新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建策略

葉瑩

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)隨著新課程教學(xué)改革的不斷深化，已經(jīng)取得了一定成效，在教學(xué)方面有很多新的理念出現(xiàn)，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上也卓有成效。小學(xué)語(yǔ)文課堂已由傳統(tǒng)的低效課堂逐步向現(xiàn)代的高效課堂轉(zhuǎn)變。主要探討的是新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建。

新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建策略隨著我國(guó)教學(xué)改革的深入，小學(xué)語(yǔ)文課堂已經(jīng)運(yùn)用了各種新的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法，課堂效率也有很大提高。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，這一新的理念對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師提出了新要求、新標(biāo)準(zhǔn)。各小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在現(xiàn)有的教學(xué)方法和教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，不斷加以更新，提高教學(xué)質(zhì)量，將構(gòu)建高效小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂作為教學(xué)的重點(diǎn)和目標(biāo)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為本，嘗試創(chuàng)新教學(xué)模式，以趣引導(dǎo)，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，尊重學(xué)生的課堂主體地位，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率很有成效。例如，人教版《小蝌蚪找媽媽》一文的教學(xué)，在教學(xué)之前，教師可以先用多媒體播放該文的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在動(dòng)畫(huà)片中熟悉該文。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行講解，這樣更能夠使課堂氣氛迅速活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也被快速提高，同時(shí)還能加深學(xué)生對(duì)該文的了解和記憶。在教學(xué)過(guò)程中，可適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用角色扮演和情景模擬，小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中已明確提出可以將這種教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)。這種教學(xué)方式的引入，可以使學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)課文。在課文教學(xué)中，讓學(xué)生分角色扮演，以此來(lái)揣摩人物心理，理解角色在文中的心理和處境，更好地理解課文內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得到了有效的提高。

二、寓情于教

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，拉近師生之間的距離是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的一個(gè)重要措施。教師在教學(xué)過(guò)程中，要一改傳統(tǒng)意義上教師高高在上的形象，做讓學(xué)生喜歡和認(rèn)可的老師，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，在良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，保證教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。這樣對(duì)教學(xué)過(guò)程提出了新的要求，教師在教學(xué)過(guò)程中，要付出足夠的情感，注重教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言藝術(shù)。講課的語(yǔ)言要活潑生動(dòng)且易于學(xué)生接受，切記避免枯燥乏味、矯揉造作。富有情感的語(yǔ)言很重要，將情感投入到教學(xué)中，更有說(shuō)服力，更能拉近師生距離。在教學(xué)中，教師應(yīng)時(shí)時(shí)注意自己的語(yǔ)言，將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣對(duì)待。

三、導(dǎo)入語(yǔ)的有效應(yīng)用

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中導(dǎo)入語(yǔ)的應(yīng)用很重要，它關(guān)系到整堂課的成敗。如何采用有效的導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法是不錯(cuò)的導(dǎo)入法，針對(duì)課文題目，直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。也可運(yùn)用詩(shī)歌導(dǎo)入法，通過(guò)一首歌曲，導(dǎo)入本文題目。藝術(shù)性強(qiáng)的導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)，能觸發(fā)學(xué)生靈感，點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有重要的作用。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

小學(xué)生的思想、行為各方面都不成熟，教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后練習(xí)的學(xué)習(xí)體系。在課堂上，要讓學(xué)生養(yǎng)成積極舉手發(fā)言的習(xí)慣。教師可以將正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣用兒歌或者是順口溜的形式讓學(xué)生背誦下來(lái)，讓學(xué)生掌握良好的課堂習(xí)慣。課后的強(qiáng)化訓(xùn)練也很重要，因此，還要讓學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

五、良好課堂氛圍的營(yíng)造

心理學(xué)認(rèn)為，愉快的環(huán)境能讓人心理愉悅、心情放松。在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)能增進(jìn)學(xué)習(xí)效率，增加知識(shí)的掌握。因此，課堂學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)造很重要。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力運(yùn)用多媒體、語(yǔ)言等各種方式營(yíng)造一種寬松的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生以一種輕松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中，然后，通過(guò)問(wèn)題將學(xué)生引入深層次的學(xué)習(xí)中。

六、以趣結(jié)尾，余音繞梁

一堂高效的課程，除了有好的導(dǎo)入語(yǔ)，還要有好的結(jié)束，也就是結(jié)語(yǔ)。它是對(duì)本堂課內(nèi)容的凝練和總括，是概括的高度升華。好的結(jié)尾，能讓人回味再三，不但是對(duì)本堂課教學(xué)內(nèi)容的概括梳理、提煉升華，更是對(duì)課堂內(nèi)容的拓展延伸。在小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建中，選擇以有趣的方式結(jié)尾，會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

七、小結(jié)

新課程改革下的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建，需要有先進(jìn)的教學(xué)理念作支撐，需要一段時(shí)間，需要一個(gè)過(guò)程。要取得好的教學(xué)效果，需要根據(jù)新課程改革的要求，根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)。積極加快小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建，讓語(yǔ)文成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的園地。

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