基于職業(yè)教育的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的改革

【文章摘要】

本文分析了傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式主要存在的問題，結(jié)合筆者多年計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)闡述了采取案例法教學(xué)、重視上機(jī)操作、改革傳統(tǒng)的考核方式等措施進(jìn)行計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)改革，目標(biāo)是培養(yǎng)動手操作能力和實(shí)際運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】

職業(yè)教育；計(jì)算機(jī)；教學(xué)改革

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國高職院校的教育也有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，從傳統(tǒng)注重教學(xué)規(guī)模向注重教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)變。職業(yè)教育主要是為了培訓(xùn)具有技能和基礎(chǔ)知識的人員，在教學(xué)中需要注重職業(yè)性教學(xué)，也要注重技術(shù)性的教學(xué)，使學(xué)生們學(xué)會技能，可以在實(shí)踐工作中應(yīng)用，把所學(xué)的知識用在工作中。

1 傳統(tǒng)課堂教學(xué)主要存在的問題

首先，在計(jì)算機(jī)課堂傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)方法過于死板，不易引起學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)為學(xué)生被動接受知識，不能形成主動地理解計(jì)算機(jī)知識的習(xí)慣。因此教師授課的速度將放緩，授課進(jìn)度和質(zhì)量將得不到保證。為了更好的開展計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，教師必須適應(yīng)當(dāng)前的實(shí)際情況以及學(xué)生的要求，對教學(xué)方法進(jìn)行大膽革新。

其次，教學(xué)過于側(cè)重課本教學(xué)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的自我動手實(shí)踐的能力。因此，我們應(yīng)該引入“開放式課堂”的實(shí)施來進(jìn)行所學(xué)知識的檢驗(yàn)?！伴_放式課堂”就是讓學(xué)生和教師一起對授課的內(nèi)容進(jìn)行探討反饋，讓教師和學(xué)生一起對授課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，提升對計(jì)算機(jī)運(yùn)用的熟練程度。例如，教師進(jìn)行開放的課堂講課，進(jìn)行上機(jī)練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)操作的樂趣，進(jìn)而提升其操作能力。

最后，教學(xué)難以與社會需求相結(jié)合，教學(xué)與實(shí)踐脫軌，學(xué)校難以培養(yǎng)出企業(yè)和社會急需的人才，甚至對學(xué)生基本技能和基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)的力度不夠，計(jì)算機(jī)人才更是如此，很多計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生操作能力差，甚至打字速度都不符合要求，這樣的能力顯然不能勝任一般工作，更不用說一些技術(shù)含量比較高的工種了。

2 如何進(jìn)行課堂改革

針對高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題，必須要予以解決，對此我們需要進(jìn)行一系列的改革，力求培養(yǎng)出社會和國家需要的合格的人才。具體措施有：

2.1運(yùn)用案例法教學(xué)，提高學(xué)生的興趣

案例法教學(xué)就是聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合實(shí)際的個案對所學(xué)的知識進(jìn)行講解。通過講解這種與實(shí)際緊密聯(lián)系的案例來引發(fā)學(xué)生共鳴，使學(xué)生學(xué)會思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。運(yùn)用案例教學(xué)法，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識可以得到很好的提高，有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生利用方法學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高其創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的綜合能力。例如，在講解計(jì)算機(jī)實(shí)用軟件應(yīng)用類課程時，用一個綜合性強(qiáng)的實(shí)際案例，讓學(xué)生掌握操作內(nèi)容要點(diǎn)，掌握具體的操作步驟，引導(dǎo)學(xué)生展開想象和思考，提高學(xué)生解決實(shí)際中具體問題的能力。

在計(jì)算機(jī)實(shí)用軟件應(yīng)用類課程的教學(xué)中使用案例教學(xué)法，有以下幾點(diǎn)值得注意：

1、案例的選擇要有階段性。一個合適的案例可以全面地展示授課內(nèi)容，甚至可以增強(qiáng)知識的內(nèi)涵，講授計(jì)算機(jī)課程時候，每一個教學(xué)階段，使用的案例都是不同的。對一個新的章節(jié)剛剛開始教學(xué)的時候，應(yīng)該選用容易操作、層次結(jié)構(gòu)簡單的案例。在每個章節(jié)課程內(nèi)容講完的時候，則需設(shè)計(jì)一個大的知識框架，不僅要覆蓋整個章節(jié)的重點(diǎn)知識，還需要與前面幾個章節(jié)相聯(lián)系，將知識串起來，同時這個案例應(yīng)留給讓學(xué)生思考的空間，通過這個案例的操作完成，讓學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識，并能夠解決一些實(shí)際的問題。

2、案例的選擇要貼近學(xué)生實(shí)際。選擇案例首先要考慮其針對性，必須要符合教學(xué)內(nèi)容的需要，但是也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，多找一些與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的案例。這些和學(xué)生最為相關(guān)的東西，學(xué)生才能更好地接受和理解，才能對學(xué)生有一定的吸引力。例如：在講授《數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)教程》中的關(guān)于數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)章節(jié)內(nèi)容的時候，可以選用學(xué)生們每天接觸的飯卡設(shè)計(jì)系統(tǒng)，成績管理系統(tǒng)以及圖書借閱管理系統(tǒng)的案例，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動且易于參與學(xué)習(xí)。

3、案例的選擇要留給學(xué)生思考的空間。教師講授案例的時候，不應(yīng)從頭到尾的過于詳盡講述整個案例，要設(shè)計(jì)問題，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生思考問題。在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮授課教師的主導(dǎo)作用，考慮學(xué)生主體的作用，在運(yùn)用一些典型的綜合性強(qiáng)的案例時，教師做的工作就需要有一定的限度的，適當(dāng)?shù)奶峁┮恍┡c案例相關(guān)的素材，及需要完成該案例的要求，充分的留給學(xué)生思考和發(fā)揮空間。這樣一來，可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，迫使他們開動腦筋，主動去完成課堂任務(wù)。一般來說，這種教學(xué)方式可以激發(fā)同學(xué)們的興趣，使他們由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?、積極的學(xué)習(xí)，對于提出的問題，自然會主動地討論，或者自己查資料、問老師和同學(xué)。形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的思維能力，進(jìn)一步的開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛質(zhì)。

2.2重視上機(jī)操作，開發(fā)學(xué)生潛能

為了鍛煉學(xué)生動手操作能力，教師應(yīng)重視上機(jī)操作，通過布置操作練習(xí)題，然后結(jié)合要求和標(biāo)準(zhǔn)答案給學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評分。例如辦公軟件使用操作練習(xí)，ps修改圖片等，這樣可以鞏固學(xué)生所學(xué)的操作知識，提高學(xué)生對軟件的熟練使用能力。布置的設(shè)計(jì)作業(yè)要切合實(shí)際，通過練習(xí)設(shè)計(jì)作業(yè)，可以提高學(xué)生應(yīng)用軟件的能力，開發(fā)學(xué)生潛能。

2.3改革傳統(tǒng)考核方式，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

課程考核主要是為了檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的好壞，也是檢驗(yàn)教學(xué)效果的主要手段。一個合理合適的考核方式關(guān)系到學(xué)生成績的合理性和客觀性。職業(yè)教育應(yīng)按照專業(yè)方向和未來工作的需要來培養(yǎng)學(xué)生，因此，教學(xué)考核時，不能僅考核書本上的知識點(diǎn)，還應(yīng)該用工作中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行考核，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力，讓他們更好的適應(yīng)于實(shí)際工作。

3 結(jié)語

職業(yè)教育主要是為國家和社會輸送合格的技術(shù)型人才，在職業(yè)教育中，計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)尤為重要，但是傳統(tǒng)的教學(xué)存在著很大的問題，必須要進(jìn)行改革，以提高學(xué)生的操作能力為目的，增強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，提高學(xué)生對應(yīng)用軟件的實(shí)際運(yùn)用能力，也提高了學(xué)生們未來適應(yīng)社會的能力。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]劉進(jìn)洪.職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用情況分析[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012，05：235+233.

【作者簡介】

杜小平（1981-）男，本科，碩士學(xué)位，講師，專業(yè)：軟件工程。主要從事職業(yè)教育中的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)和企業(yè)計(jì)算機(jī)類培訓(xùn)工作。