淺談小學(xué)英語教學(xué)

朱紅艷

小學(xué)的英語教學(xué)主要以培養(yǎng)孩子們對英語的興趣為主展開，主要讓孩子們在輕松的課堂環(huán)境下感受簡單的英語，并嘗試著用簡單的英語口語進(jìn)行日常的交流。小學(xué)生天真爛漫、活潑好動(dòng)、愛唱愛跳、喜歡表演。錄像、錄音帶中很多歌曲，韻律節(jié)奏明快、輕松跳躍，低年級學(xué)生聽著歌曲，詩歌，身體也情不自禁地?fù)u擺起來，拍手跺腳。再為歌曲、詩歌配上表情動(dòng)作，學(xué)生說著，唱著，跳得起勁，其樂無窮、實(shí)踐證明，小學(xué)生學(xué)唱歌、朗誦、詩歌是學(xué)習(xí)英語的首選。

在我的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對圖片和故事也情有獨(dú)鐘，迪士尼卡通片更令學(xué)生百看不厭、笑聲不絕。學(xué)生邊欣賞迪上尼卡通片，邊學(xué)習(xí)英語。生動(dòng)有趣、引人入勝，色彩鮮艷的畫面，配以清晰標(biāo)準(zhǔn)的英語，輕快悅耳的英文歌曲，再加上循序漸進(jìn)的教學(xué)程序設(shè)計(jì)，使小學(xué)生看得津津有味，英語學(xué)得輕松愉快。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，我讓學(xué)生為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，例如借助圖片、玩具等引出教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生們的生活體驗(yàn)，如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。形式多樣的競賽和游戲激發(fā)情景。游戲也迎合小學(xué)生愛玩的天性，寓教于樂;競賽則永遠(yuǎn)是一劑課堂的興奮劑，培養(yǎng)他們合作協(xié)調(diào)能力和適者生存、優(yōu)勝劣汰的意識。那么，在學(xué)英語的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課外多說英語，營造愛說英語的氛圍。根據(jù)小學(xué)生愛表揚(yáng)，喜歡當(dāng)小老師的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)見到老師、同學(xué)、家長要用英語打招呼，回家當(dāng)小老師，把課堂上學(xué)到的英語講給爸爸、媽媽聽，表演給爸爸、媽媽，爺爺、奶奶看，有幾個(gè)班的的同學(xué)非讓媽媽睡覺前跟他學(xué)英語，做老師的媽媽雖然做了“學(xué)生”，但媽媽十分開心。這樣一來，常聽到家長反映：小孩在家對家長嘰嘰咕地說英語，還對做客的叔叔，阿姨說英語，受到了大人們的表揚(yáng)和贊賞。

另外，根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語言必須遵循的語言發(fā)展規(guī)律，在低年級開設(shè)，趣味英語大比批活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，打下視、聽，說的基礎(chǔ)。小學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)就是不甘落后，會(huì)為了得到教師獎(jiǎng)給的一朵紅花、一張動(dòng)物剪紙、一句贊揚(yáng)的話語而個(gè)個(gè)爭先發(fā)言，因此也鍛煉了膽識。而且學(xué)生作業(yè)較少、負(fù)擔(dān)不重，學(xué)得輕松、愉快，有趣。在趣味英語大比拼活動(dòng)中，師生關(guān)系融洽，彼此全身心投入，通過看一看、聽一聽，說一說、唱一唱、跳一跳、玩一玩，賽一賽、畫一畫，演一演的形式來進(jìn)行，教師寓教于樂，學(xué)生興趣盎然，成了愛聽、愛說英語的習(xí)慣，在適當(dāng)?shù)膱龊线€能大膽使用，己不存在怕生現(xiàn)象。他們出色的口語，已為小學(xué)高段學(xué)習(xí)英語打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在英語學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的基本語言運(yùn)用能力，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息和分析、解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注從以下幾個(gè)方面：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生有了興趣學(xué)生會(huì)自覺、積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。很多學(xué)生因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)差，受到字詞不認(rèn)識的限制，導(dǎo)致看什么內(nèi)容都看不懂，在這種情況下，即使學(xué)生是由學(xué)習(xí)熱情的，在很短一段時(shí)間內(nèi)也會(huì)磨滅掉其對英語學(xué)習(xí)的興趣，更談不上學(xué)習(xí)效率了。英語是一門學(xué)科特點(diǎn)非常突出的學(xué)科，基礎(chǔ)是非常重要的。在解決基礎(chǔ)問題之后，才有進(jìn)一步發(fā)展的可能。教學(xué)中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前先預(yù)習(xí)，找出語言點(diǎn);課后整理總結(jié)筆記等。

二、面向全體學(xué)生，盡量滿足不同的需求

在教學(xué)中要根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異，因材施教，對學(xué)生提出不同的要求。比如對差生，盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們回答有把握的問題，讓他們從懂一點(diǎn)，變得想要懂的更多，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。而對優(yōu)生，應(yīng)該對他們提高要求，從聽、說、讀、寫各方面加強(qiáng)訓(xùn)練，提高其整體能力等。

三、充分運(yùn)用英語課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語潛能

由于語言環(huán)境的局限性，要想讓學(xué)生在課后練習(xí)英語對話或進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的討論是很不現(xiàn)實(shí)的。所以，在英語課堂教學(xué)中，學(xué)生提問時(shí)，教師要耐心傾聽，認(rèn)真釋疑，并及時(shí)鼓勵(lì)，注重培養(yǎng)每位學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到快樂，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得滿足感、成就感。保持其學(xué)習(xí)英語的積極性，逐步達(dá)到提高英語成績及能力的標(biāo)。

四、積極營造情境氛圍，理論聯(lián)系實(shí)踐

00后的學(xué)生們是很情緒化的，刻板的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。教師平時(shí)在研究教材，吃透教材，掌握教材的同時(shí)，還應(yīng)多注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和英語實(shí)踐能力，只有這樣才能夠易如反掌地引導(dǎo)教學(xué)，才能夠真正促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的提高。

總之，小學(xué)生學(xué)好外語是完全有可能的。關(guān)鍵是教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的接受水平，教學(xué)方法一定要符合他們的年齡特征。教師要著眼于學(xué)生的“學(xué)”，一切從有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，要突破系統(tǒng)講授教材的教學(xué)模式，調(diào)整好教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教材三者之間的關(guān)系，英語教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有突破性的提高。而現(xiàn)在的主動(dòng)課堂模式讓我們的孩子有了積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力和取得成績的愉悅感和滿足感，讓他們更自信更快樂的去參加到學(xué)習(xí)中來，真正的把英語這門功課學(xué)好。