讓育人教育融于體育課堂

尹玉平

中學(xué)體育課上教師應(yīng)在育人教育方面做到以下幾點(diǎn)：首先，要言傳身教，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的作風(fēng)；其次，要因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮體育課的優(yōu)勢；再次，要抓住時機(jī)，進(jìn)行美育教育。

中學(xué)體育課堂育人教育美育教育中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，是長身體、長知識，形成世界觀的關(guān)鍵時刻。體育，是人們在長期的勞動實(shí)踐中創(chuàng)造出來的文明產(chǎn)物。體育課既擔(dān)負(fù)著傳授知識、技能又擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的重要任務(wù)。在教學(xué)中要揚(yáng)長避短，不斷培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生有堅(jiān)強(qiáng)的意志、勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)和創(chuàng)造性，養(yǎng)成文明行為等，這些都是需要我們認(rèn)真研究和探討的。

一、言傳身教努力培養(yǎng)學(xué)生良好的作風(fēng)

中學(xué)生正處于發(fā)育時期，具有很強(qiáng)的模仿性和可塑性。有的學(xué)生經(jīng)常模仿心目中的教師，有時連說話、走路、辦事都像他們老師。體育教師任課多接觸面較大，大多數(shù)學(xué)生都非常喜愛體育運(yùn)動，性格活潑，所以說體育老師的一舉一動對學(xué)生的影響是非常深刻的。正因?yàn)槿绱耍w育教師的文化修養(yǎng)、文明程度，工作作風(fēng)及精益求精的業(yè)務(wù)水平才更具有獨(dú)到之處。

我有時間就接觸一些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，由于他們的種種原因不大喜歡體育運(yùn)動，因此體質(zhì)虛弱，身體單薄，缺乏信念。根據(jù)他們的情況我經(jīng)常關(guān)照和誘導(dǎo)他們，不斷教他們鍛煉的方法，幫助他們克服種種困難，而且深入淺出地告訴他們：只有健康的體魄才能有美好的人生。經(jīng)過較長時間的艱苦鍛煉，他們不僅體質(zhì)大有改善，而且養(yǎng)成了積極上進(jìn)的、堅(jiān)定頑強(qiáng)的良好作風(fēng)。

作風(fēng)是無形的。但是它確實(shí)統(tǒng)帥著千軍萬馬，沒有好的作風(fēng)，我們的事業(yè)將一事無成。體育課不言而喻是培養(yǎng)過硬作風(fēng)的重要的場所。而這一切又則無旁貸地落到體育教師的肩上，言傳身教努力培養(yǎng)青少年的良好作風(fēng)，是社會的需要，是事業(yè)的需要，是體育教師的神圣使命。

二、因勢利導(dǎo)充分發(fā)揮體育課的優(yōu)勢

在食堂飯口、在教室、在樓道，經(jīng)?？吹揭恍W(xué)生摟抱、打鬧甚至還不時發(fā)出有節(jié)奏的擁擠號子。從表面上看，這些行為既不文明又缺乏教養(yǎng)，但仔細(xì)分析起來，這是學(xué)生“皮肉饑餓”的一種自然反映。

據(jù)有關(guān)資料調(diào)查：國外現(xiàn)在已經(jīng)非常重視青少年這一生理和心理現(xiàn)象的研究。人類是一個復(fù)雜的集體社會。我們每一個人都需要集體的溫暖。我認(rèn)為：“學(xué)校解決這一問題的主要途徑就要發(fā)揮體育課的優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)，把青少年學(xué)生的需求和能量充分地體現(xiàn)在體育教學(xué)之中，化劣勢為真正的優(yōu)勢”。

我在中職男生中多次有意的進(jìn)行嘗試，并且收到預(yù)期的效果。在體育課的準(zhǔn)備階段，盡可能地采取雙人或者是多人的，身體較大面積接觸的體操和游戲來完成。學(xué)生積極、熱情、真誠的動作及滿足后的面部表情，充分表明埋藏在學(xué)生心底深處的“秘密”迸發(fā)后的喜悅是多么的不可遏制。同時課下那種帶有愚昧、原始性的擁擠、打逗、起哄現(xiàn)象大大減少了。這就有力的說明：上好體育課，教師要了解教育對象的生理和心理特點(diǎn)，有的放矢，利用體育課加以引導(dǎo)，改變學(xué)生某些不良習(xí)慣和不良行為，培養(yǎng)學(xué)生懂文明懂禮貌的好習(xí)慣。

三、抓住時機(jī)進(jìn)行美育教育

體育課堂一個獨(dú)特的特點(diǎn)是：大部分教學(xué)是在有組織、有紀(jì)律、有規(guī)則的競爭游戲中完成的。它所反映的體育課中的思想作風(fēng)、道德品質(zhì)方面的問題，要遠(yuǎn)比其它學(xué)科復(fù)雜的多，強(qiáng)烈的多，及時抓住這些苗頭并進(jìn)行心靈美、行為美的思想品德教育既生動又現(xiàn)實(shí)，比空談的說教，泛泛的指責(zé)效果更好。

在體育教學(xué)中，教師要特別注意自己的服裝、發(fā)型、言談的表率作用。通過一些有血有肉的事例分析、啟發(fā)、誘導(dǎo)使學(xué)生懂得：什么是行為美、什么是心靈美的內(nèi)在含義。教師要特別注重美感的傳授，通過正確示范、形象生動的比擬使學(xué)生樹立正確優(yōu)美的動作概念；提高他們的鑒賞能力，增強(qiáng)韻律感、自覺的淘汰那些不健康的壞毛病、服飾和心理障礙。

經(jīng)過多年的實(shí)踐表明，凡是重視體育工作，狠抓體育課育人教育的學(xué)校，學(xué)生大多講文明、講禮貌、作風(fēng)扎實(shí)、學(xué)風(fēng)正派、紀(jì)律嚴(yán)明。當(dāng)然形成這種良好的學(xué)校風(fēng)氣，是學(xué)校全方位育人教育的結(jié)果。相信在一大批精通業(yè)務(wù)、思想品德良好、作風(fēng)過硬的體育教師的共同努力下，中學(xué)體育課一定會能夠成為有傳道、受業(yè)、解惑、育人的大好課堂。

參考文獻(xiàn)：

＼[1＼]教育研究通訊.河北省教育學(xué)會，1991，（2）.

＼[2＼]現(xiàn)代教學(xué)論與體育教學(xué).人民教育出版社，1992，（1）.

＼[3＼]全日制普通高級中學(xué)（必修）.人民教育出版社體育室，2006.