淺談高職院校會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)目標(biāo)

賀欣

摘 要：會(huì)計(jì)電算化專業(yè)必設(shè)會(huì)計(jì)電算化課程，課程設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)與相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施上各個(gè)高職院校存在差異，各有優(yōu)劣。若想充分發(fā)揮會(huì)計(jì)從業(yè)資格取證考試和各項(xiàng)會(huì)計(jì)技能比賽的促進(jìn)和引領(lǐng)作用，進(jìn)而有效提升會(huì)計(jì)電算化專業(yè)課程的教學(xué)水平，從而達(dá)到提高會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力，是目前各高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置需要著重研究的問題。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)電算化課程；課程教學(xué)目標(biāo)；證·賽·課融合

0 引言

高職是職業(yè)教育的一種，側(cè)重的是專業(yè)操作技能和實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)有的各個(gè)高職高專基本都開設(shè)了會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，并相應(yīng)開設(shè)了會(huì)計(jì)電算化這門課程，很多學(xué)校還將其設(shè)為了專業(yè)核心課程。

該課程設(shè)置的初衷是為用人單位培養(yǎng)能夠熟練應(yīng)用財(cái)務(wù)軟件，處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的高素質(zhì)、技能型會(huì)計(jì)人才。而用人單位通常也是要求學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能要過硬，能熟練操作會(huì)計(jì)軟件，不需要進(jìn)行太多的培訓(xùn)就能盡快上崗。因此會(huì)計(jì)電算化課程的實(shí)質(zhì)核心就是使學(xué)生熟悉并掌握會(huì)計(jì)電算化的相關(guān)理論知識(shí)和操作技能，做到了解會(huì)計(jì)軟件流程、熟悉軟件功能、掌握操作的目的。對(duì)高職院校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生的定位更應(yīng)以掌握實(shí)際操作技能，能夠?qū)ο嚓P(guān)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的進(jìn)行獨(dú)立處理的能力為主，教學(xué)中可以側(cè)重于掌握一種社會(huì)上廣泛應(yīng)用的財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用流程和操作方法。

隨著會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試和會(huì)計(jì)技能大賽的滲透，各個(gè)院校對(duì)該課程的教學(xué)目標(biāo)及相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施上產(chǎn)生了差異。

1 以會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試取證為教學(xué)目標(biāo)

《會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱》設(shè)考了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與

會(huì)計(jì)職業(yè)道德》和《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》三項(xiàng)內(nèi)容。

側(cè)重與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試取證目標(biāo)的院校，相應(yīng)開設(shè)的《會(huì)計(jì)電算化》課程，在教學(xué)中會(huì)采用用友T3會(huì)計(jì)軟件，更以財(cái)政局的考試培訓(xùn)教材為專業(yè)教材 。

1.1用友T3會(huì)計(jì)軟件的特色

就天津市《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》考試系統(tǒng)而言，用友T3軟件以總賬系統(tǒng)為核心，還涉及了工資管理系統(tǒng)和固定資產(chǎn)系統(tǒng)。

第一，總賬系統(tǒng)。功能界面簡(jiǎn)潔明了，提供了基礎(chǔ)檔案設(shè)置、憑證處理、賬簿管理、個(gè)人管理、往來款管理、部門管理、數(shù)量管理、項(xiàng)目核算和現(xiàn)金銀行管理等功能。

最為特有的，是其“包含未記賬憑證”功能。該功能簡(jiǎn)化了期末會(huì)計(jì)處理過程中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)爆嵉摹昂炞謱徍擞涃~”程序，對(duì)于有時(shí)間限制的考試來說，最為適合。

第二，工資管理系統(tǒng)。初始設(shè)置科學(xué)合理。人員類別、所屬部門相互呼應(yīng)，為工資分?jǐn)傇O(shè)置提供了依據(jù)。操作界面簡(jiǎn)潔便捷，提供了工資核算、代扣稅核算等功能。

第三，固定資產(chǎn)系統(tǒng)。常用功能一目了然。提供了資產(chǎn)增加、資產(chǎn)減少、計(jì)提折舊、資產(chǎn)評(píng)估、資產(chǎn)盤虧盤盈等處理功能。但與資產(chǎn)減少相關(guān)的固定資產(chǎn)清理核算未結(jié)合進(jìn)該系統(tǒng)進(jìn)行處理，轉(zhuǎn)而在總賬系統(tǒng)去填制確屬遺憾。

1.2考試培訓(xùn)教材的特色

鑒于本文側(cè)重點(diǎn)只以天津市會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試輔導(dǎo)用書編寫組《會(huì)計(jì)電算化初級(jí)》中的會(huì)計(jì)核算軟件操作實(shí)務(wù)為例。

第一，模塊的選擇。該培訓(xùn)教材按考試大綱范圍啟用了用友T3軟件的總賬模塊、工資模塊和固定資產(chǎn)模塊，以一個(gè)核算主體的業(yè)務(wù)活動(dòng)貫穿始終。

第二，業(yè)務(wù)量的選擇?？傎~系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)21筆（涉及24張憑證），期末業(yè)務(wù)6筆（結(jié)轉(zhuǎn)銷售成本、匯兌損益、期間損益，計(jì)提并結(jié)轉(zhuǎn)所得稅和轉(zhuǎn)出未交增值稅）。

UFO報(bào)表中利用模板介紹了資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表及現(xiàn)金流量表補(bǔ)充資料的制作，自定義報(bào)表表格制作了有期初、借方發(fā)生、貸方發(fā)生、期末、合計(jì)公式的貨幣資金表；有客戶輔助核算的應(yīng)收賬款變動(dòng)表；有數(shù)量核算的庫(kù)存商品變動(dòng)表。

工資系統(tǒng)業(yè)務(wù)3筆（工資總額、社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)、住房公積金）。

固定資產(chǎn)系統(tǒng)業(yè)務(wù)3筆（計(jì)提折舊、資產(chǎn)減少、部門轉(zhuǎn)移）

1.3以考證為教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)與劣

第一，優(yōu)勢(shì)。會(huì)計(jì)行業(yè)有其嚴(yán)格的市場(chǎng)準(zhǔn)入機(jī)制，要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格，持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。因此，高職院校的學(xué)生要想在畢業(yè)之后能夠順利找到工作，那就必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。

這就要求高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)的改革必須與會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試相呼應(yīng)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在獲得高職畢業(yè)證書的同時(shí)也能夠取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，以此來提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而提升學(xué)生的自我價(jià)值。

第二，劣勢(shì)?？甲C所涉及的專業(yè)技能并不全面。體現(xiàn)在電算化操作方面：天津市會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》，范圍只包括了總賬系統(tǒng)、工資系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)，雖然將所處理的企業(yè)各項(xiàng)業(yè)務(wù)進(jìn)行了貫穿，但因?yàn)榭荚嚂r(shí)間的限制，每個(gè)考證時(shí)操作的小賬套局限性太強(qiáng)，應(yīng)試教育成份過重。與此前所述課程設(shè)置的初衷有所背離。

2 以會(huì)計(jì)技能大賽參賽為教學(xué)目標(biāo)

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)技能大賽自 2012 年舉辦以來，受到全國(guó)各高職財(cái)經(jīng)類院校的高度重視，也成為檢驗(yàn)高職教學(xué)效果的手段。會(huì)計(jì)技能大賽由兩部分組成，即會(huì)計(jì)手工處理和會(huì)計(jì)信息化處理。

側(cè)重與會(huì)計(jì)技能大賽參賽目的的院校，相應(yīng)開設(shè)的《會(huì)計(jì)電算化》課程，在教學(xué)中會(huì)采用用友U872 軟件，甚至有的院校為與時(shí)俱進(jìn)采用了用友U8V10.1版本的軟件。

2.1用友U8V10.1版本會(huì)計(jì)軟件的特色

用友U8軟件是由多個(gè)系統(tǒng)模塊組成，各個(gè)系統(tǒng)模塊之間相互聯(lián)系、數(shù)據(jù)共享，充分實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化的管理。

U8V10.1版本軟件提供了企業(yè)信息化全面解決方案，是面向中型企業(yè)普及應(yīng)用的一款產(chǎn)品。功能全面，運(yùn)行穩(wěn)定。第一，財(cái)務(wù)管理模塊。包括有總賬管理、UFO報(bào)表、應(yīng)收管理、應(yīng)付管理、存貨管理、固定資產(chǎn)管理等子系統(tǒng)。第二，人力資源模塊。主要是薪資管理模塊；第三，供應(yīng)鏈模塊。包括有采購(gòu)管理、銷售管理、庫(kù)存管理等模塊

2.2用友U8V10.1版本教材的特色

以王新玲、汪剛主編，清華大學(xué)出版社14年2月第2次印刷的版本為例。

第一，模塊的選擇。該教材在綜合考慮教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)上，選擇了企業(yè)信息化全面解決方案中的常用模塊搭建了操作演示體系，以體現(xiàn)應(yīng)用單位財(cái)務(wù)及業(yè)務(wù)一體化的管理。

在財(cái)務(wù)管理體系中選擇了總賬管理、UFO報(bào)表、固定資產(chǎn)、應(yīng)收管理、應(yīng)付管理、存貨管理等主要系統(tǒng)模塊。在供應(yīng)鏈管理體系中選擇了采購(gòu)管理、銷售管理、庫(kù)存管理等模塊。另外，還包括了人力資源的薪資管理。共選用了十個(gè)模塊。讓學(xué)習(xí)者對(duì)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化運(yùn)行模式有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)和了解。

第二，章節(jié)內(nèi)容的選擇。該教材每章都包括了系統(tǒng)概述、系統(tǒng)業(yè)務(wù)處理、上機(jī)實(shí)驗(yàn)三個(gè)方面。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹卸济鞔_了應(yīng)該掌握的理論知識(shí)及操作技能，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上都簡(jiǎn)要介紹了該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)應(yīng)完成的主要工作，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備里都指出了需要具備的基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)準(zhǔn)備好的數(shù)據(jù)環(huán)境，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)資料都以企業(yè)的相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)作為背景資料，并對(duì)完成實(shí)驗(yàn)提出了具體要求，另外在操作指導(dǎo)上詳細(xì)注明了具體的操作方法，并利用注意事項(xiàng)對(duì)一些關(guān)鍵問題進(jìn)行了特別提示。

第三，業(yè)務(wù)量的選擇。總賬管理模塊中日常業(yè)務(wù)9個(gè)，期末業(yè)務(wù)2個(gè)（計(jì)提利息、期間損益）；

UFO報(bào)表中模板制作了資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表，自定義表格制作了只有期初、期末、合計(jì)公式的貨幣資金表；

薪資管理模塊工資業(yè)務(wù)3個(gè)（工資總額、工會(huì)經(jīng)費(fèi)、教育經(jīng)費(fèi)）；

固定資產(chǎn)管理模塊中當(dāng)月業(yè)務(wù)3個(gè)（資產(chǎn)增加、計(jì)提折舊、資產(chǎn)減少），下月業(yè)務(wù)3個(gè)（原值變動(dòng)、部門轉(zhuǎn)移、計(jì)提減值準(zhǔn)備）；

應(yīng)收應(yīng)付款管理中應(yīng)收款業(yè)務(wù)8個(gè)。

供應(yīng)鏈管理中采購(gòu)管理業(yè)務(wù)7個(gè)，銷售管理業(yè)務(wù)14個(gè)，庫(kù)存管理業(yè)務(wù)10個(gè)，存貨管理業(yè)務(wù)4個(gè)。

2.3以參加大賽為教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)與劣

第一，優(yōu)勢(shì)。高版本的會(huì)計(jì)軟件，細(xì)節(jié)設(shè)置更個(gè)性化，操作方法更智能化。讓學(xué)生熟悉并掌握的是會(huì)計(jì)軟件中功能最全面、最先進(jìn)的操作技能。高職的生源文化課較弱，有針對(duì)性地開展技能性強(qiáng)化訓(xùn)練，用最完整先進(jìn)的會(huì)計(jì)軟件去加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，可以增強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生參加會(huì)計(jì)技能大賽的競(jìng)爭(zhēng)力。

第二，劣勢(shì)。由于課時(shí)有限，軟件的各個(gè)功能模塊若是面面俱到，就只能有針對(duì)性的了解一些個(gè)別業(yè)務(wù)，會(huì)計(jì)知識(shí)應(yīng)用不連貫不全面。

雖然與用友T3的基本原理相通，但部分知識(shí)運(yùn)用靈活性較差的學(xué)生在從業(yè)資格考試時(shí)仍然無所適從，影響取證。

由于軟件功能強(qiáng)大，復(fù)雜性也隨之增加，備份賬套的時(shí)間過長(zhǎng)，受機(jī)房教學(xué)的特殊性（設(shè)有還原卡）影響，相應(yīng)縮短了教學(xué)時(shí)間。

3 證·賽·課相融合的教學(xué)目標(biāo)

高職會(huì)計(jì)專業(yè)需要確立以知識(shí)為基礎(chǔ)，以能力為核心，以職業(yè)素養(yǎng)為關(guān)鍵的人才培養(yǎng)目標(biāo)，知識(shí)和技能可以通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)后以學(xué)科成績(jī)、學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書、職業(yè)技能證書來證明，職業(yè)素養(yǎng)則可以通過開展職業(yè)技能競(jìng)賽有意識(shí)地培養(yǎng)。若想充分發(fā)揮會(huì)計(jì)從業(yè)資格取證考試和各項(xiàng)會(huì)計(jì)技能比賽的促進(jìn)和引領(lǐng)作用，進(jìn)而有效提升會(huì)計(jì)電算化專業(yè)課程的教學(xué)水平，從而達(dá)到提高會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力，是目前各高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置需要著重研究的問題。

3.1證書與課程相融合

實(shí)現(xiàn)資格證書與課程體系的有效銜接。會(huì)計(jì)專業(yè)都開設(shè)有《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》和《會(huì)計(jì)電算化》課程，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生就具備了參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的能力。學(xué)生取得一定的職業(yè)資格證書可以保證其順利就業(yè)及將來得以提升。證書即反映職業(yè)水平也能體現(xiàn)課程成績(jī)，具體應(yīng)表現(xiàn)在課程的安排是否與職業(yè)證書的要求以及考試進(jìn)程相一致。期間為激勵(lì)學(xué)生的考證熱情，單就《會(huì)計(jì)電算化》課程來說，還可以鼓勵(lì)學(xué)生考取用友ERP應(yīng)用能手證書，使得課程與考試密切銜接，課程內(nèi)容應(yīng)盡量體現(xiàn)職業(yè)考證要求，在操作技能性練習(xí)和實(shí)訓(xùn)上要與考證的相關(guān)要求相銜接。這樣，使得相關(guān)課程實(shí)現(xiàn)了證書指導(dǎo)課程，課程與證書考核的完全融合。

3.2證書與技能競(jìng)賽相補(bǔ)充

這是為了實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用的相互統(tǒng)一。為了彌補(bǔ)證書考試側(cè)重理論知識(shí)的缺陷，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過程中，可以不斷穿插各級(jí)各類競(jìng)賽，鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)踐操作能力。

4 結(jié)語

對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)課程的設(shè)置，還要與符合社會(huì)需求的會(huì)計(jì)技能體系密切相關(guān)。適當(dāng)?shù)膽?yīng)增加學(xué)習(xí)課時(shí)。目前技能競(jìng)賽主要以用友U8軟件為基本操作平臺(tái)，比從業(yè)資格考試的T3軟件涉及的功能全，操作復(fù)雜，課程內(nèi)容的設(shè)置既要保證覆蓋了考證的知識(shí)點(diǎn)，還要體現(xiàn)技能大賽的具體要求。 [今]

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作者單位；天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

（編輯：李 敬）