奧爾夫音樂教育體系在鋼琴集體課教學(xué)中的應(yīng)用

張娜

【摘要】奧爾夫音樂教育體系作為當前的主流音樂教育體系之一，在國內(nèi)得到越來越廣泛的應(yīng)用，且取得了不小的成果，尤其是在鋼琴集體課教學(xué)中效果更為突出。它在對初學(xué)者的語言訓(xùn)練、動作訓(xùn)練和聽力訓(xùn)練等方面具有不可忽視的作用，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，教學(xué)效果非常顯著。隨著對奧爾夫音樂教育體系的重視程度的不斷提高和本土化教學(xué)研究的進一步深入，它必將在包括鋼琴集體課的音樂教學(xué)上發(fā)揮出更大的作用。

【關(guān)鍵詞】奧爾夫音樂教育體系；鋼琴集體課；應(yīng)用教學(xué)

隨著素質(zhì)教育和教育改革的不斷深化，各個專業(yè)學(xué)科不斷引入新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并陸續(xù)取得一定的成效。當前在國內(nèi)各級音樂院校中也開始普遍實行鋼琴集體課這種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的特點是互動性強，比較容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和興趣，教學(xué)效果和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比明顯有了提高。奧爾夫音樂教育體系是當前在世界范圍內(nèi)得到廣泛采用的主流音樂教育體系之一，是由德國作曲家、教育家奧爾夫所創(chuàng)，在上世紀80年代引入中國后迅速普及開來，產(chǎn)生了廣泛而深入的影響。當前國內(nèi)在鋼琴集體課的教學(xué)上越來越普遍引入了奧爾夫音樂教育體系的訓(xùn)練教學(xué)方法，大大提高了課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，受到越來越多音樂教師的青睞。原因在于奧爾夫音樂教育體系提倡音樂教學(xué)的參與性、創(chuàng)造性和綜合性，并形成了一整套豐富有效的教學(xué)方法。在當今教學(xué)改革和素質(zhì)教育越來越受到人們的關(guān)注和提倡的環(huán)境下，深入了解和掌握奧爾夫音樂教育體系的思想和教學(xué)方法并將其和國內(nèi)的音樂教學(xué)科學(xué)地整合，具有非?，F(xiàn)實和深遠的意義。

一、奧爾夫音樂教育體系的主要內(nèi)容

奧爾夫音樂教育體系經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展后已經(jīng)形成了一整套成熟、高效的教學(xué)方法，這套教學(xué)體系主要包含了語言訓(xùn)練、動作訓(xùn)練、奧爾夫樂器和聽力訓(xùn)練這四大板塊，下面分別對其進行逐一的介紹。

（一）語言訓(xùn)練

語言訓(xùn)練是奧爾夫音樂教育體系的一大特點，也是一大創(chuàng)新。這和奧爾夫強調(diào)“適于開端”的音樂教育理念是分不開的。奧爾夫語言訓(xùn)練的內(nèi)容和要點是開展語言訓(xùn)練要以母語為教學(xué)語言，在教學(xué)的內(nèi)容上也要盡量本土化，側(cè)重選擇本民族歷史文化中形成的諺語、童謠等為教學(xué)內(nèi)容，以說白的形式配合韻律、節(jié)奏等進行教學(xué)。

（二）動作訓(xùn)練

奧爾夫音樂教育體系的動作訓(xùn)練內(nèi)容很豐富，包括了舞蹈、律動等多個部分，而且還獨創(chuàng)了一種以人體為樂器的動作訓(xùn)練方法，即聲勢訓(xùn)練。聲勢訓(xùn)練的內(nèi)容包括通過拍、打、跺等各種方式發(fā)出聲音，然后再結(jié)合節(jié)奏、速度、力度制造出音響。奧爾夫音樂教育體系的動作訓(xùn)練具有簡單易學(xué)的特點，學(xué)生們很容易理解和上手。

（三）奧爾夫樂器

奧爾夫樂器也是奧爾夫音樂教育體系的一大特色，它包括各種各樣的打擊樂器，這些樂器有的有固定音高，有的則沒有，但都具有音色豐富和操作簡易的共同特點。在運用奧爾夫樂器進行教學(xué)時，為了使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、課堂氛圍更為活躍，還可以結(jié)合嗓音、聲勢。

（四）聽力訓(xùn)練

在音樂教育中，聽力訓(xùn)練占有非常突出的地位，是音樂教學(xué)的一大重點，同時也是一大難點。這項基礎(chǔ)訓(xùn)練如果沒有做好，將會對學(xué)生后面的一系列學(xué)習(xí)造成非常大的影響。奧爾夫音樂教育體系的聽力訓(xùn)練頗具特色，它通常會使用多種聽力素材，同時在教學(xué)過程中還會加入聲勢并使用圖形譜等方法來對學(xué)生進行訓(xùn)練。奧爾夫音樂教育體系中的聽力訓(xùn)練對培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力、洞察力效果非常突出，學(xué)生們的反應(yīng)能力在這一過程中同樣會得到大大提高。

二、奧爾夫音樂教育體系在鋼琴集體課教學(xué)中的應(yīng)用分析

在高等院校的鋼琴集體課教學(xué)中，由于學(xué)生之前大多沒有鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，靈活性和協(xié)調(diào)性都比較差，視奏能力也不足，針對這些情況，本文在鋼琴集體課上引入了奧爾夫音樂教育體系的教學(xué)方法進行了嘗試，現(xiàn)在對應(yīng)用情況做一介紹。

（一）語言訓(xùn)練在鋼琴集體課教學(xué)中的應(yīng)用

例1：小湯第二冊的《捉人游戲》

這節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生們掌握好八分音符的實值。由于四分音符和八分音符的學(xué)習(xí)對那些初入音樂專業(yè)的學(xué)生來說比較難，他們往往無法準確掌握實值對應(yīng)關(guān)系，演奏中的節(jié)奏把握能力還很弱，容易出錯。因此可以嘗試著在鋼琴集體課教學(xué)中加入兒歌先分組進行朗誦，朗誦熟練后接著帶入高音演唱，這樣一來便可以很好地解決初學(xué)者實值對應(yīng)難的問題了。具體操作如下：

2/4xxxx|xx|xx|x-|xxxx|xx|xxxx|X‖

兒歌：天上多少星星亮晶晶，一二三四五六數(shù)也數(shù)不清。

（二）聲勢訓(xùn)練在鋼琴集體課教學(xué)中的應(yīng)用

在奧爾夫音樂教育體系中，聲勢訓(xùn)練通常都很受學(xué)生們的歡迎，因為其具有靈活性強的特點，師生們在課堂教學(xué)中可根據(jù)教材自己進行編排和創(chuàng)作，另外它的互動性也很強，學(xué)生們參與到課堂的程度比較深，主動性和積極性容易被激發(fā)出來，而且聲勢訓(xùn)練對訓(xùn)練初學(xué)者雙手的協(xié)調(diào)性還很有幫助。聲勢訓(xùn)練的這些特點使得它不僅受學(xué)生們的歡迎，而且教學(xué)效果也很突出。例如在《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》第88課的聲勢訓(xùn)練中，左手是帶有保持低音的和弦伴奏音型，右手的附點音符節(jié)奏必須與左手密切配合且保持自然連貫。對初學(xué)者來說，他們在這一課里遇到的最大難題是左右手配合不流暢，奧爾夫音樂教育體系的聲勢訓(xùn)練對此的訓(xùn)練方法是上鋼琴集體課前先將學(xué)生分為兩組，一組拍掌打左手的節(jié)奏，一組拍掌打右手的節(jié)奏，這樣重復(fù)練習(xí)直到熟練掌握后兩組便合并為一組，在進行聲勢訓(xùn)練的同時加入跺腳的動作，以跺腳表示左手節(jié)奏型，拍掌表示右手節(jié)奏型。最后是每個學(xué)生雙手拍腿，左右手分別擊打左右手聲部節(jié)奏。這樣練習(xí)之后能有效將課程訓(xùn)練中的節(jié)奏難點提取出來，大大提高了教學(xué)的效率。

（三）奧爾夫樂器在鋼琴集體課教學(xué)中的應(yīng)用

奧爾夫樂器相對簡單，即使是初學(xué)者通過一段時間的練習(xí)后也能很快地掌握和熟悉，因此很適合應(yīng)用到鋼琴集體課的教學(xué)中。以《鋼琴基礎(chǔ)教程》里的《瑤族長鼓舞》為例。在鋼琴集體課的教學(xué)里，將學(xué)生分成兩個組，一個組用三角鐵演奏每小節(jié)第一拍，另一個組則用串鈴演奏每小節(jié)第二拍，學(xué)生跟著教師所彈奏的旋律進行演唱，同時訓(xùn)練演奏的節(jié)奏。通過一定時間的節(jié)奏訓(xùn)練再進行鋼琴演奏學(xué)習(xí)的話，效率就會大大提高。

（四）聽力訓(xùn)練在鋼琴集體課教學(xué)中的應(yīng)用

良好的聽覺能力的培養(yǎng)不僅需要靠欣賞大量的音頻資料，更重要的還在于聆聽演奏的效果積累。對教師而言，培養(yǎng)學(xué)生聽覺能力的最佳途徑莫過于在鋼琴集體課上讓學(xué)生們多聆聽自己演奏了。在奧爾夫音樂教育體系中，聽力訓(xùn)練非常重視音樂體驗，強調(diào)對音樂的風(fēng)格、主體、內(nèi)容以及思想的深入理解。同時奧爾夫為了提高聽力訓(xùn)練的效果，還獨創(chuàng)了把聽到的聲音要素利用視覺符號表示出來的訓(xùn)練方法。例如在《鋼琴基礎(chǔ)教程》中的《阿拉伯風(fēng)格曲》的教學(xué)過程中，可通過聽、念、唱等手段去用心感受《阿拉伯風(fēng)格曲》的單三部曲式結(jié)構(gòu)。學(xué)生再根據(jù)本曲中四分音符的和弦和五個音的快音型來設(shè)計圖形譜和打擊樂合奏。

三、結(jié)語

大量的教學(xué)實踐證明，奧爾夫教育體系是一種容易操作、效果顯著的音樂教學(xué)形式，當其應(yīng)用到鋼琴集體課教學(xué)中時，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使教學(xué)過程更加順暢，教學(xué)氛圍更加熱烈，教學(xué)目標更容易得到實現(xiàn)。隨著國內(nèi)教學(xué)改革的不斷推進和對奧爾夫音樂教育體系的研究不斷深化，它在國內(nèi)的音樂教育將會起到越來越重要的作用。