活用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展語(yǔ)文教學(xué)

張艷平

互聯(lián)網(wǎng)從空間上拉近了人與人之間的距離，把世界變成了地球村，給人們提供了更多、更方便的交流的機(jī)會(huì)。教師可利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)創(chuàng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境及氛圍，促進(jìn)語(yǔ)文教法和學(xué)法的和諧，它直觀(guān)、形象、生動(dòng)，—方面可節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，另一方面可促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性、針對(duì)性，開(kāi)啟語(yǔ)文教學(xué)的新視角，讓學(xué)生在感興趣的網(wǎng)絡(luò)世界里汲取豐富的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高。通過(guò)在教學(xué)中的不斷嘗試與探索，我認(rèn)為采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息，增添新的學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以根據(jù)知識(shí)內(nèi)容的不同要求將課程資源與網(wǎng)絡(luò)資源、生活與現(xiàn)實(shí)資源有機(jī)整合起來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以視頻、電影、多媒體等形式展示給學(xué)生活潑生動(dòng)的內(nèi)容，直觀(guān)性、趣味性強(qiáng)。例如在進(jìn)行課文預(yù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)百度、搜狐、雅虎等搜索引擎查找課文中的相關(guān)資料，例如文章的作者情況、寫(xiě)作背景和課文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，這樣—方面提升了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，另一方面對(duì)也有利于促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。在教學(xué)《看云識(shí)天氣》這篇說(shuō)明文時(shí)，我在教學(xué)中首先利用網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)?cè)频男螒B(tài)和天氣的關(guān)系、云的光彩與天氣的關(guān)系等資料，再結(jié)合課文通過(guò)動(dòng)畫(huà)與音響讓風(fēng)雨雷電聲相結(jié)合，使學(xué)生身臨其境，感受到天氣變化過(guò)程，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)生經(jīng)歷看、聽(tīng)、思考的自主究探去獲取知識(shí)，學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師還可以通過(guò)電子郵件，QQ等方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與，通過(guò)構(gòu)建班級(jí)QQ群，讓學(xué)生在群里開(kāi)展互助學(xué)習(xí)活動(dòng)，如教師定期到QQ共享群里去回答學(xué)生的留言，學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)中的得失，要求學(xué)生上傳自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生下載好的課外閱讀材料，從而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)作出動(dòng)態(tài)指導(dǎo)，這樣有利于改善師生關(guān)系，增加教師的親和力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

二、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)拓語(yǔ)文學(xué)習(xí)新領(lǐng)域

未來(lái)的社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)，教師必須靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)辟課堂新陣地。如一些名校的網(wǎng)站上，每一位在職特級(jí)教師都設(shè)計(jì)了個(gè)人主頁(yè)，每一位特級(jí)教師個(gè)人主頁(yè)上，都設(shè)有“幫扶引領(lǐng)”“你問(wèn)我答”等欄目，內(nèi)容有思想成長(zhǎng)、教學(xué)方法、心理咨詢(xún)等方面，也有具體的知識(shí)掌握方法，可以直接提交問(wèn)題，以網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)的形式與名師們交流探討，這種開(kāi)放式研究性學(xué)習(xí)是現(xiàn)代語(yǔ)文教育的重要形式，它打破了傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂的封閉圍墻，把語(yǔ)文教育帶入到一個(gè)無(wú)限廣闊而又全新的領(lǐng)域。名師經(jīng)典課堂和名師網(wǎng)，是學(xué)生夯實(shí)知識(shí)底蘊(yùn)，提高自學(xué)能力，提高成績(jī)的快捷平臺(tái)，讓豐富精彩的視頻，把學(xué)生從語(yǔ)文知識(shí)的微觀(guān)教學(xué)中解脫出來(lái)，升華為語(yǔ)文能力、思維發(fā)展、創(chuàng)造力的培養(yǎng)以及人格完善的教育。如關(guān)于《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》一課，網(wǎng)絡(luò)提供給學(xué)生更多感性資料：頤和園的視頻，有關(guān)頤和園的故事。在學(xué)習(xí)《敬畏自然》后，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜尋了解當(dāng)前全球面臨著的環(huán)境問(wèn)題，同時(shí)觀(guān)察、調(diào)查一下發(fā)生在我們身邊的霧霾天氣是如何發(fā)生的，以及對(duì)人們生活的影響。通過(guò)“濱海論壇”發(fā)表關(guān)于破壞環(huán)境的個(gè)人看法，通過(guò)上網(wǎng)查尋、搜索等方法，結(jié)合個(gè)人觀(guān)點(diǎn)發(fā)表科學(xué)正確的觀(guān)點(diǎn)，為構(gòu)建和諧社會(huì)、綠色家園而獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

三、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升

在傳統(tǒng)作文教學(xué)課上，由于條件限制，作文教學(xué)面向整體進(jìn)行，范圍狹窄，形式單一，效率低下，大部分學(xué)生感到語(yǔ)言貧乏，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)中，可以突破時(shí)空局限，開(kāi)拓學(xué)生思維空間，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，而且文學(xué)性、思想性更高。在命題作文“網(wǎng)絡(luò)大V與守法”一文時(shí)，我即時(shí)把中央電視臺(tái)在新聞聯(lián)播中播出的重拳打擊網(wǎng)絡(luò)謠言，呼吁網(wǎng)絡(luò)大V勿變“大謠”的報(bào)道放給學(xué)生看。讓學(xué)生在微博上發(fā)表自己作品，許多學(xué)生作文寫(xiě)得很有特色，他們認(rèn)識(shí)到在這個(gè)微博幾乎等同于意見(jiàn)領(lǐng)袖的時(shí)代，大V的影響力不容小覷。教學(xué)宗旨是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遵紀(jì)守法的意識(shí)，同時(shí)，也幫助其樹(shù)立維權(quán)意識(shí)，懂得用合法的方式維護(hù)自己的合法權(quán)益。其次，教師可借助計(jì)算機(jī)的交互性，對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生作文水平的差異，給予個(gè)別評(píng)講和批改。教師利用班級(jí)QQ群，在QQ空間里寫(xiě)日志、轉(zhuǎn)載好的作文范文，一方面可以豐富學(xué)生寫(xiě)作素材的積累，另一方面有利于激勵(lì)學(xué)生互助合作，利用小空間，創(chuàng)建大平臺(tái)，為提升學(xué)生寫(xiě)作能力創(chuàng)造條件。

總之，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)課堂的同時(shí)，我們必須擺正語(yǔ)文教學(xué)在傳統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)之間的位置，根據(jù)學(xué)生的需要和教學(xué)實(shí)際情況靈活運(yùn)用，才能達(dá)到優(yōu)化教學(xué)課堂的目的，才能激發(fā)語(yǔ)文教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代課堂的正能量。