孩子哭鬧，家長(zhǎng)應(yīng)有不同對(duì)策

陳筱玲

孩子上了幼兒園后，許多家長(zhǎng)都反映孩子變得懂事成熟了，可偶爾還是會(huì)有哭鬧的情況出現(xiàn)，這讓家長(zhǎng)們無(wú)所適從。到底應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)孩子的哭鬧，今天我給大家支幾招。

一、尊重孩子的要求

場(chǎng)景重現(xiàn)：3歲的彤彤每天從幼兒園回家時(shí)都要路過(guò)一個(gè)石獅子，她每次都要用手摸摸獅子頭，可是今天媽媽想去買(mǎi)點(diǎn)東西，就選擇從另一條路回家。彤彤發(fā)現(xiàn)沒(méi)有路過(guò)石獅子后非常生氣，非要拉著媽媽去摸一下石獅子才行，媽媽提著一大包東西還想著趕緊回家做飯呢，就沒(méi)有答應(yīng)她。結(jié)果彤彤大哭不止，惹得路人不時(shí)駐足，而媽媽在一旁束手無(wú)策。

家長(zhǎng)對(duì)策：

三四歲的孩子進(jìn)入了秩序的敏感期。這個(gè)時(shí)期生活秩序的良好維護(hù)會(huì)為孩子帶來(lái)一種安全感，而一旦秩序被打亂，孩子就會(huì)感到混亂而無(wú)法接受。此時(shí)的孩子會(huì)為了維護(hù)秩序而執(zhí)拗，一切都要重新來(lái)。例如家長(zhǎng)早上給孩子穿衣服時(shí)都是以先穿衣服后穿褲子為習(xí)慣的，如果某天先穿了褲子，孩子一定要把褲子脫掉先穿上衣服才可以穿褲子。作為家長(zhǎng)，我們這時(shí)應(yīng)該尊重孩子這一敏感期發(fā)展的要求，幫助孩子重建秩序（如領(lǐng)著彤彤從石獅子處經(jīng)過(guò)，讓她摸摸石獅子）。如果不能重建孩子要求的秩序，應(yīng)該準(zhǔn)許孩子將煩惱哭出去，讓孩子把情緒哭出去，孩子自己就會(huì)接受已經(jīng)發(fā)生的現(xiàn)實(shí)。

二、安撫孩子的情緒

場(chǎng)景重現(xiàn)：周二下午，媽媽去幼兒園接5歲的慧慧時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的情緒有些低落，媽媽問(wèn)她怎么不高興了。沒(méi)想到，這一問(wèn)反倒像打破了眼淚罐，慧慧一下子哭了起來(lái)。媽媽急忙問(wèn)老師是怎么回事？原來(lái)快過(guò)年了，幼兒園老師利用孩子們午休的時(shí)間剪窗花布置教室，多剪了幾個(gè)下午獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的小朋友了，而慧慧正是因?yàn)闆](méi)有得到窗花而哭的。

家長(zhǎng)對(duì)策：

喜、怒、哀、樂(lè)、恐懼等都是人類(lèi)的正常的情緒表現(xiàn)。孩子們因?yàn)閭亩淇奘窃僬２贿^(guò)的事情了。作為家長(zhǎng)，對(duì)待孩子的哭泣需要耐心去感受，而不是一味地對(duì)孩子說(shuō)“不要哭，不要哭”，這是非常大的錯(cuò)誤?？奘呛⒆觾?nèi)心矛盾和沖突的釋放，不是壞事，媽媽只要輕輕地?fù)肀Ш⒆?，拍拍孩子的后背，?duì)孩子說(shuō)：“哦，寶貝，媽媽知道你沒(méi)有得到窗花很難過(guò)，媽媽知道?！边@在心理學(xué)上稱(chēng)為共情，表示我們理解孩子。接受孩子的悲傷是調(diào)整孩子情緒的開(kāi)始。接著可以說(shuō)“媽媽知道你不開(kāi)心”，這樣一說(shuō)他會(huì)很快開(kāi)心起來(lái)的，第三句話是“媽媽愛(ài)你，媽媽理解你。你是一個(gè)要求上進(jìn)的小朋友，明天老師一定會(huì)看見(jiàn)你良好的表現(xiàn)的”。最后可以試試用深呼吸方式，讓孩子把不愉快的感覺(jué)呼出去效果更好。

三、提供孩子正確的方法

場(chǎng)景重現(xiàn)：媽媽陪4歲的陽(yáng)陽(yáng)在玩拼圖游戲。 有一個(gè)地方總是不對(duì)，陽(yáng)陽(yáng)試了好幾塊都不對(duì)，媽媽說(shuō)：“我?guī)湍闫窗?。”?yáng)陽(yáng)不同意，說(shuō)“我要自己拼，我要自己拼”。媽媽看著著急，就要將拼圖拿過(guò)來(lái)幫她拼。陽(yáng)陽(yáng)很生氣地說(shuō)“你別動(dòng)我的拼圖”?？伤€是拼不好，她氣得將拼圖全部扔到地上，而自己卻哇哇大哭起來(lái)。

家長(zhǎng)對(duì)策：

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中肯定會(huì)有挫折感，因?yàn)樗麄兊哪芰偸怯邢?，而想要嘗試的事情又太多，所以我們經(jīng)常會(huì)看到孩子因?yàn)樽霾缓靡患露鴼饧睌?。這時(shí)家長(zhǎng)要做的不是越俎代庖，替孩子成長(zhǎng)，而是提供適時(shí)恰當(dāng)?shù)膸椭?，給孩子提供正確的做事方法。例如陽(yáng)陽(yáng)媽媽可以給孩子說(shuō)：“你瞧這里缺口位置應(yīng)該是什么顏色的，是什么形狀的？”“對(duì)，黃色的?！薄澳阍囋囋邳S色的拼圖里找找吧”。在孩子遇到挫折、情緒十分低落時(shí)，父母千萬(wàn)別說(shuō)：“真沒(méi)用，動(dòng)不動(dòng)就流淚。”也不要說(shuō)“做不好就別做了”之類(lèi)的話，這些話對(duì)于孩子當(dāng)時(shí)所遭受的挫折毫無(wú)幫助，反而會(huì)加重孩子的失落感，因?yàn)楹⒆訌母改改抢锒嫉貌坏酵楹屠斫狻?/p>

四、轉(zhuǎn)移孩子的注意力

場(chǎng)景重現(xiàn)：3歲的軍軍最喜歡的玩具就是小汽車(chē)。有一次，他的好朋友丁丁來(lái)家里玩，軍軍把他以前玩膩的小汽車(chē)拿出來(lái)給丁丁玩，而把新買(mǎi)的紅色消防車(chē)抱在手里自己玩。丁丁看到漂亮的消防車(chē)也想玩，軍軍媽媽讓他將新汽車(chē)給丁丁玩一會(huì)兒，軍軍還是不肯。軍軍媽媽只好從軍軍手中硬搶過(guò)消防車(chē)給丁丁，軍軍氣得大哭起來(lái)，對(duì)丁丁說(shuō)：“我不喜歡你，我不想讓你到我家玩?！?/p>

家長(zhǎng)對(duì)策：

這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)物權(quán)還沒(méi)有很明晰的認(rèn)識(shí)，他要通過(guò)多次練習(xí)才知道玩具是屬于他的，給別人玩之后還是會(huì)要得回來(lái)。作為家長(zhǎng)，面對(duì)孩子因?yàn)闋?zhēng)搶玩具而引起的哭鬧，不能一上來(lái)就給孩子講道理，不如幫助孩子轉(zhuǎn)移注意力。例如軍軍媽媽可以說(shuō)，消防車(chē)真高興，有兩個(gè)小朋友都喜歡它。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)他們經(jīng)歷了什么故事？然后可以給孩子講講關(guān)于消防車(chē)的故事。相信兩個(gè)孩子會(huì)被你的故事所吸引，而迅速忘記剛才的不愉快。