另辟蹊徑：從零開(kāi)始了解自主招生

徐琳

發(fā)展趨勢(shì)：日益完善的招生方式

1.？自主招生比例不斷擴(kuò)大

所謂自主招生比例不斷擴(kuò)大，可以分兩個(gè)方面來(lái)看。第一，擁有自主招生資格的學(xué)校不斷擴(kuò)大，從2003年的22所到2013年的90所，可以說(shuō)，自主招生資格的高?；竞w了全國(guó)的頂尖高校；第二，各高校的自主招生比例不斷擴(kuò)大，從2003年的5%到目前的限制放寬。據(jù)有關(guān)資料顯示，取得自主招生資格的考生幾年間翻了9倍多，更多的考生將通過(guò)自主招生的大門跨入自己理想的大學(xué)。

2.？自主招生逐步成為彌補(bǔ)我國(guó)高考制度缺陷的重要手段

高考的缺陷是“一考定終身”，這個(gè)缺陷一直被社會(huì)輿論所抨擊，同時(shí)高考作為基礎(chǔ)教育的指揮棒導(dǎo)致基礎(chǔ)教育過(guò)于功利化也確實(shí)成為我國(guó)教育的一大問(wèn)題。自主招生考試的多樣性正好避免了“一考定終身”，素質(zhì)教育在自主招生考試的過(guò)程中確實(shí)顯現(xiàn)作用，把那些綜合素質(zhì)佳的考生選拔進(jìn)入層次比較高的學(xué)校學(xué)習(xí)才是教育的最終目的。自主招生考試如果能夠?qū)A(chǔ)教育起到一種導(dǎo)向作用那么才能發(fā)揮它的作用。在這一點(diǎn)上，從教育部不斷擴(kuò)大自主招生高校數(shù)量和招生數(shù)量可以看出，國(guó)家政策對(duì)自主招生是支持的，在現(xiàn)有適合國(guó)情的高考存在的情況下，自主招生無(wú)疑成為治療這一政策頑疾的良藥。

3.？高校的層次更趨“平?；?，自主招生資格學(xué)生“平民化”

在2003年確定的22所自主招生資格院校中，多數(shù)都是地理位置好，歷史久遠(yuǎn)的全國(guó)頂尖高校。但隨著自主招生政策的越發(fā)成熟，現(xiàn)在的90所高校雖為高校中的佼佼者，但不乏有雖然學(xué)科、科研實(shí)力較強(qiáng)，但因?yàn)榈乩砦恢闷Щ蛘呓?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度不夠等因素存在生源不甚理想的狀態(tài)。因此擴(kuò)大自主招生規(guī)模和招生數(shù)量也使得自主招生的受益者越來(lái)越多，自主招生已經(jīng)不是高分學(xué)子的自留地。

4.自主招生形式更加多樣化，選拔標(biāo)準(zhǔn)細(xì)致化

自主招生自開(kāi)始以來(lái)，高?；旧喜扇〕鯇?、通過(guò)初審后參加復(fù)試，復(fù)試一般包括筆試面試的形式。隨著自主招生十余年來(lái)的發(fā)展，其選拔標(biāo)準(zhǔn)和方式呈現(xiàn)多樣化、細(xì)致化趨勢(shì)，各試點(diǎn)高校紛紛推出“校長(zhǎng)直薦計(jì)劃”“英才計(jì)劃”“奧賽計(jì)劃”等。特別是教育部指導(dǎo)意見(jiàn)出臺(tái)后，各高校紛紛為中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)學(xué)生開(kāi)辟單獨(dú)通道，推出“勵(lì)志計(jì)劃”“農(nóng)村專項(xiàng)計(jì)劃”“圓夢(mèng)計(jì)劃”等。

5.自主招生與專業(yè)掛鉤越來(lái)越緊密

高校選拔標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)致化還體現(xiàn)在很多高校的自主招生目前已經(jīng)不僅僅是泛泛的為考生降低多少分?jǐn)?shù)，而是與專業(yè)緊密結(jié)合。有的是在當(dāng)年自主招生考試辦法中就明確報(bào)考要與專業(yè)結(jié)合，有的是開(kāi)始提前搞自主招生夏令營(yíng)。

早在2011年，南開(kāi)大學(xué)已經(jīng)開(kāi)始嘗試自主招生夏令營(yíng)的方式選拔自主招生學(xué)生。到今年，已經(jīng)有很多高校都采取了這種方式，這種方式的自主招生與專業(yè)結(jié)合，在高二到高三的暑假舉辦。學(xué)生申報(bào)，學(xué)校初審后，學(xué)生到校參加幾天的活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容一般會(huì)有講座、聯(lián)誼、參觀等多種形式，通過(guò)夏令營(yíng)選拔出一部分優(yōu)秀營(yíng)員，有的高校直接給予自主招生資格，有的需要再通過(guò)參加高校的自主招生筆試，單獨(dú)排隊(duì)給予一定比例的自主招生資格。但此類自主招生往往需要考生對(duì)參加學(xué)院、專業(yè)有一定熱愛(ài)，滿足條件錄取后將進(jìn)入該學(xué)院或?qū)I(yè)學(xué)習(xí)，并且入學(xué)后不得轉(zhuǎn)專業(yè)。因此可以說(shuō)，自主招生已經(jīng)不是高三那年的寒假才需要考慮的事情，而是從高二上高三的暑假就已經(jīng)開(kāi)始了，而此類夏令營(yíng)往往容易被考生和家長(zhǎng)忽視，因?yàn)樾畔⒌牟粚?duì)稱而錯(cuò)失良機(jī)。

備考建議：讓才華突圍而出

要想取得自主招生資格，考生一般需要闖過(guò)三關(guān)：初審關(guān)、筆試關(guān)、面試關(guān)。

初審要想打動(dòng)高校，取得進(jìn)一步參加筆試、面試的機(jī)會(huì)，還是有不少值得注意的，總結(jié)起來(lái)，主要有以下幾點(diǎn)：一是要仔細(xì)閱讀學(xué)校自主招生的招生簡(jiǎn)章。不同學(xué)校，側(cè)重點(diǎn)不同。比如天津大學(xué)屬于理工類院校，特別突出考生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力；北京航空航天大學(xué)則在自主招生簡(jiǎn)章中有一項(xiàng)有航空模型制作或飛行操控方面的特長(zhǎng)，在高中階段獲得過(guò)全國(guó)比賽或世界級(jí)比賽名次者符合報(bào)名條件。學(xué)校類別不同，側(cè)重點(diǎn)也有所不同，考生在報(bào)考時(shí)應(yīng)結(jié)合自己的優(yōu)點(diǎn)和已有獎(jiǎng)項(xiàng)有針對(duì)性填報(bào)。二是要注意招生簡(jiǎn)章中的報(bào)名條件一項(xiàng)。一般來(lái)說(shuō)，要想通過(guò)初審，必須符合學(xué)校的報(bào)名條件。有的學(xué)校自薦考生的報(bào)名條件，寫得非常明確，比如南開(kāi)大學(xué)2014年自主招生簡(jiǎn)章中報(bào)名條件一項(xiàng)寫明：高中階段在下列全國(guó)中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息）中獲得省賽區(qū)一等獎(jiǎng)或二等獎(jiǎng)的高中畢業(yè)生。除上述類別外，在其他方面（如科技創(chuàng)新、人文素養(yǎng)等）有突出才華并取得一定成果的高中畢業(yè)生。這就表明，要想獲得南開(kāi)大學(xué)的自主招生初審，符合這些條件是必要的，如果不符合，自薦報(bào)名通過(guò)的概率就非常小。三是要注意報(bào)名表的填寫必須整潔規(guī)范，沒(méi)有錯(cuò)別字等。

如果能夠通過(guò)初審到校測(cè)試，要想獲得高校的青睞，就應(yīng)該在筆試和面試上多下工夫，從近幾年自主招生的考試情況來(lái)看，筆試和面試不好做特殊準(zhǔn)備。一些高校推出了能夠證明自己具備特殊才能或創(chuàng)新潛質(zhì)的，就可以直接參加學(xué)校面試，省去筆試環(huán)節(jié)的政策，這對(duì)單科成績(jī)突出，具備特殊才能或創(chuàng)新潛質(zhì)但學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生是個(gè)非常好的消息。對(duì)于大多數(shù)考生而言，先經(jīng)過(guò)筆試的考查，合格后再參加面試都是必要環(huán)節(jié)。隨著教育部對(duì)自主招生選拔的進(jìn)一步要求，筆試科目逐步減少，考生在選擇高校時(shí)也應(yīng)該結(jié)合自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)選擇，比如考生本來(lái)數(shù)學(xué)不好，卻在報(bào)名時(shí)選擇筆試單考數(shù)學(xué)的高校，就是南轅北轍了。面試的形式多樣，題目各異，考查的方式、內(nèi)容都具有極大的變數(shù)，更是不容易準(zhǔn)備，這就要求考生平時(shí)就要注意對(duì)知識(shí)的廣泛積累，而不能僅僅憑借課堂知識(shí)來(lái)應(yīng)付。

案例分享：好爸媽是最強(qiáng)后盾

山東考生雯雯是山東某中學(xué)的文科尖子生，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，雯雯的父母也很早就動(dòng)手幫助雯雯搜尋自主招生方面的信息，父母為雯雯列出了自主招生高校信息表，包括這些學(xué)校的所屬類別，比如天津大學(xué)屬于理工類院校，山東大學(xué)屬于綜合性大學(xué)，初審的辦法、筆試的考試科目、面試的所占比例等，具體詳見(jiàn)下圖：

因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)校都需要校薦，而雯雯又沒(méi)有獲得過(guò)什么競(jìng)賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，但雯雯所在中學(xué)也是根據(jù)各高校提供的校薦名額，按照成績(jī)將學(xué)生排序后讓孩子自己選擇推薦高校，雯雯認(rèn)為自己只存在一次機(jī)會(huì)，一定要重視這次推薦，雯雯的父母幫雯雯分析了她的優(yōu)勢(shì)：第一，孩子性格活潑開(kāi)朗，有一定特長(zhǎng)，在學(xué)校擔(dān)任學(xué)生干部，雯雯在面試上應(yīng)該具備一定的優(yōu)勢(shì)，因此同等條件下優(yōu)先選擇面試比例大的；第二，從筆試成績(jī)來(lái)看，雯雯是文科生里面數(shù)學(xué)、外語(yǔ)比較好的，而文綜相對(duì)是弱項(xiàng)，因此盡量選擇筆試科目考數(shù)學(xué)和外語(yǔ)的；第三，雯雯本身屬于文科生，還是比較適合綜合性大學(xué)，一旦考取了自主招生，在專業(yè)選擇上也會(huì)有更大的余地，因此，同等條件下，綜合性大學(xué)優(yōu)先；第四，雯雯的父母感覺(jué)，最終成績(jī)排序分不分省對(duì)于孩子能否獲取自主招生也非常關(guān)鍵。雯雯的中學(xué)地處山東，山東省考生眾多，競(jìng)爭(zhēng)激烈，如果分省排序，雯雯的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手將全部來(lái)自山東，而對(duì)于不分省排序的高校，雯雯則將與一些教育相對(duì)落后，考生人數(shù)少的省份的考生競(jìng)爭(zhēng)，他們分析，對(duì)于雯雯來(lái)說(shuō)，還是不分省排序更有利。

以上的分析環(huán)節(jié)，孩子的父母基本沒(méi)有讓孩子過(guò)多的參與，只是在迫不得已面臨選擇時(shí)才征詢一下孩子的意見(jiàn)，最終家長(zhǎng)依據(jù)以上幾條原則，為雯雯制訂了三套自主招生的選擇方案，并充分說(shuō)明了三套方案的各自理由。當(dāng)拿給雯雯看的時(shí)候，雯雯也是非常開(kāi)心地接受了，就這樣雯雯選定了某所大學(xué)，這時(shí)父母也沒(méi)有閑著，從網(wǎng)上幫助雯雯搜集該校往年的自主招生信息，筆試考題，面試考題以及該校的校訓(xùn)、校歌、歷史等信息，并在業(yè)余時(shí)間提醒雯雯這些信息。

不出所料，雯雯獲得了校薦資格，并順利通過(guò)初審。筆試也因?yàn)槎际泅┥瞄L(zhǎng)的科目，本身地處山東，又不分省排序，雯雯順利進(jìn)入了面試環(huán)節(jié)。因?yàn)闇?zhǔn)備充分，面試環(huán)節(jié)雯雯的自信和優(yōu)雅贏得了考官的青睞，最終獲得該校自主招生的最大優(yōu)惠，降至一本線即可錄取。