經(jīng)濟(jì)建設(shè)與英語教育科研實(shí)現(xiàn)“無縫對(duì)接”

源于河南省科技廳軟科學(xué)項(xiàng)目課題“中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)背景下的河南省英語教育科研發(fā)展戰(zhàn)略研究”132400410538）。

【文章摘要】

中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)為河南省英語教育科研發(fā)展提供了新思路，河南英語教育科研更要根據(jù)新形勢適時(shí)調(diào)整研究重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)新跨越。本文通過分析經(jīng)濟(jì)建設(shè)與教育改革發(fā)展中出現(xiàn)的問題，力爭實(shí)現(xiàn)中原經(jīng)濟(jì)建設(shè)與河南英語教育科研的“無縫對(duì)接”，即，找準(zhǔn)河南英語教育科研熱點(diǎn)，助推中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】

中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)；“無縫對(duì)接”；英語教育科研

在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和國際航空港發(fā)展新形勢下，如何能更好地把握新階段的教育特征、滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新要求、實(shí)現(xiàn)人們接受更好教育的新期待？這成為了河南教育工作的中心任務(wù)，也是河南省英語教育科研亟待思考的問題及使命。

河南省教育廳前廳長蔣篤運(yùn)曾說，高等學(xué)?？蒲信c經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校科研和社會(huì)需求的“無縫對(duì)接”?，F(xiàn)任河南省教育廳廳長王艷玲也指出，加快教育與中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)對(duì)接，以更加振奮的精神、更加開闊的視野、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，全面推進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，為加快中原崛起河南振興而努力奮斗。

由此，本文將從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)和教育發(fā)展戰(zhàn)略的視角出發(fā)探討中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)背景下的河南省英語教育科研的使命——如何實(shí)現(xiàn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)與河南英語教育科研的“無縫對(duì)接”，力爭找準(zhǔn)河南英語教育科研熱點(diǎn)，助推中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)。

1 新背景下經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育科研實(shí)現(xiàn)“無縫對(duì)接”所遵循的原則

隨著社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育科研在經(jīng)濟(jì)增長和教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位與促進(jìn)作用一直是無可替代，同時(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的影響與制約作用也日益增強(qiáng)，兩者的相互依賴更加密切。簡而言之，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育科研的“無縫對(duì)接”即是經(jīng)濟(jì)和教育的這種依賴關(guān)系的體現(xiàn)。因此，這種“對(duì)接”的實(shí)現(xiàn)需遵循以下原則：

其一，需要從經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的全局出發(fā)，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和戰(zhàn)略要點(diǎn)保持一致；

其二，必須以教育發(fā)展和改革的全局性、長遠(yuǎn)性及根本性問題為研究對(duì)象；

其三，需從各級(jí)各類教育整體協(xié)調(diào)發(fā)展的角度來進(jìn)行思考與探索；

其四，符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)與區(qū)域教育科研的特征；

其五，具有問題研究解決的經(jīng)濟(jì)效益性。

一句話，這種“無縫對(duì)接”，即是以中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)所面臨的問題為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教育新發(fā)展改革為導(dǎo)向，準(zhǔn)確定位河南教育科研的研究熱點(diǎn)、難點(diǎn)與重點(diǎn)，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)助力。

2 新背景形勢下經(jīng)濟(jì)建設(shè)和英語教育科研“無縫對(duì)接”的實(shí)現(xiàn)

在這種新經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的背景下，社會(huì)教育中勢必存在著這樣或那樣的與社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)的潛在問題，教育科研的使命之一就是對(duì)潛在的教育問題進(jìn)行分析、比較與歸納，從而為其問題的解決和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提出一些建設(shè)性意見。即教育科研應(yīng)緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最迫切需求、教育事業(yè)發(fā)展最薄弱環(huán)節(jié)和人民群眾反映最強(qiáng)烈問題進(jìn)行探討與研究，通過著力強(qiáng)化教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的緊密結(jié)合，為區(qū)域教育體制改革積極探索和積累經(jīng)驗(yàn)。中原濟(jì)區(qū)的發(fā)展和騰飛離不開高素質(zhì)人才的支撐，尤其是在當(dāng)今全球化的大背景下，許多行業(yè)的對(duì)外交流更離不開大量掌握和精通兩種語言和文化的優(yōu)秀外語人才?！芭囵B(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、創(chuàng)新型英語人才是推動(dòng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中原崛起的迫切需要” （姚曉鳴，2012）。因此，中原經(jīng)濟(jì)建設(shè)和和河南英語教育科研的“無縫對(duì)接”主要體現(xiàn)在以下六大英語教育科研任務(wù)之上。

任務(wù)之一，英語教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變是外語教育科研的重要話題?，F(xiàn)代發(fā)展矛盾最為突出的一點(diǎn)就是傳統(tǒng)觀念中的精英教育正轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教育中的大眾教育，從人才觀到質(zhì)量觀到社會(huì)文化形態(tài)，貫穿的都是精英教育的理念，滯后于教育事實(shí)上已步入大眾教育、終身教育的當(dāng)代實(shí)踐。那么，如何由傳統(tǒng)型英語精英人才教育培養(yǎng)向現(xiàn)代大眾型終身型教育轉(zhuǎn)變，有待思考與探索：即全民英語教育研究——英語學(xué)習(xí)型社會(huì)教育體制模式研究，這符合中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的對(duì)外開放和國際航空港的建設(shè)與發(fā)展需求。

任務(wù)之二，英語教育總量的供給與需求的均衡問題研究。在英語教育發(fā)展的均衡程度方面，河南省的一些優(yōu)秀英語教育資源，在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間和校際之間依然存在著一定的不均衡，雖然義務(wù)教育任務(wù)是促均衡，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域差距，但是新的英語教育發(fā)展不均衡卻也日益突出，即英語教育優(yōu)質(zhì)資源的公平合理分配問題。中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的“三化”建設(shè)勢必帶來一定程度上的人口遷移變動(dòng)，這給外語教育帶來的最大影響在于 “農(nóng)村留守兒童”及 “ 城市打工子弟”等教育群體中出現(xiàn)的英語“斷層”教育問題——英語學(xué)習(xí)滯后、英語教育優(yōu)質(zhì)資源短缺等。

任務(wù)之三，推進(jìn)復(fù)合型外語人才培養(yǎng)研究。圍繞河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，外語教育研究應(yīng)適時(shí)轉(zhuǎn)換視角，更多地針對(duì)市場需求進(jìn)行調(diào)研，不斷優(yōu)化專業(yè)學(xué)科的結(jié)構(gòu)，在注重傳統(tǒng)語言習(xí)得研究的同時(shí)，增強(qiáng)復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)模式研究，比如口筆譯人才、商務(wù)外語人才、旅游外語人才等。河南曾經(jīng)多次舉辦大型的國際會(huì)議，而會(huì)議聘請(qǐng)的同聲傳譯全部來自北上廣，省內(nèi)急缺高素質(zhì)的同傳人才；同時(shí)，隨著文化旅游事業(yè)的蓬勃發(fā)展，越來越多的外國人來到河南進(jìn)行觀光旅游，而著名景點(diǎn)的“公示語譯文質(zhì)量參差不齊……不僅無法為外國游客提供有效地旅游指南，更無法再國際旅游中傳播中國旅游文化，反倒無形中損害了國際游客對(duì)景區(qū)的印象，不利于河南旅游事業(yè)的全面發(fā)展”（張偉紅，2013）。因此，深化英語復(fù)合型人才培養(yǎng)體制改革，是河南教育工作的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，也是英語教育研究的熱點(diǎn)之一。

任務(wù)之四，高校英語產(chǎn)學(xué)研方面的研究。河南省教育廳廳長王艷玲（2012）曾在一個(gè)教育訪談節(jié)目中提到，河南高等教育支撐中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的能力還顯得不夠。中原經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)將展開全面建設(shè)階段，加強(qiáng)原生態(tài)產(chǎn)業(yè)的“硬”能力與“軟”能力建設(shè)，尤其是提升創(chuàng)新能力和核心競爭力，并嫁接到中原高校，形成校企互動(dòng)的研究平臺(tái)，這是必然的趨勢。那么，如何搞好高校英語教學(xué)科研與各類產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效聯(lián)系及對(duì)接？這方面的研究主要有一個(gè)突出問題：與產(chǎn)業(yè)發(fā)展有緊密聯(lián)系的高校英語學(xué)科能力的建設(shè)與提升研究。在高等英語教育中，封閉式的學(xué)科建設(shè)其弊端是建設(shè)視野受限、學(xué)術(shù)研究與經(jīng)濟(jì)社會(huì)脫離，不利于復(fù)合型及應(yīng)用型英語人才培養(yǎng)，不利于實(shí)現(xiàn)適應(yīng)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)出現(xiàn)的新需求。所以，這方面的研究是至關(guān)重要。高等教育應(yīng)該開闊思路，擴(kuò)寬人才培養(yǎng)模式，開辟校企合作的培養(yǎng)模式，使高校成為企業(yè)人力資源的“蓄水池”，企業(yè)成為高校教育的“充電站”。應(yīng)有更多的外語教育課題關(guān)注這一視角，考察如何利用高校便利的硬件設(shè)施和師資優(yōu)勢，不僅培養(yǎng)社會(huì)需要的外語類人才，同時(shí)幫助企業(yè)進(jìn)行員工的外語培訓(xùn)，推進(jìn)企業(yè)的對(duì)外開放的國際化發(fā)展步伐。

任務(wù)之五，職業(yè)英語教育體制改革研究。教育部長袁貴仁強(qiáng)調(diào)，要切實(shí)落實(shí)好《戰(zhàn)略合作協(xié)議》，在職業(yè)教育方面，鼓勵(lì)河南利用好國家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)這個(gè)平臺(tái)，在辦學(xué)體制、投資體制、管理體制方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，在構(gòu)建職業(yè)教育與普通教育相銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系上先行先試，要走在全國的前列，打造全國重要的職業(yè)教育基地和職業(yè)培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地。那么，創(chuàng)新職業(yè)英語教育體制機(jī)制和人才培養(yǎng)模式也是一研究重點(diǎn)。

任務(wù)之六，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展與外語學(xué)科集群對(duì)接的發(fā)展機(jī)制研究。特色鮮明的產(chǎn)業(yè)集群是中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的一大任務(wù)，也是一大特色。河南省境內(nèi)就有180個(gè)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)。產(chǎn)業(yè)集群是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)力，而學(xué)科集群是促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群騰飛的核心力量。隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的快速發(fā)展，不同的產(chǎn)業(yè)集群對(duì)外語人才的需求呈多元化趨勢，而河南省外語類教育科研也不能只是英語教研的天下，應(yīng)加強(qiáng)德語、日語、韓語等教學(xué)模式、人才培養(yǎng)等方面的研究，徹底改變它們的“失語”狀態(tài)，更好地與產(chǎn)業(yè)集群的國際化市場發(fā)展需求相對(duì)接，這一對(duì)接將為外語復(fù)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供平臺(tái)和載體，更好地實(shí)現(xiàn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的對(duì)外發(fā)展和國際化轉(zhuǎn)型。

3 小結(jié)

“中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)各種戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開人力資源的有效開發(fā)與整合。英語人才作為整個(gè)人力資源的重要組成部分，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著重要作用?！保ㄒ曾Q，2012）中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)為河南省英語教育科研發(fā)展提供了新思路新方向，甚至是新的教育理念，這是教育改革中的新機(jī)遇，是新時(shí)期對(duì)河南省英語教育科研發(fā)展的考驗(yàn)與機(jī)會(huì)，河南英語教育科研更要根據(jù)新特征適時(shí)調(diào)整研究重點(diǎn)，融入研究，解讀新特征，利用新特征，實(shí)現(xiàn)新跨越?！坝⒄Z教育水平的提高，也有賴于英語教師素質(zhì)的提高，而英語教師素質(zhì)的提高則依靠教師思考能力、英語理論水平的不斷提高。進(jìn)行英語教育科學(xué)研究，就是提高英語教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑之一。”（傅治夷，2002）只有教師注意到了人才培養(yǎng)方面的問題，并且進(jìn)一步進(jìn)行研究，才能教學(xué)相長。河南省高校外語教育科研應(yīng)服務(wù)于教育教學(xué)實(shí)踐，要審時(shí)度勢，著力反思與改革，積極探索外語教研的新視角，努力為實(shí)現(xiàn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的戰(zhàn)略目標(biāo)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，推動(dòng)高校培養(yǎng)更多“適銷對(duì)路”的優(yōu)秀外語人才，這是英語教育科學(xué)研究的應(yīng)有之義，不容推卸的使命。

【參考文獻(xiàn)】

[1]傅治夷.論英語教學(xué)與科研的行為優(yōu)化[J].重慶三峽學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，2

[2]姚曉鳴.高校英語教育與中原區(qū)建設(shè)人才需求對(duì)接研究[J].河南教育，2012.9（54-55）

[3]王艷玲，于2012年9月，河南電視臺(tái)大型時(shí)評(píng)欄目《映象版》曾推出了《轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)方式推進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)新十八談》教育篇——《中原崛起 教育為基》，河南省教育廳廳長王艷玲圍繞“建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)河南省如何做好教育工作”進(jìn)行了探討。

[4]張偉紅.生態(tài)翻譯學(xué)視域下的景區(qū)公示語翻譯——以河南世界文化遺產(chǎn)翻譯為例[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，4：110-113

【作者簡介】

王靈焱，（1974-）女，鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院，講師。研究方向：英語教育，應(yīng)用語言學(xué)研究。