善問 勤讀 樂寫

王有軍

【中圖分類號】G633.34【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）3-0103-02

教高一語文時的一節(jié)以環(huán)保為主題的習作指導課，仍讓我記憶猶新。下面就這節(jié)課的點滴瑣記，以求教于各位同仁和方家。

一、善問激情趣

還記得大學恩師的一句話："善問者，才會善教也。"所以，上那節(jié)課前，我就一直在想怎么問、問什么。于是我苦思冥想并請教了有經(jīng)驗的老師。我走進教室的第一句話："同學們，大家還記得去年我們的那次夏令營活動嗎？"話一出口，教室里就像炸開了鍋似的，同學們是三人一群，五人一堆地議論了起來。那一刻，我笑了，就因這一問，真的激起了同學們的濃烈情趣。不一會，我看時機已經(jīng)成熟，便趁熱打鐵："既然大家這么興奮，那誰來說說？"

好家伙，此話一出，他們便紛紛舉手，競相發(fā)言。有的說真是玩好了，有的說總算放松了一次，還有的說終于親近了一回大自然……我見機不可失，于是便說："你們說的真好，不過，老師想問問大家有什么收獲？"果不其然，教室里立刻是一片寂靜。好一會兒，他們才悄悄談論起來--我撿了許多松子、我摘了一包蘑菇、我看到了從未見過的小鳥……當我走到另一邊時，鉆入我耳的是"小雨真行！那天她竟然得到了校長的表揚呢。""那當然了，不正是她帶頭撿拾大家丟棄的垃圾，被校長看到后才表揚了她，并號召全校同學撿垃圾的嗎？"

真乃時不再來呀，我又問："那今天的習作是否就以此為切入點來寫寫？"問完這句，我就趕緊讓那幾個同學給大家談了他們的想法。于是教室里又議論了起來。最終大家感到這么寫富有深意，也更富有時代氣息。

二、勤讀拓視野

同學們開始構思寫作了，我也來回巡視了。

過了好一會兒，只見他們似在搜腸刮肚，但動筆寫作者卻廖無幾人。經(jīng)問其因，原來絕大多數(shù)人只是就事而寫，卻難得拓展開來。于是乎，我便將預先準備和打印好的有關我國的人為破壞環(huán)境和江河湖泊、大氣、土壤等等方面所受污染的以及我國環(huán)境保護迫在眉睫的資料分發(fā)給大家："好好先讀讀，看看有何收獲。"

教室里又寂靜了，但我看到了同學們的臉上像慢慢開了花。"談談收獲，大家共享，好嗎？""啊呀，不看不知道，一看嚇一跳，原來我國的環(huán)境污染竟這么嚴重呀"，"誰說秀才不出門，全知天下事。我們這都知道些啥呀，真是孤陋寡聞啊"，"看來還是要多讀書?。?

"對，孩子們，如果說我們參加夏令營活動是走進生活的話，那么現(xiàn)在我們更懂得了不僅要多讀書，而且要勤讀書，并養(yǎng)成多記、常寫讀書筆記的好習慣。因為只有這樣，我們才會理解'厚積薄發(fā)'的道理，因為只有這樣，我們才能拓寬視野，豐富知識。當然了，我們在加強讀、記、寫的過程中，更要加強消化理解，這樣才能在寫作時抓住重點、有所取舍、得心應手、信手拈來。其實這也印正了'讀書百遍，其義自見'和'熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟'的古話。"我一說完，只見他們似有所悟。

"是啊，老師，您不是還說過'讀書破萬卷，下筆如有神'嗎？"許多同學回答道。

"對呀！那現(xiàn)在是否可以動起筆來呢？"我由衷地笑道。

三、樂寫修"正果"

不知不覺中這節(jié)課結束了，孰料竟然有將近三分之二的同學完成了習作，真是出乎我的意料——因為在平時寫作文時，一節(jié)指導課下來，有一半能完成就很不錯了。

習作批閱開始了。嗯，不錯，這篇的立意好新穎;好，這篇的材料很充實；啊，這篇題為《假如我是"全球環(huán)境保護協(xié)會"會長》真不賴！小作者小程在習作中寫道"……看到前幾年我國云南的鉛鉻污染，叫國人痛心;而日本的肆意捕殺海豚，美國的拒簽京都議定書，令世人憤慨……所以，我作為和聯(lián)合國一般的'全球環(huán)境保護協(xié)會'的會長一定要帶領自己的團隊，在全世界做好有關宣傳、團結、協(xié)調和組織工作，抵制并制裁對環(huán)境破壞的行為，共同保衛(wèi)我們的地球媽媽！"——真乃氣魄非凡、獨立特行、富有創(chuàng)新！

后來在習作評講課上，我決定將我的"獨角戲"變?yōu)?群英會"——讓大家暢所欲言，暢談自己這次寫作時的想法和感受等等。

"同學們，今天的評講課，我想請大家先說說好嗎？"真是一語激起千層浪，他們便爭著舉手，搶著發(fā)言。

"這次作文真好寫。"

"關鍵是有東西可寫呀，不像平時寫作文，就像老虎吃蒼蠅無處下爪。"

"就是，老師不是說過'厚積薄發(fā)'嘛，看來寫作文也不是那么難??！"

"既然不難，那說明你們喜歡寫作文了？"聽了他們的發(fā)言，我情不自禁地問道。

"喜歡！"絕大多數(shù)人回答說。

"光說喜歡那可不行，重要的是要在平時得多動動筆主動地去寫寫，這才算是真的喜歡呢。須知好記性不如爛筆頭呀！"聽后，同學們都默默地點起了頭。

不久，學校要舉辦一次全校作文評獎活動，我就讓同學們將自己平時的課內(nèi)外習作在全班進行評選，然后上交學校評委會。

出乎我意料，好像也有點意料之中吧——我班竟然奪得了全校作文評獎活動的好幾個獎項，特別是那位想自任全球環(huán)境保護協(xié)會會長的孩子，居然高居榜首。

一次習作指導課給了我很多的感悟——好的提問，的確能激起同學們的熱情和興趣；培養(yǎng)勤讀課內(nèi)外書籍的良好習慣，真的能拓展他們的視野、增長他們的見識；而我的學生們樂于寫作，更讓我看到了希望。