淺談利用信息技術(shù)提高語文課堂教學(xué)實(shí)效性

崔仕東

【關(guān)鍵詞】多媒體作文教學(xué) 激發(fā)寫作興趣 提高作文教學(xué)實(shí)效

多媒體教學(xué)是運(yùn)用電器化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，它可以把無聲的文本內(nèi)容變得有聲有色、有動有靜、直觀形象。在語文作文教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段，不僅能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、活躍課堂氣氛，挖掘?qū)W生深成次的思維，還能在有限的四十分鐘課堂上達(dá)到寫作的目標(biāo)。為此，在語文作文課堂教學(xué)中要做到：

一、 利用多媒體，激發(fā)寫作興趣

“興趣”是最好的老師，是學(xué)生渴求知識，探索事物的心理傾向。只有達(dá)到樂學(xué)，學(xué)生才會由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化主動學(xué)習(xí)，真正成為“樂知者”。因此，教師在課堂上應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知特點(diǎn)，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，巧妙利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。

（一）課前激趣

在小學(xué)語文習(xí)作中，有的作文課，一上課，就可以利用多媒體來激起學(xué)生對整節(jié)課的興趣，如：人教版第四冊小練筆《美麗的春天》，在學(xué)生動筆前就充分利用PPT課件，讓學(xué)生觀賞一組春天的圖片：冰雪正在消融的小河，漫山遍野的杏花、薰衣草花海，狀如小喇叭的迎春花，似姑娘長發(fā)辮的柳枝，茵茵綠草地，站在電線上歡唱的小燕子。僅僅三、四分鐘的課件展示，就讓學(xué)生一飽眼福，把春天的美景映入眼簾，很直觀的了解春天的特點(diǎn)，同時也激起了學(xué)生進(jìn)一步了解春天的興趣，在學(xué)生興趣盎然地欣賞春景時，我又不失時機(jī)地通過課件展示一些積累的描寫春天的四字詞語：春回大地、百花爭艷、百鳥爭鳴、鶯歌燕舞、花紅柳綠、綠草如茵……學(xué)生一邊看景，一邊就會情不自禁地把自己積累的詞，恰當(dāng)都運(yùn)用到課件展示的圖片中，參與熱情達(dá)到了極致。我們的校園，一年四季都有不同的花卉競相開放，被譽(yù)為花園式學(xué)校。春天的到來讓校園更是三步一片天地，五步一番情趣。此時趁著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把他們帶到了校園里，去尋找春天的腳步，在找的過程中，要求學(xué)會用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用小手觸摸，加上自己的豐富的想象，嘗試著用上修辭手法。學(xué)生就像是飛舞在花叢中的小蜜蜂，到處去采摘屬于自己的最甘甜的花蜜?；氐浇淌液?，學(xué)生們意猶未盡，互相交流自己的收獲。抓住時機(jī)，我把校園中各處的景色提前做成了幻燈片，對學(xué)生關(guān)注最多的景物進(jìn)行了一一的展示。學(xué)生都張大了嘴巴，瞪大了眼睛，不敢相信這就是我們的校園。許多學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地說：“平時我們怎么沒發(fā)現(xiàn)校園的美呢？我們以后一定要愛惜花草樹木，讓校園永遠(yuǎn)美麗?！敝链耍瑢W(xué)生們寫的興趣噴薄待發(fā)，讓他們趕快把自己看到的美麗的春天寫出來?？粗鴮W(xué)生充滿陽光的笑容，這節(jié)課就很好地達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教師教得輕松自在，學(xué)生學(xué)得興致勃勃。

（二）課中激趣

在教學(xué)人教版第六冊習(xí)作《感謝父母恩》的時候，除了在授課前讓學(xué)生回想父母的恩情外，在課前，給學(xué)生的家長布置了一篇習(xí)作，讓家長寫一寫是如何關(guān)愛孩子的。我把其中感人的片段全部拍下來，并且打印出來，利用投影儀，展示給學(xué)生，每展示一份，就會指名讓一位學(xué)生有感情地朗讀出來，有的家長的文筆細(xì)膩，感情真摯，學(xué)生看著父母字里行間的滿滿的愛意，在朗讀時聲情并茂，很多學(xué)生感動的哭出了聲。在學(xué)生們邊觀賞，邊感動的同時，寫作文的興趣變得濃厚了，他們的眼前一定是出現(xiàn)了一幅幅父愛、母愛的畫面。課堂上洋溢著一種感恩的情懷，學(xué)生下筆流暢，一堂作文課在學(xué)生的筆下不知不覺地滑過，留下的是一篇篇發(fā)自內(nèi)心的感恩的心。

（三）利用視頻激發(fā)寫作興趣

除了美麗的圖片，也可以利用多媒體視頻激起學(xué)生的寫作興趣，如人教版第六冊，習(xí)作《我學(xué)會了_______》時，我充分利用學(xué)生的假期德育課堂成果展示（學(xué)校要求學(xué)生在假期中學(xué)會做力所能及的家務(wù)事，有條件的可以拍成DV）。班級中有一位女生把學(xué)做蛋炒飯的過程有聲有色地拍了下來，條理清楚，講解到位。學(xué)生在看的過程中，情緒特別激動，都想躍躍欲試?？赐甑谝槐?，我有目的的指名說說蛋炒飯的過程分為了幾步？沒曾想，問倒了一大片，學(xué)生只是覺得好玩，心里沒有學(xué)習(xí)的意識。接著，我又重新播放了蛋炒飯的過程，這次的效果達(dá)到了預(yù)設(shè)，許多的學(xué)生邊看，邊站在座位上，想象自己就在做蛋炒飯一樣，嘴里也跟著視頻中的同學(xué)念念有詞。這次再提問，學(xué)生同學(xué)們吸取了上次的教訓(xùn)，牢牢的記住了蛋炒飯的過程。甚至有的學(xué)生按耐不住激動的心理，跑到講臺上拉著我的衣服，講起了自己也學(xué)會的本領(lǐng)。我笑著讓學(xué)生把課堂口頭學(xué)到的蛋炒飯回家用實(shí)物獻(xiàn)給家長，作為家庭作業(yè)。晚上在班級的QQ群里。簡直就成了蛋炒飯的盛宴。作文的效果不言而喻，家長的好評不絕于耳。多媒體的色與聲，多媒體的動與靜，只要用得恰到好處，作文教學(xué)就會像一塊磁鐵，牢牢吸引住學(xué)生，課堂的習(xí)作實(shí)效就會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)。

二、利用多媒體，指導(dǎo)寫作方法

古人云：“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受益。”因此，作文教學(xué)不僅要明確讓學(xué)生寫什么，更重要的是教會他們怎樣去寫。變“學(xué)寫作文”為”會寫作文”。為此，多媒體在學(xué)法的學(xué)習(xí)上起到重要的作用。

（一）聽、說、讀、寫，有機(jī)結(jié)合

在教學(xué)中可以用多媒體課件展示一些事物，讓學(xué)生去用語言表述對這一事物的看法或評價(jià)，允許有自己的想法，其他的學(xué)生可以站在自己所觀察的角度發(fā)表見解。這樣達(dá)到的效果非常好，不僅直觀，而且可以了解學(xué)生的內(nèi)心活動。對他們的習(xí)作方向大致有了了解。利用課文中的小練筆，通過多媒體課件，創(chuàng)設(shè)習(xí)作的平臺。平時學(xué)生閱讀的課外書中，有值得借鑒的好篇章，也可以通過多媒體與大家分享。有的學(xué)生還讓家長把成語故事的課件下載，在班級中演示，這樣，學(xué)生在生活中就能很正確的把所學(xué)運(yùn)用進(jìn)去了，也為習(xí)作打下了基礎(chǔ)。

（二）生活場景訓(xùn)練

在學(xué)校生活中，要善于去捕捉學(xué)生的一舉一動。學(xué)校豐富多彩的第二課堂活動、書香校園的開展及利于學(xué)生身心發(fā)展的運(yùn)動會，慶祝各類節(jié)日的聯(lián)歡會，都為習(xí)作創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，提供了豐富多彩的素材。