關于幼兒鋼琴教學的若干思考

張建峰

【摘要】幼兒鋼琴教學的專業(yè)性比較強，主要是因為幼兒的生理和心理特點與成年人不一樣，因此不能采用成年人的鋼琴教學模式來對幼兒進行教學。另外，幼兒對鋼琴的認知并不完整，在學習鋼琴的時候容易被其他東西分心，如玩具等。如果幼兒在學習鋼琴的過程中并不能體會到學習鋼琴的樂趣，那么容易導致幼兒對鋼琴教學產生厭惡情緒，不利于教學成果的提高。 【關鍵詞】幼兒；鋼琴教學；興趣；自信心 一.前言 隨著社會的發(fā)展，鋼琴教育也在不斷發(fā)展。許多父母甚至要求孩子從幼兒時期開始學習鋼琴，然而鋼琴學習并不如想象中那么容易。鋼琴教學要求老師更加具有耐心，能夠用生動活潑的“兒童語言”來和孩子交流，以免造成孩子對鋼琴的抵觸情緒。如何讓幼兒更開心地進行鋼琴學習，不僅是老師的工作，也是家長的工作，需要老師和家長的共同努力。本文將分析幼兒鋼琴教學中出現(xiàn)的問題，并且提出解決問題的措施，確保提高幼兒的鋼琴學習水平。

二.幼兒鋼琴教學中出現(xiàn)的問題

（一）忽視學習鋼琴的最佳年齡

在很多家長眼中，學習鋼琴是越小越好，孩子年齡越小，越容易接受鋼琴的知識，以便培養(yǎng)孩子對鋼琴的興趣。但是事實上，孩子對鋼琴的理解能力需要隨著時間的推延而增長。年齡越大，孩子對鋼琴的接受能力相對來說要好，更容易理解鋼琴作品，也能夠更容易地學習鋼琴。有研究表明，幼兒學習音樂的重要時期是2～6歲，這個階段的孩子能夠逐漸理解作品的意思，對孩子的情感陶冶也有很大的作用。4～5歲是孩子學習鋼琴的最佳時期，幼兒的關節(jié)還處于柔軟狀態(tài)，在練習的基礎上能夠鍛煉孩子的指法，也能夠培養(yǎng)幼兒對鋼琴的興趣。 （二）幼兒缺乏對鋼琴的基礎知識 幼兒在最開始接觸鋼琴的時候并沒有對鋼琴進行了解，連最基本的簡譜和五線譜都不能認全，這對幼兒的鋼琴學習會產生阻礙作用。有些家長認為一切交給老師是最方便的，然而，幼兒對鋼琴的學習需要先學習最基本的樂理知識，了解高低音的差別，這樣才能更容易地學習鋼琴。因此，家長在聘請鋼琴老師對幼兒進行鋼琴教學之前需要確保孩子能夠認全數(shù)字，認識五線譜上的音位，以減輕在鋼琴學習過程中的壓力。 （三）幼兒缺乏對鋼琴的興趣 興趣是最好的老師。對于一些初學樂器的孩子來說，興趣是必不可少的東西。然而現(xiàn)在很多的家長并不能很好地了解孩子喜歡什么，而是隨大流，這樣容易導致幼兒對鋼琴產生抵觸情緒，不喜歡學習鋼琴，自然也會影響鋼琴的學習。因此，家長在讓孩子學習鋼琴之前，需要與孩子進行交流，激發(fā)他們的興趣愛好，使孩子從內心喜歡上音樂和鋼琴。只有對鋼琴有了好奇心，才能更好地進行鋼琴學習，培養(yǎng)好孩子的鋼琴演奏能力。 三.如何做好幼兒鋼琴教學 （一）改變教學模式。從一對一教學到小班教學 目前我國的幼兒鋼琴教學基本上都屬于一對一的教學模式，一個老師帶一個學生，學習地點在家里。改變教學模式是指改變原有的一對一教學，采用小組教學，建立興趣班，在學校教學。小班教學是指選用若干水平相當?shù)暮⒆咏M成一班，進行同時教學。這樣既能確保教學效果，也能夠促進孩子之間對鋼琴學習的交流。在經(jīng)過一段時間的學習后，再對小班學生進行調整，確保同一進度下孩子的鋼琴水平能夠整體提高，對于一些進度比較慢的孩子可以進行單獨培訓，以提高他們的學習效果。

由于不同的孩子基礎不同，需要在授課之前對孩子進行了解。在某些容易出錯的地方能夠及時對孩子指出問題，并且孩子之間進行相互督促。在教學條件允許的情況下，可以對孩子進行簡單的比賽，這樣能夠激發(fā)孩子對鋼琴的興趣。對于表現(xiàn)好的學生及時進行表揚，對于表現(xiàn)稍微比較差的孩子能夠及時鼓勵，增強他們的自信心。 （二）豐富教學內容。采用“兒童化”語言 如果鋼琴教學中的教學內容只是教材而沒有其他輔助性內容，那么極容易引起孩子對鋼琴課的抵觸情緒。幼兒階段的學生活潑好動，在上課的時候如果只是按照教材彈奏，并不能提高孩子的鋼琴水平。在對幼兒進行鋼琴教學的時候可以采用游戲化的教學方式。孩子在學習中玩樂，不僅能夠提高學生的上課積極性，也能夠活躍課堂氣氛，拉近孩子與老師之間的距離。老師參與孩子的游戲中，能夠幫助老師更容易地了解學生的需求，更能提高教學效果。

另外老師在教學過程中不能滿口都是專業(yè)術語。一些太過專業(yè)化的名詞并不能引起孩子重視，相反，他們會覺得特別難以理解，提不起對鋼琴學習的興趣，因此老師可以選擇一些比較“兒童化”的語言進行教學，確保孩子能夠理解老師所說的內容，比如說將音符說成蝌蚪等。這種“兒童語言”能夠吸引孩子的注意力，確保孩子能夠在理解的程度上進行學習，激發(fā)他們的學習興趣。 （三）發(fā)揮家長作用。促進角色轉換 家長是促進孩子認真學習的催化劑。家長可以在教學后及時對孩子進行指導，確保孩子能夠做好課后練習，提高自身的鋼琴水平。家長不能對孩子太過嚴厲，這樣反而會導致孩子對鋼琴產生厭惡情緒。家長可以要求孩子在課后對自己進行教學，讓孩子體會當老師的感覺，這樣能夠促使孩子認真學習，學習更多的知識。同時家長也應該及時對孩子進行鼓勵和獎勵，確保孩子能夠以愉快的心情學習鋼琴。

在小班里面，也可以讓學生輪流當老師，幫助其他學生發(fā)現(xiàn)鋼琴學習中的問題，還能夠促進學生一起進步。讓孩子體驗當老師的感覺，能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)自身的問題，及時加以改正，提高對知識的掌握程度。老師也可以體會當學生的感覺，這樣能夠引導學生掌握學習方法，促進孩子樹立良好的學習習慣，提高他們學習的積極性和主動性。角色轉換能夠拉近老師和學生之間的距離，提高學生學習音樂知識的能力，也能夠改正老師在教學中出現(xiàn)的問題，提高教學水平。

結語

在幼兒鋼琴教學的過程中，老師需要及時發(fā)現(xiàn)自己教學方法的不足，采用新穎的學習方法對孩子進行指導，提高孩子對鋼琴學習的興趣。同時，家長也應該發(fā)揮作用，在孩子學習結束后做好督促工作，陪著孩子進行鋼琴彈奏練習，讓孩子以表演的方式對所學內容進行復習，及時對孩子進行獎勵和鼓勵，這樣才能提高孩子的鋼琴水平，幫助他們學習更多的音樂知識。