燦爛七彩星 快樂伴我行

白雪

“七彩星伴我行”系列教育活動(dòng)，是我校全面結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，動(dòng)員班級(jí)全體學(xué)生，協(xié)調(diào)學(xué)生家長，深入細(xì)致的德育綜合評價(jià)，并取得了一定的成效，摸索出了一條適宜孩子接受、利于道德啟蒙的新路子，也為我校的德育增添了一道亮麗的色彩。

一、結(jié)合活動(dòng)實(shí)際，科學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)程是開展好“七彩星伴我行”活動(dòng)的核心

班級(jí)開展活動(dòng)的主要操作過程：

1. 編唱七彩星童。低年級(jí)小學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面，如在公共場所不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾臟物，不在墻壁、桌面亂刻亂畫，保持地面、黑板、桌凳、窗臺(tái)的潔凈，養(yǎng)成愛清潔的好習(xí)慣，勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲，早晚刷牙，保護(hù)眼睛，洗刷拖把時(shí)要用水桶或水盆接著……如此多的“該”與“不該”，往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇。的確，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)不要亂扔紙屑，不要隨地吐痰，要講衛(wèi)生愛清潔，要保護(hù)環(huán)境?？墒牵匀挥幸恍W(xué)生就是改不了。我分析，主要是由于小學(xué)生自我控制能力差。尤其是對剛進(jìn)學(xué)校一年級(jí)的學(xué)生來說，對“該”與“不該”缺乏辨識(shí)能力，那么，關(guān)鍵就需要老師的引導(dǎo)和教育。

我利用了一個(gè)非常具有針對性，效果特別突出的載體童謠。在開展“七彩星伴我行”系列教育活動(dòng)中，我將最基本的道德觀念都配在了淺顯易懂的童謠里，共分為上學(xué)篇、入校篇、上課篇、下課篇、家庭篇、社區(qū)篇、活動(dòng)篇等等，每篇定一種顏色星，共七個(gè)內(nèi)容，分為赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色星，將枯燥無味、不容易記憶的行為規(guī)范轉(zhuǎn)變成了孩子喜歡的童謠兒歌，就便于孩子們理解與接受。通過各種入腦入心的手段，使和孩子們充分熟悉和理解童謠的內(nèi)容，從而促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2. 凸顯每日亮點(diǎn)。在班級(jí)內(nèi)我還設(shè)立了成長樹評比臺(tái)，課堂上、課間里發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的或表現(xiàn)突出的同學(xué)我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)，并為他們在成長樹上印上小笑臉，積極的鼓勵(lì)他們。教師最大的快樂，不就是能夠每天看到自己的學(xué)生在進(jìn)步么？

“每日亮點(diǎn)”評比開始實(shí)施的時(shí)候有一些困難，尤其是剛?cè)雽W(xué)一年級(jí)的孩子，困難會(huì)更大。那么，作為老師就要積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，一組一組的去參與、一步一步的去教，深入到各個(gè)小隊(duì)中去，看看孩子們是如何評價(jià)的，然后及時(shí)的加以指導(dǎo)。時(shí)間久了，孩子們自然就學(xué)會(huì)自我評價(jià)、自我管理了。

在評價(jià)過程當(dāng)中，也會(huì)出現(xiàn)有些孩子不說實(shí)話的問題。遇到這種情況，我們首先要讓孩子們明確此項(xiàng)活動(dòng)的目的是什么，然后明確你應(yīng)該做什么應(yīng)該說什么。在全班評的時(shí)候，如果這個(gè)孩子沒說實(shí)話，那么其他孩子一定會(huì)提出來，有些時(shí)候課間里也會(huì)聽到孩子們在互相評價(jià)著。為了盡量避免不誠實(shí)現(xiàn)象的發(fā)生，我在評比中還設(shè)立了“誠實(shí)獎(jiǎng)”，積極地去鼓勵(lì)孩子說實(shí)話。我認(rèn)為，在每日亮點(diǎn)的評比過程中，我們要始終本著多看別人身上的優(yōu)點(diǎn)，多學(xué)別人身上的長處這樣的原則去引導(dǎo)孩子們積極向上，那么，隨著良好習(xí)慣的養(yǎng)成，這種不誠實(shí)的現(xiàn)象會(huì)逐步減少，乃至沒有。

3. 堅(jiān)持每周訪談。每周訪談是學(xué)生、老師、家長溝通的一架七色彩橋。每周的周末我都讓孩子們根據(jù)本周每日亮點(diǎn)的評比，填寫每周訪談卡。每次我總是利用自己的休息時(shí)間，認(rèn)真地在卡上提出我對每一個(gè)孩子的希望及本周的表現(xiàn)，然后讓孩子帶回家，讓家長了解孩子這一周來在校的表現(xiàn)情況，根據(jù)孩子的情況，家長也可以給老師和學(xué)校提出建議或意見。有些以前不負(fù)責(zé)任的家長，看了以后，很受感動(dòng)，到學(xué)校對我說：“老師，這些不是你的孩子，你都這樣負(fù)責(zé)，我們做家長的更應(yīng)該負(fù)起責(zé)任來！”每當(dāng)此刻，我覺得我的心與家長的心貼得更近了，這都是七彩星給我創(chuàng)造了這樣一個(gè)溝通的平臺(tái)。

4. 引導(dǎo)每月聚焦。在開展活動(dòng)中，到了每個(gè)月的月末，我都引導(dǎo)孩子們回憶一個(gè)月以來自己的表現(xiàn)，寫出自己的成績與不足及今后打算怎樣做，并在班級(jí)內(nèi)評選出當(dāng)月的七彩小明星。作為老師，在這個(gè)時(shí)候也要對表現(xiàn)突出的孩子及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，對有缺點(diǎn)的孩子也要給他們打氣，使他們能夠克服不足，積極努力。每個(gè)月我們還要競爭七彩中隊(duì)的評選，雖然壓力很大，但這也給孩子們創(chuàng)造了積極向上的舞臺(tái)。

5. 建立綜合素質(zhì)評價(jià)檔案。建立綜合素質(zhì)評價(jià)，會(huì)給孩子們留下珍貴的回憶，會(huì)更加有利于他們健康成長。平時(shí)，孩子們無論在哪一方面取得的成績，甚至點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都會(huì)把它們積累起來，放在他們的評價(jià)檔案里，讓他們能夠在嘗試成功中懂得并理解養(yǎng)成教育的重要性。

在活動(dòng)實(shí)施的過程中，也不是一帆風(fēng)順的。如，一些孩子在活動(dòng)中缺乏靈活性，和同學(xué)發(fā)生矛盾，使活動(dòng)的效果適得其反；還有一些孩子自我管理意識(shí)比較差，扣的星多了，也就無所謂了。針對這樣的情況，我能夠馬上進(jìn)行反思和總結(jié)，針對孩子們只沉浸在這種“游戲”當(dāng)中，而并未理解這個(gè)“游戲”的意義的情況，我及時(shí)召開了班會(huì)，加強(qiáng)正面教育，轉(zhuǎn)變孩子的思想認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)活動(dòng)方法。借此，我也針對《教師十不準(zhǔn)》的內(nèi)容，為自己設(shè)立了一個(gè)評比臺(tái)，讓孩子們給我評價(jià)，讓他們進(jìn)一步理解給別人提出缺點(diǎn)是讓他人變得更完美的宗旨。通過多種形式，此項(xiàng)活動(dòng)更受孩子們歡迎了。

二、把握動(dòng)態(tài)，積累豐富的材料是開展好“七彩星伴我行”活動(dòng)的保證

教育家烏申斯基說：“如果教師想從各方面教育人，那么，他應(yīng)當(dāng)從各方面首先了解人?！卑嘀魅蔚墓ぷ魇欠彪s的，在繁雜的工作中，要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)了解那些可愛的學(xué)生，捕捉他們的閃光點(diǎn)記載下來，尤其是那些成績較差的學(xué)生，更是盡量捕捉其閃光點(diǎn)，以幫助其樹立自信心，對那些優(yōu)等生也不要忽略他們的弱點(diǎn)，特別是道德品質(zhì)教育。那么，班主任要了解每一個(gè)學(xué)生，就需要多和他們接觸，注意觀察，勤于管理，細(xì)致積累。在開展活動(dòng)中，我按照教育局與學(xué)校的要求，建立了“七彩明星”記錄本、社區(qū)反饋表、教師與學(xué)生談話記錄，詳細(xì)記載了學(xué)生們在活動(dòng)中的表現(xiàn)以及他們的成長經(jīng)歷。同時(shí)，我還做到寫好觀察記錄，進(jìn)一步建立完善了學(xué)生小檔案，除了包括常規(guī)項(xiàng)目，如姓名、性別、出生年月日、興趣、愛好、理想等外，還設(shè)立了一個(gè)專項(xiàng)“成長經(jīng)歷”記錄，記載他們每一點(diǎn)每一滴的進(jìn)步。

三、營造學(xué)生健康成長的良好氛圍，促進(jìn)全面成長是開展“七彩星伴我行”活動(dòng)的最終目標(biāo)

通過一年多的實(shí)踐，“七彩星伴我行”活動(dòng)確實(shí)起到了激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用，孩子人人有特長，人人充滿自信，班級(jí)的面貌發(fā)生了質(zhì)的變化。

活動(dòng)中，我多次與家長通過“家校路路通”取得聯(lián)系，及時(shí)溝通，指導(dǎo)家庭教育，改進(jìn)家庭教育的一些消極做法，取得了顯著效果。我切實(shí)感受到，生動(dòng)、活潑、互動(dòng)的精彩活動(dòng)，不僅教育了學(xué)生也教育了家長，促使家長與學(xué)校共同努力去關(guān)心、教育孩子們養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。當(dāng)孩子變的文明時(shí)，家長也在不斷地發(fā)生著變化，因?yàn)槲倚Ｋ幍牡乩砦恢煤芷?，家長的文化素質(zhì)不高，有時(shí)對問題的看法很偏激。例如：學(xué)校實(shí)行封閉式管理，不允許家長隨便出入校園。在活動(dòng)以前，家長會(huì)強(qiáng)行“沖”入校園；自開展活動(dòng)以來，家長們不再有強(qiáng)行入校的行為了。用他們自己的話說：“孩子在學(xué)校我們放心，孩子文明了，家長也該文明了?！?/p>

“七彩星伴我行”開展一年以來，聽到最多的是家長的感言：“學(xué)校開展的活動(dòng)真不錯(cuò)，讓我的孩子變得文明了，養(yǎng)成了良好的道德及行為習(xí)慣?！边@說明，這項(xiàng)活動(dòng)是一種具有學(xué)校特色的主導(dǎo)文化，這種特色文化輻射到社區(qū)、家庭、處處體現(xiàn)尊重和關(guān)懷、體現(xiàn)激勵(lì)和幫助，也就為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、發(fā)展的育人氛圍，這也正是開展這項(xiàng)活動(dòng)的目的所在。