我給兒子自我管理權(quán)

杜子建

兒子蛋蛋7歲的時候，有一天突然向我征詢：“老杜，我可不可以改名字？”

我愣了幾秒之后，立即同意：“當然，你可以對你的名字自主”。他說他不想再要“杜雷廷”這個名字，想把它改成“杜自覺”。我支持并在當月回到自己的家鄉(xiāng)安徽池州公安局戶籍處申請修改。孩子擁有自己的命名權(quán)，應該是天經(jīng)地義的事情，但因為他們的“幼小”，我們將這個權(quán)利代理了。但是仔細想，將來他長大，被別人問起姓名的由來，他可以自豪地說：“這名字是我自己起的！”這是一種何等的快樂！！

自從蛋蛋來到人間，我不斷思考我自己的童年：我的童年，因為在鄉(xiāng)野，它顯得自然且淳樸。但是，如今想來，終究還有一些遺憾埋在心間——我們的童年，被“代理”的生活太多了，我們極少擁有自己的主張，即使我們當時未必真有成熟或正確的主張；而當我們真正抵達擁有主張的年齡，我們又被新的“領(lǐng)導”代理。

如此想來，我們何時為自己活過？“親自生活”的體驗在我們的一生里究竟擁有哪些黃金歲月？

我們的童年，被父母代理；我們的青年，被學校代理；我們的成年，被組織代理；我們的老年，又將被孩子代理。

為父母、為妻兒、為公司、為組織……我們的一生，在責任誕生之前，僅有的為自己活的黃金時間，只有童年；然后，被代理的生活時時出現(xiàn)在我們不同的年齡段中，從人本來講、從個體獨立來講，這都是很悲哀的。

尤其童年，除了穿衣吃飯、讀書學習之外，我們更多的精神空間也一樣被悍然代理了，我們的思考、我們的想法、我們的主張，都因“不懂”的名義被父母代理，但父母從來只是斷定我們不懂，卻從未咨詢過我們是否真的一點不懂！

做父母的，最大的義務，就是“讓孩子成為他自己”，而不是讓孩子成為“我想要的那個優(yōu)秀的孩子”。因此，當?shù)暗伴_始懂得用自己的語言和表情來表達自己的情感的時候，我就主張“讓孩子親自生活”。我所采取的我認為的“最正確的方法”就是讓蛋蛋回到蛋蛋。換句話說，就是讓孩子回到孩子、讓童年回到童年、把快樂還給快樂——人類的一生，或許只有童年時光才是真正的無憂無慮的快樂時光吧，其后的人生，終究會迎接跌宕和坎坷，而且，誰也無法幸免。

讓孩子親自生活，可能會冒“不優(yōu)秀”的風險，但如果他因此能真正地“成為他自己”，我就愿意冒這個風險。

我無權(quán)主張孩子的生活，但我有義務通過我所理解的人生經(jīng)驗去告訴他每一項選擇的“后果”。我會告訴他“你這樣做的風險，可能會摔斷一條胳膊，但如果你自愿承擔這樣的后果，你就有權(quán)利這樣去實施”。

他喜歡玩火苗，這分明是個危險的舉動，但我絕不采取阻止他“玩火”的行動，而是陪他一起“玩火”——打開液化氣灶、點火，然后我們共同把雙手慢慢地掃過火苗，這個時候，他知道了“火”的厲害，也懂得了“燙”的含義，自此，他不再一個人悄悄地去打開火苗。

是的，他會理解并進行自己幼小的思考，同時他會在思考之后作出自己的決定，于是他有了“親自生活”的各種體驗。

現(xiàn)在，蛋蛋是玩游戲的，他擁有自己的電腦和iPad；手機上的游戲，他也會玩得得心應手。我和他媽媽從不去阻止蛋蛋去玩電腦游戲，我們只是偶爾提醒他要進行適當?shù)摹白晕夜芾怼薄?/p>

蛋蛋是可以管理自己的，而這個能力在“代理”之下也許會被我們埋沒。我們只負責提醒：“蛋蛋，今晚要玩幾款游戲？”

不讓孩子觸碰電腦，是一件十分可怕的事情。未來的孩子，電腦將是他們生活的主要平臺，10年后的他們，電腦將可能是他們生活和工作的主流，甚至每天可能會占用他們70%的時間，在云計算的環(huán)境下，一個不懂得電腦操作的孩子，基本會被時代淘汰。

我們大人，最大的毛病就是經(jīng)常以“為你好”的名義而代理孩子的一切，殊不知，長久的代理會養(yǎng)出一個“靠依賴而生存的孩子”，這樣的孩子，在未來的大競爭時代如何立足？

我們也許不知道“為你好”的荒謬本質(zhì)——當我們自己對自身未來五年的生活方式都一無所知的時候，我們根本沒有資格對我們的孩子不明所以地說出“為你好”。

而“為你好”這三個字的危險，就在于它不可預知的未來性，可能正是我們的這句“為你好”而將一個落伍的生活觀念帶到孩子們的生活中。

正是基于未來生活的不可預知性，所以我堅決主張“讓孩子親自生活”，只有他們自己所適應的未來才是真正的未來；而我們現(xiàn)在的“一切代理”都可能將孩子帶向一個“不能自己適應的未來”。就孩子一生而言，不能適應，才是最大的危險。因此，在一切未知的前提下，我建議其他父母也別再荒唐使用“為你好”，而是換一種愛法——“對你好”，抓住當下，照顧好當下，就是對孩子最大的負責。

為人父母可以大膽地選擇“讓孩子親自生活”，我們更希望學校也適當支持這樣的主張，給孩子更多獨立思考和行動的空間，讓他們在自己的環(huán)境中更多地“找到自己”，而不是“尋找支援”和“尋求幫助”。

教育中一個最嚴重的問題就是抹殺快樂，我們能允許自身有各種各樣的問題，卻總是無禮地期望孩子們“全面發(fā)展、樣樣精通、科科優(yōu)秀”，我們一直都想把孩子培養(yǎng)成全才。而恰恰是這種“高大全”式的教育，活生生將我們的孩子教成了庸才，并由此剝奪了他們的各種快樂。

而我們做父母的，更多的也是在孩子們身上獲取虛榮而不知。一些家長以孩子的優(yōu)秀與否來作為大人之間較量“面子”標本。正是這樣的較量，讓我們的孩子們更早地擔負起家庭榮譽的責任，并無形中多了更大的精神負擔。因此，父母們只有放下“面子”、學會放手，才能讓孩子得以健康成長。