• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    高中生物課堂教學(xué)理應(yīng)抓主流、統(tǒng)籌兼顧

    2014-04-29 17:41:44陳子友
    中國(guó)校外教育 2014年14期
    關(guān)鍵詞:高中生物課堂教學(xué)氛圍支流

    陳子友

    摘要:為了 順應(yīng)高中生物課堂的素質(zhì)教育潮流,進(jìn)行高中生物課堂的教學(xué)改革是必要的。本文從生物課堂教學(xué)的主、次流進(jìn)行分析,統(tǒng)籌教學(xué)的主流與支流,更好地進(jìn)行教學(xué)體系的健全。這需要從教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析,對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的一些問(wèn)題進(jìn)行分析,反思教學(xué)內(nèi)容中存在的片面部分,進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),進(jìn)行學(xué)生困惑的解決,進(jìn)行教學(xué)理念、方式的更新,這都是生物課堂教學(xué)的主流部分。解決好主流部分,在把握好支流部分,也就是一些教學(xué)中的次重要問(wèn)題,比如高中生物課程的選修課部分。把握好主流部分,進(jìn)行教師教學(xué)理念、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、課堂教學(xué)資源等的深入反思,解決實(shí)際問(wèn)題。

    關(guān)鍵詞:高中生物課堂 主流 支流 教學(xué)氛圍 深入教學(xué)

    一、關(guān)于課堂教學(xué)理念與方法的分析

    1.在主流教學(xué)模塊中,進(jìn)行教學(xué)理念的更新是必要的,這是課堂效率教學(xué)的關(guān)鍵,在這一方面需要教師按照學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行分析。在教材內(nèi)容的應(yīng)用方面,建議教師融入自己的知識(shí),根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行分析凝練。在課堂教學(xué)模塊中,教材內(nèi)容的預(yù)設(shè)機(jī)器生成都是必要的,這需要教師做好自己的工作,把握好當(dāng)下生物課堂教學(xué)的主流觀念,避免課堂教學(xué)過(guò)于沉悶、機(jī)械,保證師生關(guān)系的凝練,這需要長(zhǎng)久的教學(xué)計(jì)劃。

    在當(dāng)下課堂教學(xué)模塊中,進(jìn)行課堂教學(xué)方法的優(yōu)化是必要的,這沒(méi)有什么固定的教學(xué)方法,這需要教師針對(duì)生物課堂的教學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析,以適應(yīng)生物教學(xué)這個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),避免單一教學(xué)模式的應(yīng)用,進(jìn)行科學(xué)性、靈活性、創(chuàng)造性教學(xué)方法的應(yīng)用,以適應(yīng)時(shí)代的教學(xué)需要。比如進(jìn)行自主學(xué)習(xí)觀念的教學(xué),進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)方式的更新,避免教學(xué)方式的復(fù)雜化、單一化,從而滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

    2.上述教學(xué)方法的應(yīng)用需要良好的教學(xué)理念,也就是避免形式主義的教學(xué)方法,這需要教師抓好課堂教學(xué)的關(guān)鍵,適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念,針對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),與教學(xué)內(nèi)容相匹配,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,利用好現(xiàn)在的教學(xué)技術(shù)手段,保證教師自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。

    二、把握好生物課堂教學(xué)的主次關(guān)系

    1.在生物教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)行課堂教學(xué)主次關(guān)系的把握是必要的。比如良好的教學(xué)氣氛取決于課堂和諧的師生氣氛。這樣就能夠創(chuàng)造學(xué)生一種良好的學(xué)習(xí)氣氛,更有利于進(jìn)行學(xué)生的主體功能的挖掘,這需要教師進(jìn)行學(xué)生安全、舒服學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造,保證以學(xué)生為主體的教學(xué)方式,避免以教師為主體的片面的教學(xué)方式,保證課堂教學(xué)氛圍的積極性,這需要師生做好互動(dòng),保證師生之間的良好交流,這需要教師樹(shù)立好良好的教學(xué)價(jià)值觀,進(jìn)行有效的傾聽(tīng),鼓勵(lì)學(xué)生,形成良好的師生關(guān)系。

    良好的課堂教學(xué)需要良好的教學(xué)情景的配置,從而實(shí)現(xiàn)適度的教學(xué),這就需要進(jìn)行學(xué)生有效學(xué)習(xí)條件的把握。比如要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向的正確性,從而進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)造。抓住學(xué)生的注意力,以解決當(dāng)下課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方向的指明,進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確。這就需要進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā),進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)需求的喚醒,保證學(xué)生積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。這可以進(jìn)行提問(wèn)形式的凝練,也就是把握好問(wèn)題的提出,保證教學(xué)問(wèn)題的提出具備挑戰(zhàn)性、價(jià)值性,要有利于引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知上的碰撞,這就需要避免填鴨式教學(xué)方式的應(yīng)用。

    在主流教學(xué)模塊中,教師進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)造性思維的營(yíng)造是必要的,這樣也有利于學(xué)生的積極參與。這就需要進(jìn)行師生有效互動(dòng)關(guān)系的營(yíng)造。畢竟一個(gè)良好的生物課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)涉及到師生的各個(gè)方面。比如教師的有效互動(dòng)性,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)方法的適應(yīng)性、適宜性。在效率教學(xué)模塊中,教學(xué)目標(biāo)的制定是必要的,這需要進(jìn)行課堂教學(xué)目標(biāo)的凝練,保證師生之間的有效互動(dòng),從而保證師生的正常交往發(fā)展。這就需要進(jìn)行師生學(xué)習(xí)共同體的凝造,保證教學(xué)重心的把握。

    2.把握好主流方面就是高度重視高中的必修課程環(huán)境,將教學(xué)的核心概念與教學(xué)方式相結(jié)合,在選修科目與必修科目的教學(xué)過(guò)程中,教師要明確到必修課程的必要性,畢竟其是生物學(xué)教學(xué)的核心部分,每一個(gè)高中生都需要把握。在此前提下,再進(jìn)行生物選修課程的學(xué)習(xí)。抓好主流后,就要把握好支流,也就是選修模塊的教學(xué)。在該模塊的教學(xué)過(guò)程中,教師要注重應(yīng)用合適的選修課程教學(xué)方法,從而滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)的需要。這就需要生物教師在日常教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生視野的開(kāi)拓,進(jìn)行學(xué)生的實(shí)踐能力及其探究能力的開(kāi)拓,保證學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

    在當(dāng)下教學(xué)環(huán)節(jié)中,進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)應(yīng)用是必要的,但是我們也要看到其他教學(xué)策略及其方法的配合,畢竟如果過(guò)分地重視探究性學(xué)習(xí),那么教學(xué)時(shí)間必然會(huì)緊張起來(lái)。這就需要教師掌握好日常教學(xué)的重點(diǎn),該講什么,不該講什么都要分清楚。這里注重以探究式教學(xué)方法為主,其他教學(xué)方法為輔的教學(xué)方式,從而有效地利用教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)。

    在該模塊中,可以應(yīng)用常用的情景教學(xué)法,這需要教師進(jìn)行教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),進(jìn)行學(xué)生的情景教學(xué),這需要教師進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)思維的分析,以符合本校實(shí)際情況的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。上述教學(xué)方法的應(yīng)用,都需要師生良好的配合,更需要學(xué)校的有力支持,從而形成學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體的教學(xué)模塊,保證高中生物課堂教學(xué)的主輔結(jié)合,從而切實(shí)提升高中生的生物教學(xué)效益。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師也要注重課堂教學(xué)時(shí)間的分配,這又涉及到探究式學(xué)習(xí)方法應(yīng)用的問(wèn)題。在探究式教學(xué)模塊的應(yīng)用過(guò)程中,片面地強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)而排斥其他教學(xué)策略和方法時(shí),就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間緊張,教師該講的少講或不講,我們倡導(dǎo)探究教學(xué)時(shí),并沒(méi)有否定其他的教學(xué)方法,而是主張采用以探究為核心的多元化的教學(xué)方式。

    三、結(jié)語(yǔ)

    高中生物課堂的教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn),教師要注重教材上的教學(xué)學(xué)問(wèn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的學(xué)問(wèn),將兩者相結(jié)合,讓學(xué)生了解到社會(huì)與生物的關(guān)系,將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題帶到生物課堂的教學(xué)環(huán)境中,這樣更有利于學(xué)生吸收抽象的生物課堂知識(shí),保證學(xué)生的積極性。

    參考文獻(xiàn):

    [1] 楊忠生.高中生物教學(xué)與其他學(xué)科之間的相互聯(lián)系[D].山東師范大學(xué),2010.

    [2]徐建林.高中生物學(xué)教學(xué)中思維定勢(shì)的負(fù)效應(yīng)與對(duì)策研究[D].上海師范大學(xué),2010.

    [3]吳曉燕.新課程背景下合作學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D].河北師范大學(xué),2009.

    猜你喜歡
    高中生物課堂教學(xué)氛圍支流
    世界上最大的升船機(jī)
    優(yōu)化氛圍,提振學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精氣神
    如何活躍初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍
    新課改背景下提高高中生物課堂教學(xué)效率的措施
    考試周刊(2016年85期)2016-11-11 02:12:44
    新課標(biāo)下如何提高初中物理課堂教學(xué)的實(shí)效性
    考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:53:37
    如何打造高效的生物課堂
    考試周刊(2016年38期)2016-06-12 13:10:56
    淺析如何提高高中生物教學(xué)的有效性
    考試周刊(2016年40期)2016-06-12 07:45:54
    阿什河某支流河岸帶草本植物重要性初步研究
    金沙江支流東川玉碑地遺址
    大眾考古(2014年6期)2014-06-26 08:31:40
    屯留县| 麻城市| 洪洞县| 怀集县| 诸暨市| 白沙| 静安区| 临洮县| 铜鼓县| 凉城县| 阳信县| 共和县| 镇雄县| 晋宁县| 肥乡县| 惠东县| 浦北县| 志丹县| 自治县| 基隆市| 交城县| 象州县| 湘潭市| 永顺县| 绥阳县| 五莲县| 公主岭市| 鄯善县| 大厂| 巴林右旗| 蒙山县| 定结县| 介休市| 清水县| 宁海县| 漯河市| 临清市| 尼木县| 西贡区| 新河县| 沅陵县|