經(jīng)濟發(fā)展下校園暴力問題的成因和對策探析

何娟娟

摘 要：小學(xué)生校園暴力問題指的是小學(xué)生與同學(xué)之間發(fā)生的暴力矛盾。小學(xué)生校園暴力事件時有發(fā)生，如何預(yù)防和處理這種校園暴力是值得我們深思和探討的。本文從社會、家庭、學(xué)校和學(xué)生自身四個方面入手，積極探索預(yù)防小學(xué)生校園暴力事件的有效途徑，期望能對凈化校園環(huán)境、營造良好學(xué)習(xí)氛圍提供些許啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：校園暴力；小學(xué)生；成因；對策

一、小學(xué)生校園暴力問題的成因

小學(xué)生一般是6歲至12歲的少年兒童，他們天真無邪、心理發(fā)育不成熟、模仿能力強、好動好奇愛刺激，由于受多方面的影響，他們有時不能正確處理同學(xué)之間的矛盾，難免會對同學(xué)拳腳相向。究其原因，大致來說，不外乎以下四個方面。

（一）身心發(fā)展不夠成熟

小學(xué)生的身體和心理發(fā)展都不成熟，正處于活潑調(diào)皮，好動好奇、尋求刺激的階段，他們對外面世界充滿了好奇眼光，對好壞缺乏準確的辨別，自我控制能力差，對于錯誤沒有強烈的認知，所以家庭和學(xué)校要采取科學(xué)有效的方式，結(jié)合小學(xué)生各個年齡段的心理特點給予耐心的引導(dǎo)，使他們認識到暴力不是解決問題的方式，相反還會讓問題更加凸顯。

（二）家庭教育方式不當(dāng)

家庭教育是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進行教育的過程，著名心理專家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個教育的基礎(chǔ)和起點”。調(diào)查表明，不同家庭背景的青少年在思想行為上會產(chǎn)生巨大的差異。比較典型的是離異家庭的孩子，他們大多形成了蠻橫、暴力、冷漠的性格，甚至相信拳頭可以解決一切。在案例中曹曉虎暴力問題的形成很大原因是由于家庭教育的缺失，家庭教育方式不當(dāng)。他父母的教育方式簡單粗暴，沒有與孩子貼心交流而是直接棍棒相加，這種打罵教育很容易對孩子的性格塑造和行為方式的養(yǎng)成造成不利的影響。在現(xiàn)實生活中，由于各種因素的影響，很多家長對孩子疏忽照顧，或者很少考慮到孩子心理的變化，因此家庭教育呈現(xiàn)出兩個極端化，那就是溺愛和缺愛。溺愛和缺愛都是不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞?，溺愛會使孩子目中無人，任性妄為，心理承受能力低，以自我為中心，缺愛會使孩子性格怪異，內(nèi)心陰暗，易暴易怒，甚至?xí)骱奚鐣?，形成不良性格?/p>

（三）教師溝通和處理方式欠妥

當(dāng)學(xué)生犯錯時，教師通常的處理辦法便是批評、請家長等。這些手段看起來合情合理，且對部分犯錯學(xué)生行之有效，然而卻存在嚴重的消極影響。案例中我對曹曉虎進行多次教導(dǎo)批評，多次請家長，然而積極效果甚微，他依舊惹事生非，欺負弱小，顯然這樣單純的溝通處理方式?jīng)]有達到教育的目的，甚至?xí)m得其反。小學(xué)生的心理發(fā)育不成熟，性格活躍，調(diào)皮打鬧看似正常，很多教師也不管不問，放任自由，結(jié)果很可能會讓學(xué)生性格定型塑造，到時候再來糾正為時已晚。所以教師在日常教學(xué)中要防微杜漸，積極預(yù)防。學(xué)校要對可能存在問題的孩子給予更多關(guān)注，在發(fā)現(xiàn)問題之前，校方及班主任應(yīng)該制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、合理的方案來積極應(yīng)對，以預(yù)防為主。教師要建立正確的學(xué)生觀，在平時生活中多觀察學(xué)生，了解他們的心理變化，透過表面看內(nèi)在，達到防微杜漸的效果。

（四）社會暴力文化的影響

隨著市場經(jīng)濟的逐漸發(fā)展，人們意識形態(tài)方面也發(fā)生變化，各種信息肆意傳播，暴力文化也于無形中滲透到校園，影響小學(xué)生稚嫩的心靈。社會中的文化傳播缺乏嚴格的制約和規(guī)范，使得小學(xué)生很容易受到暴力文化的影響。諸如電視電影、報刊雜志、電子游戲等都充斥著各種暴力信息。小學(xué)生的自我控制能力差，心理不成熟，容易模仿學(xué)習(xí)，暴力信息會直接影響到他們的價值取向，讓分辨能力低和自我控制力差的小學(xué)生受到負面的影響。在一些不正規(guī)網(wǎng)吧里經(jīng)常可以見到很多稚氣未脫的小學(xué)生們背著書包玩網(wǎng)絡(luò)游戲，游戲大多暴力、刺激，拿刀拿槍隨意廝殺。時間長了，小學(xué)生們很可能會接納這種暴力的行為，并從虛擬世界延伸到現(xiàn)實社會中，容易暴躁，欺凌弱小，凡事都想依靠武力來解決。

二、小學(xué)生校園暴力問題的對策

（一）家庭的正確引導(dǎo)

家庭教育是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，在孩子的成長過程中家庭教育至關(guān)重要。家庭的正確引導(dǎo)就要父母與孩子進行全面的溝通和了解，父母要多與孩子交流，了解孩子的心理，對孩子的階段想法做到心中有數(shù)，發(fā)現(xiàn)問題給予及時糾正。有暴力傾向的孩子大多性格孤僻，冷漠，這是因為缺少家庭的溫暖，父母要營造溫馨和諧的家庭氛圍，讓孩子感受到愛和溫暖。其次父母要采取正確的教育方式，不可過于簡單粗暴，堅信打罵教育是不利于孩子性格塑造和行為養(yǎng)成的。當(dāng)然，家長也要給孩子灌輸正確的處事方式，暴力不是解決問題的辦法，要尊重他人，與人和諧相處，遇見暴力行為要懂得保護自己，不可以暴制暴，也不可屈服暴力。

（二）教師適時心理輔導(dǎo)

“教書育人”是師德規(guī)范的基本要素之一，也是教師職業(yè)道德的必備素質(zhì)。教師在學(xué)生心里有崇高的地位，受到尊敬和愛戴，可以說，沒有不想得到教師關(guān)愛的學(xué)生。教師作為學(xué)校教育中的重要角色，與學(xué)生朝夕相處，在這個過程中教師要特別注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，防微杜漸，不能放過任何看似普通的暴力事件。有暴力傾向的學(xué)生一般在心理上都存在小問題，教師要對學(xué)生進行適時的心理輔導(dǎo)，在根源上幫助學(xué)生杜絕暴力，認識暴力行為的錯誤。心理輔導(dǎo)的方式可以是談話，且應(yīng)該是一種平等的對話關(guān)系，不能給學(xué)生壓力，倘若是家庭問題應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生家長，學(xué)校與家庭雙管齊下，對問題學(xué)生進行輔導(dǎo)。也可以引導(dǎo)學(xué)生采取其他正確的排解情緒的方式，鼓勵學(xué)生多參加課內(nèi)外活動，同班同學(xué)要給予包容和諒解，讓問題學(xué)生感受到集體的溫暖，使他在心理上卸下冷漠無情的盾牌，塑造溫暖和諧的人格。

（三）建立健康良好的信息傳播體系

現(xiàn)代社會信息傳播多而亂，很多不健康、不利于學(xué)生身心發(fā)展的信息通過各種途徑肆意傳播。這就要求相關(guān)的職能部門嚴格把關(guān)，建立相應(yīng)的制度，制定相關(guān)的法制法規(guī)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)、電視、書籍和音像制品等行業(yè)的發(fā)展。同時要進行社會教育，禁止向未成年人傳播暴力、色情等不健康的信息。其次，合理規(guī)劃整頓，為學(xué)生打造健康良好的綠色網(wǎng)絡(luò)平臺，培養(yǎng)他們積極向上的價值觀。相關(guān)部門要不定時的在社會進行訪問調(diào)查，對違法違紀行為進行嚴懲，絕不姑息。同時還要在社會中大力開展健康教育，傳播積極向上的信息，弘揚社會正能量。

（四）提升學(xué)生的自我認知

開展校園安全知識教育活動，通過多種方式讓學(xué)生了解到校園暴力的危害，例如邀請民警或司法人員來學(xué)校進行現(xiàn)場安全知識講座，讓學(xué)生認識到校園暴力問題的嚴重性，懂得自我安全防護，面對暴力突發(fā)事件懂得采取相應(yīng)的應(yīng)對方法。其次，每個班級也可以開展相應(yīng)的主題班會，在班會上交流學(xué)習(xí)一些安全知識、法律知識，增強自我保護意識。通過校園活動、社會實踐活動培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，建立良好的人際關(guān)系，形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，提升自我綜合素質(zhì)，為未來人生打下堅實的基礎(chǔ)。

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