尺

孟緣

又是一年畢業(yè)季。

六月的陽光溫暖燦爛，抬頭望去，窗外，初三的學(xué)生們在拍畢業(yè)照。明亮的光線下，他們簇?fù)碓谝黄?，眼角都是飛揚(yáng)的笑意。

心生感嘆——不久以后，站在那里的人將會是……模模糊糊的光影中，忍不住又想起那把泛著銀色光澤的尺。

“好習(xí)慣21天養(yǎng)成?！眲偛饺氤踔行@，班主任張老師這樣對我們說。那時(shí)的我，散漫的心還沒收回來，做事總是馬馬虎虎。月考的時(shí)候，竟然錯(cuò)了幾道基礎(chǔ)題。老師很生氣，拿起那把銀色的尺子，狠狠地敲打了我身旁的課桌3下。我哭了，不為別的，只是覺得自己辜負(fù)了老師的期望。我緊握拳頭，任指甲陷入肉中，暗下決心要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

期中考試的時(shí)候，我果然有了很大的進(jìn)步。老師卻說：“這樣就滿足了嗎？你還能更優(yōu)秀?！闭f著，用尺子輕輕地拍了我一下。我看著那把尺，知道這是老師給我的鼓勵(lì)，也明白老師尺下的期望。

當(dāng)我以第九名的成績勉強(qiáng)躋身學(xué)年前十名的時(shí)候，我長舒了一口氣。“考得還行，要保持?！便y色的尺在桌上敲了敲。我點(diǎn)頭，從心里感謝老師。

后來，老師因?yàn)樯眢w原因不能繼續(xù)教我們了。我的成績依然忽高忽低，不管是在我為進(jìn)步而喜悅，還是為退步而難過時(shí)，總是會想起那把給過我責(zé)備、鼓勵(lì)和警示的尺，還有老師慈祥又嚴(yán)厲的聲音：“好好努力，你是老師眼中最優(yōu)秀的學(xué)生。”

窗外，依舊是明媚的陽光，我深深地明白，無論過去多久，我都不會忘記那把尺，和我最感謝的，我的恩師。

簡評：文章以“尺”為線索，運(yùn)用先揚(yáng)后抑的寫法，塑造了一位嚴(yán)中有愛的班主任形象，給讀者留下深刻印象，結(jié)構(gòu)上采用倒敘，引人深思，標(biāo)題選取有代表性，令讀者耳目一新。

（指導(dǎo)教師：孫華）

☆編輯/陳思宇