“話語權(quán)的爭奪”

羅慶洪　宋亞榮

【摘 要】當代流行文化日益成為大學生校園生活必不可少的組成部分，在一定程度上反映了大學生群體的價值觀念與行為方式，同時也為高校的文化建設(shè)帶來極大的機遇與挑戰(zhàn)。本文以某高校為例，研究流行文化對大學生的積極影響，規(guī)避流行文化的消極影響，為構(gòu)建高校多元的校園文化提出意見和建議。

【關(guān)鍵詞】話語權(quán)；大學生；流行文化

進入網(wǎng)絡(luò)時代以來，流行文化以秋風掃落葉般的氣勢，通過網(wǎng)絡(luò)、電視甚至雜志媒體進入到大學生的日常生活，成為大學生的又一個代名詞。深入研究流行文化對高校大學生的影響，有利于引導高校學生正確面對流行文化，為探索改進思想政治教育提供基本思路。

一、流行文化概念的界定及其特征表現(xiàn)

（一）流行文化的概念界定

流行文化至今仍無明確定義，鄒躍進（2011）認為“流行文化是通俗的（為大眾而設(shè)計的）、短暫的、易忘的、低廉的、大量生產(chǎn)的、為年輕人的、詼諧的、性感的、欺騙性的、有魅力的、大企業(yè)式的” 【1】，夏建中則提出：“流行文化就是借助大眾傳播媒介電影、電視、廣播、報刊、廣告、雜志等而流行于大眾中的通俗文化，如流行音樂、叫座的影片、廣告藝術(shù)、大批量生產(chǎn)和復(fù)制的流行文化產(chǎn)品等【2】。王忠武（2001）在本質(zhì)上將流行文化與精英文化、本土文化進行區(qū)別，將其特征歸納為城市和市民化，消費娛樂性，科技化，流行化，產(chǎn)業(yè)化，市場化運作等六點。而今的流行文化不可否認以娛樂性、個性化和功利性為主要色彩。這種文化對大學生的價值觀念產(chǎn)生巨大的沖擊。本文以大學生中的流行文化為研究重點，對高校學生的流行元素以及其對學生的價值觀、行為方式的影響進行調(diào)研。從教育引導、傳播手段、表現(xiàn)形式等方面增強學生的文化甄別能力，構(gòu)建學生文化自信心。

（二）流行文化在高校文化中的特征表現(xiàn)

大學校園流行文化主要的傳播對象是大學生，他之所以流行的原因在于他的內(nèi)容與表現(xiàn)形式符合大學生新奇、激情的年齡特征，能加強彼此之間的認同感。從社會學理論來理解便是從眾現(xiàn)象。

大學生是流行文化的載體、傳播者，同時也是創(chuàng)造者。流行文化在大學生中的表現(xiàn)有以下幾個方面：網(wǎng)絡(luò)文化中流行語（從火星文到聚美體），網(wǎng)絡(luò)社交（從QQ到微信）；大眾媒體中電視選秀（從快男快女到非誠勿擾），影視?。◤男惺呷獾絹碜孕切堑哪悖?；社會生活中ACG文化（從Cosplay到御宅族）。

二、高校流行文化研究調(diào)查樣本分析

（一）高校大學生流行文化圖景掃描

1.校園流行文化途徑掃描

針對某校學生的調(diào)研：除日常學習外較流行的活動，其中聽歌學歌占38%；看電影電視劇占54%；看NBA占40%；玩大型網(wǎng)絡(luò)游戲占23%；上網(wǎng)聊天占32%；玩空間、刷微博占42%；由此可見看電影電視劇、看NBA、玩空間刷微博、聽歌學歌占了前四位，如果將所有的網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)交流合并，則高達97%，毫無疑問，網(wǎng)絡(luò)文化是大學生中最為流行的。

次之，便是影視劇，排名前三的：好萊塢大片的占到52%；韓劇的占39%；中國大陸影視的占32%；此外，還單獨調(diào)研了韓劇在大學生中的情況，近期流行的《繼承者們》、《來自星星的你》更是在該校女大學生中掀起了浪潮。在學生活動中，有很多來自星星的創(chuàng)意，如：“我可以不是你的都敏俊，但你永遠是我的千頌伊”等。其中，偶爾看韓劇的有66%，經(jīng)?？吹挠?4.7%，不喜歡看的有14.2%，喜歡但沒時間看的有8%，面對如此龐大的韓流一族，可見韓劇對女大學生的思想觀念不可能沒有影響。

再次，選秀早已風靡各大電視臺，選秀文化不可避免的進入到大學生的日常生活，根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查，僅有5.2%的同學表示會參加選秀節(jié)目。大學生對選秀文化的看法也不盡相同，有25%的同學認為有好的一面，但是過于低俗化；有22%的則認為一般，大多有作秀的成分；還有22%的同學認為選秀為為普通大眾成名提供了舞臺。選秀文化還是因其廣泛性而流傳于大學生之中。

拇指文化在大學生中也極為流行，據(jù)調(diào)查，76.3%的同學出門之后又折返的原因是忘記帶手機。在空閑時間，66%的同學選擇玩手機；隨著手機的智能化，可以代替電腦的很多功能，對于大學生而言他的重要程度，與電腦等同。

2.學校文化活動的內(nèi)容與特點

學校自身的特點決定了高校文化的獨特性。以重慶市某高校為例，作為一所工科類院校，其文化更具有剛性。以石油、冶金為特色專業(yè)為發(fā)展理念，學校石油冶金文化背景濃厚，為校園文化增添了一抹亮色。

該校校園文化由黨委宣傳部、學工部和團委聚力營造，以“兩業(yè)兩域”I（石油、冶金行業(yè)，西部、重慶兩域）為特色，以“三節(jié)兩系列”為支撐。即，科技文化節(jié)、體育文化節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)節(jié)、傳統(tǒng)文化系列、新年活動系列。還有以學生興趣為基礎(chǔ)的社團文化節(jié)以及各部門的特色活動。具有較強的地方性和特殊性。

（二）流行文化對某校學生影響的調(diào)查樣本分析

1.流行文化盛行的因素剖析

（1）網(wǎng)絡(luò)的普及為網(wǎng)絡(luò)文化的盛行提供平臺。電腦手機在大學生中早已屢見不鮮，網(wǎng)絡(luò)的提速與普及使得網(wǎng)絡(luò)社交和網(wǎng)絡(luò)游戲更加的風靡。當然，對大學生而言，看影視劇和選秀節(jié)目離不開網(wǎng)絡(luò)的支持。

（2）現(xiàn)代媒體的快速發(fā)展。媒體和商業(yè)的強大滲透性使得流行文化輕易的穿過學校的高墻，現(xiàn)代信息傳播四通八達，可以通過各種途徑獲得。

（3）大學生自身的特點。首先，在學習之余，大學生有更多可支配的空閑時間，他們更多的去接觸自己感興趣的東西，比如：看一部電影放松一下自己，玩會兒游戲娛樂一下等。如此，網(wǎng)絡(luò)文化和影視劇文化流行就無可厚非了。其次，大學生缺乏一定的篩選和甄別的能力，在強大的文化攻勢面前失去了分析思考的能力，由于經(jīng)驗的缺乏，無法像成人一樣緩解各種壓力，因此，在流行文化面前，大學生成為了弱勢群體，在商業(yè)營銷的可以引導下，使得流行文化在大學生中大行其道。

2.辯證的看待流行文化對大學生思想道德及價值觀的影響

（1）拓寬視野、增進創(chuàng)新。當代的大學生在吸納了現(xiàn)代元素，具有了時代特征，拓寬了其認識事物的視域，讓傳統(tǒng)上未進入大學生話題的動漫、娛樂等成為當下大學生討論的重要話題，另外新思想、新觀念為大學生思想注入新的活力，比之前更有開放意識和創(chuàng)新意識。

（2）增進交往，促進大學生社會化【3】。非主流文化的自發(fā)性使得大學生在人際交往以及生活學習上可以自由的進行娛樂和交往活動，并且能夠凸顯自我個性，很好的扮演各種社會角色。在獲得大量社會信息的同時更好的鍛煉自己

（3）非主流文化極易造成大學生的價值觀的偏差。流行文化是一個大雜燴，其中有精華也有糟粕，大學生受其自身條件的影響，缺乏相應(yīng)的判斷力和控制力，在面對誘惑時常常迷失自己，使得大學生的道德水平滑坡，責任感缺失。

（4）流行文化使得大學生的功利心加重。尤其是選秀文化，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有33%的同學認為選秀的“一夜成名”易導致急功近利的浮躁心態(tài)，有18%的人認為有導致投機心態(tài)，有21%的人認為，缺乏明確的選秀標準易混淆價值判斷。在社會壓力的影響下，大學生深陷在考證的漩渦里，凡事以利為先，滋生極端個人主義，能夠在思想上認同見義勇為、互幫互助等，但是很難轉(zhuǎn)換成自覺行為。在一定程度上造成了其價值標準的模糊。

三、應(yīng)對流行文化對大學生影響的措施

（一）發(fā)揮流行文化的積極作用，構(gòu)建學生文化自信心

1.加強教育引導，經(jīng)典文化進校園

大學校園是多元文化并存的，面對流行文化的沖擊，應(yīng)該以客觀的態(tài)度對待流行文化，不能一味的推崇，也不能一味的反對。雖然說網(wǎng)絡(luò)上有很多負面的信息，但是也有很多積極的方面，比如：網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)和網(wǎng)上海量的信息。但是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)寥寥無幾，海量信息沒有善加利用，學生更多的是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不可自拔，因此，高校教育工作者要以學生的發(fā)展需求為先，在流行文化面前，對學生加以引導，提高學生文化的鑒別能力，建設(shè)和諧的校園文化環(huán)境。

運用多種方式在大學生中宣傳和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對高校而言，可用繼續(xù)開展傳統(tǒng)文化系列活動，通過編寫通俗讀物、拍攝微電影、網(wǎng)站開設(shè)專欄等多種形式使更多的大學生了解傳統(tǒng)文化， 喜愛傳統(tǒng)文化， 成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者、傳播者【4】。引導大學生辨證認識外來文化，不斷增強大學生傳統(tǒng)文化學習的自覺性和信心。

2.注重傳播手段，調(diào)動學生積極性

首先對流行文化進行正能量的宣傳與剖析。呼吁學校在文化宣傳方面應(yīng)該各部門積極配合，將文化內(nèi)涵做深、做細，做出品質(zhì)、做出優(yōu)勢。摒棄活動僅停留在形式的現(xiàn)狀，改變文化宣傳的方式方法，如：加大網(wǎng)絡(luò)宣傳力度，通過網(wǎng)絡(luò)，提升學校活動的影響力，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)道德教育的制高點；或者舉辦實時道德辯論賽，網(wǎng)頁制作或FLASH動畫制作，在激發(fā)學生的參與積極性的同時，達到引導教育的目的。

（二）規(guī)避流行文化消極影響，引導中國主流文化回歸

1.主流文化回歸校園，增強學生文化甄別能力

用健康向上的校園文化引導高校流行文化，針對高校的文化現(xiàn)狀，學校的宣傳活動應(yīng)該注重傳統(tǒng)文化系列的內(nèi)涵性打造，將傳統(tǒng)文化、高雅藝術(shù)、價值取向正能量的活動融入到學生流行文化之中，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動之中，使大學生在活動的參與中受到潛移默化的影響。引導學生在關(guān)注流行文化時增強民族文化自信心和自豪感【5】。

2.加強媒介教育素養(yǎng)，培養(yǎng)大學生主體性文化人格

發(fā)揮組織優(yōu)勢，組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強的思想政治、學術(shù)科技、文娛體育等，引導學生展現(xiàn)自我，但不可急功近利。如今，選秀文化風起云涌，在為學生提供展示自我平臺的同時也滋生了極端個人主義。

【參考文獻】

[1]鄒躍進.通俗文化與藝術(shù)[M].長沙：湖南美術(shù)出版社，2002：34.

[2]夏建中.當代流行文化研究概念、歷史與理論[J].中國社會科學，2000（5）：153.

[3]顧洪英.流行文化與大學生思想政治教育[J].社會科學家，2008（11）：132.

[4]周江平.大學生流行文化及其對學生價值觀影響的調(diào)查研究[J].思想政治教育研究，2011（1）：82-84.

[5]黃高峰.當前大學生傳統(tǒng)文化教育面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].教育探索，2010（3）：17