春江花月

靠譜力，這是我最近感悟到的。

在免費師范生畢業(yè)教學實習期間，學校安排我們?nèi)タ赐麄儭?/p>

于是，我接觸了在各地實習的師范生。

我發(fā)現(xiàn)，除了專業(yè)能力，學生的“靠譜力”最受歡迎。

帶來麻煩的“地主”

師范生大多回生源地的中學實習，臨行前我就焦慮：我住哪兒最方便？當?shù)靥鞖夂貌缓?？交通狀況？每個學校的具體行程……我聯(lián)系了實習學生，想他們應該能夠幫我排憂解難。

有的學生接到電話或郵件后，反應快，問清我的具體要求，一項一項地落實：先問清我要去的所有學校，根據(jù)地理位置建議賓館；等我安頓好賓館，再把學校的具體地址以及交通路線發(fā)給我。有一個學生還提前考察了賓館，提出了多個交通路線方案供我選擇，令我感動不已。

但是，也有的學生電話打不通，郵件也不回。我納悶他們是不是遇到了困難，等輾轉(zhuǎn)n個人聯(lián)系上了，才知道一回到生源地他們便換了手機號碼，卻不及時告訴學校。郵件呢？他們偶爾查查。我善意地提醒：“還是要保持通暢的溝通，現(xiàn)在是大四，學校有很多通知發(fā)給畢業(yè)生，不及時查收郵件，有可能會耽誤事，尤其身在外地?！睂W生滿不在乎地說：“沒關(guān)系。有事組長會通知的。”但這樣真的有可能會耽誤重要事情的！

由于對前往的城市不熟悉，我請求學生們標上學校附近的地標，便于問路。有的學生發(fā)的地標派上大用場，讓我能夠準時、順利地到達學校；有的地標讓我吃足了苦頭，不僅繞路，而且還造成我的遲到。還有一個學生發(fā)來的地標與實際的完全不一樣，幸好跟的哥報地址時也報了學校名。細心的的哥及時調(diào)頭，沒走冤枉路。

見到學生，我問他是不是標錯了。

他說：“您不是要地標嘛？我在網(wǎng)上搜索的，不知道是錯的?！?/p>

我真的納了悶，既是生源地，又實習了好幾周，應該對周圍有所熟悉。

“我沒仔細看，搜到信息后直接發(fā)給您了。”

我只有嘆氣的份了。本以為他們身為“地主”，會給我這個外地客人提供些許的方便，結(jié)果是，還不如我自己上網(wǎng)搜索。這么點小事，但不用心做，會帶來不少麻煩。

哭著要回家

每去一個學校前，我會與學校商量好時間，而在學校的時間，通常都由學校和實習學生安排。有的學生會把日程表提前發(fā)給我，上面列著聽課的時間、教室；與學校指導老師見面的時間和地點，一目了然。但也有的學生說：“老師，您來了再說。”到了學校，他們真的是臨時安排，我跟著他們從一幢樓跑到另一幢樓，臨時找聽課教室，臨時找座談地點。由于時間緊，我根本沒有喝水喘口氣的間隙。

在實習學校，我也聽到了兩種聲音——靠譜和不靠譜。

一位教務主任說她的事又多又雜，一天，她要把一份緊急通知送到班級。那時，她身旁走來一位實習生，便請實習生快點送過去，并特別強調(diào)了“很急”。過了一會兒，她看到實習生在給學生講題，心想：“怎么沒去送呢？不是特意交待這是急事嗎？”教務主任沒有言語，來到班級，發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)按通知的要求給學生布置任務了，原來，實習生利索地送完通知后便干自己的活兒了。“后來，只要是交給她的事我都很放心，因為，她一定會做好?！苯虅罩魅握f。

其實，實習生的任務只包括教學和代理班主任，不包括行政事務。有一所學校要準備很多材料申報先進單位，教務處臨時借來一個實習生，他花了半天時間做完表格后，主動問：是否還有其他事情可以做。要知道，教務處可有一大堆做不完的事情，非常希望他能多做一些事情。但是，實習生的教學和班主任實習也不能耽誤啊！教務處只能忍痛割愛，讓他回去。后來這名實習生想了一個辦法，每天先向指導老師報到，批改作業(yè)、聽課、備課和上課，然后再到教務處做行政事務。教務處和指導老師都對他贊不絕口。這位實習生跟隨一名指導老師帶高三畢業(yè)班的班主任，教學實習環(huán)節(jié)由另一位老師帶領(lǐng)。實習生是不可能給高三畢業(yè)班上課的，而做班主任也沒太多事情。但是，他經(jīng)常呆在高三畢業(yè)班，記下每一個學生的名字，向他們介紹大學里的事情。學生與他混熟后，也經(jīng)常向他咨詢擇校選專業(yè)的事情，他總是笑瞇瞇、耐心地回答。他來了一段時間，指導老師發(fā)現(xiàn)畢業(yè)班學生不像從前那么緊張了，覺得是實習生起了作用。國慶期間，實習生可以休假，他本打算回家，聽說畢業(yè)生班要補幾天的課，便主動放棄休假，天天去班里給同學們減壓。

當然，我也聽到了一些批評聲。

一個指導老師向我抱怨，國慶前學校舉辦運動會，全體實習生都有任務——當裁判或維持現(xiàn)場紀律。不料，一名實習生找到她，說買好了車票要回家。詢問是不是家里有急事時，實習生說沒有，只是考慮到國慶期間的票不好買，準備提前回家。指導老師嚴肅地說：“雖然是實習老師，學校也要以老師的要求來要求，沒有特殊事情不能缺勤?！敝笇Ю蠋煵粷M地說，提前買票也應了解學校的安排，不能先斬后奏。結(jié)果，實習生哭哭啼啼?！皼]法子，只能讓她回家了。你們的實習生做事也太不靠譜了。”指導老師說。

姐姐老師

在一所中學，我聽了一堂實習生上的課。

實習生長得嬌小，沒上講臺前，我擔心她壓不住場子。一旦站上了講臺，我發(fā)現(xiàn)她不像新手，更像有經(jīng)驗的老師。她的課堂氛圍輕松，身體動作自然。課上到一半，她講解錯了一道題。對實習老師來說，這可能導致致命的錯誤。她察覺到自己的錯誤后，請同學上講臺糾正，并寫出正確的步驟。她當面承認了錯誤，并告誡大家要按正確的方式解題，輕輕松松地化解了難題。

她的課行云流水。一個沒有經(jīng)驗的實習生怎么能上出這樣的課？

課后，我與指導老師進行了交流。指導老師對她大加贊賞。來到中學的第三天，帶她的指導老師住院了。學校本打算請臨時代課老師，或請其他班級的老師兼課。有人提出讓實習生試一試。同一個科目有三名實習生，學校讓他們備課、試講。其實，三名實習生的專業(yè)功底都差不多，只不過，這位小姑娘試講前去班里做了小調(diào)查，摸清了學生的情況，把握住學生的知識難點，并在試講中講透了難點。結(jié)果，她勝出。

剛上課時，學校還有所擔心，每一堂課都有老師聽課。有的實習生把被聽課當作壓力，她卻不一樣，認為這是進步的好機會。每節(jié)課后，她都主動向聽課老師咨詢情況。聽課老師提出的每一個注意事項，她都會在下節(jié)課中修改，每一堂課她都有所進步，學習能力很強。她與班里學生的感情也非常好，沒事就泡在班里，學生們都喊她“姐姐老師”。即便上課出了錯，學生也不會亂起哄，而是熱心地幫她改錯。幾個月以來，她的教學情況穩(wěn)定，“很靠譜。她現(xiàn)在上課學校很放心，都把她當正式老師使用?！敝笇Ю蠋熣f。

這確實是機會，但不是每個實習生都能這么靠譜地做事。在學?？磥?，靠譜力意味著做事認真、踏實、效率，愿意奉獻，關(guān)注細節(jié)，善于解決問題……

責任編輯：尹穎堯