鋼琴伴奏在舞蹈教學中的應用研究

劉柳

【摘 要】鋼琴伴奏是作為一門音樂表演藝術存在的，經(jīng)過多年的積淀與熏陶，具有獨特的藝術魅力。舞蹈屬于綜合性藝術，在表達人類思想感情的同時，需要隱喻來對其烘托渲染。舞蹈鋼琴伴奏是舞蹈表演的一門獨立學科，因其規(guī)律性、即興性、靈活性等特點，與聲樂伴奏有很大的不同。作為舞蹈教學的重要輔助手段，鋼琴伴奏在舞蹈教學過程中有著不可忽視的作用。融入舞蹈中的鋼琴伴奏可以有效的提高學生的舞蹈專業(yè)能力和音樂素養(yǎng)。

【關鍵詞】鋼琴伴奏；舞蹈教學；應用研究

一、舞蹈鋼琴伴奏現(xiàn)狀

近些年來，聲樂教學在全國各地掀起了一股不容忽視的浪潮，各種聲樂教育業(yè)隨之產(chǎn)生和發(fā)展。在這種形勢下，舞蹈鋼琴伴奏也應運而生，作為一門專業(yè)音樂表演藝術和一種服務舞蹈的獨特性音樂教育手法而存在。介于音樂和舞蹈之間，對于舞蹈有舉足輕重的作用，可以直接影響舞蹈教學的質(zhì)量。鋼琴伴奏可以賦予舞蹈生動性、靈活性、創(chuàng)作性、進取性以及連續(xù)性。作為舞蹈教學的有機組成部分，在一定程度上會影響學生的學習狀態(tài)和舞蹈教學質(zhì)量。

但是，我國高等音樂教學還存在很多不足，對舞蹈鋼琴伴奏的認知上還很不到位，師資力量和教育資源上也有很多不足。在我國的的高等院校的音樂專業(yè)中，采用現(xiàn)場舞蹈鋼琴伴奏的學校還不過半，即使使用鋼琴伴奏，有些也達不到預期的效果，對舞蹈鋼琴伴奏的把握還是缺乏相應的認識。所以，提高學生的音樂素養(yǎng)和欣賞水平加深對音樂感知能力，形成肢體語言與音樂語言的完美結(jié)合。

二、舞蹈鋼琴伴奏的重要性

舞蹈表演的靈魂是感情，音樂藝術的靈魂也是感情。舞蹈鋼琴伴奏是將情感和動作技能完美融合的一個復雜性活動。在舞蹈教學過程中，鋼琴伴奏要根據(jù)舞蹈的內(nèi)容、情感和動作來進行與之相應的伴奏，將聽覺與視覺的情感表演完美結(jié)合。

舞蹈表演實踐中，鋼琴伴奏是一項重要的不可分割組分，可以直接決定被伴奏者即興創(chuàng)作的心態(tài)、表現(xiàn)力、感染力以及對作品的詮釋程度，最終生動性、靈活性、創(chuàng)作性、進取性以及連續(xù)性。對于舞蹈而言，舞蹈本身沒有什么旋律和聲音，音樂可以渲染氣氛，舞蹈作品的再創(chuàng)作的生命力和感染力全部取決于兩者的完美合作。兩者在人格地位上是完全平等，僅在音響的強度上有主次之分，兩者都是表演的一個組成部分，只在分工上有所不同而已。但是舞蹈鋼琴伴奏者除了具備鋼琴獨奏者具備的嫻熟鋼琴伴奏技巧外，還要有對舞蹈作品的準確感知和整體把握，還要有即興編配伴奏，和各表演者的合作能力以及對表演過程中的各種可能事件應變能力。一名鋼琴伴奏者可以是一名優(yōu)秀的獨奏演員，但一名優(yōu)秀鋼琴獨奏家不一定是一名優(yōu)秀的舞蹈鋼琴伴奏者。一個鋼琴獨奏彈不好的人是難以成為優(yōu)秀的鋼琴伴奏者的。

三、舞蹈鋼琴伴奏的特點

舞蹈鋼琴伴奏與其它專業(yè)鋼琴伴奏種類有著很大的區(qū)別。聲樂或器樂與鋼琴伴奏的合作離開了鋼琴伴奏就會支離破碎，前后脫節(jié)。而舞蹈鋼琴伴奏是根據(jù)舞蹈的需求，獨自創(chuàng)編和演奏的一個完整的音樂形象。離開了鋼琴伴奏的舞蹈便沒有了靈魂；而離開了舞蹈的鋼琴伴奏卻可自成一體，單獨表演。

1、節(jié)奏是影響舞蹈教學的一個因素可以明確的表達音樂的主題思想，舞蹈動作要按照既定的節(jié)奏完成。節(jié)奏是舞蹈的重要組成形式，音樂可以幫助舞蹈來把握節(jié)奏，穩(wěn)定節(jié)奏，呈現(xiàn)舞蹈的完整性。音樂節(jié)奏要與舞蹈的風格相吻合完美的舞蹈表現(xiàn)有其獨特的節(jié)奏和風格，可以很好的表達舞蹈想要呈現(xiàn)出來的情感和旋律。所以，音樂應該是生動的，形象鮮明、旋律走向鮮明、充滿律動和舞蹈性。

2、旋律是影響舞蹈的另一部分，是音樂表達的最好方式。在日益變化的現(xiàn)代，學生肩負起了舞蹈藝術發(fā)展的主要力量，所以更要重視學生的音樂培養(yǎng)，提高學生的旋律感。老師要從第一節(jié)課起設計課堂訓練時候著重培養(yǎng)舞蹈與音樂的相互配合。選擇與舞蹈動作相吻合，又符合所要表達的情感的曲目，可以在教學中較好地調(diào)動學生的激情，從而達到最終目的。

四、提高鋼琴伴奏在舞蹈教學中應用質(zhì)量的建議

1、可以很好的處理鋼琴伴奏與動作之間的關系

舞蹈鋼琴伴奏者要著重提高自身對舞蹈的理解程度，全面分析整個舞蹈，不僅可以為做好舞蹈伴奏打下基礎還是一個合格舞蹈鋼琴伴奏者應當具備的基本素質(zhì)。不同動作對于音樂的要求各不相同，鋼琴伴奏者要根據(jù)不同的舞蹈動作來選擇相應的伴奏音樂來配合動作，使節(jié)奏與動作之間產(chǎn)生默契。同時，不同的舞種對伴奏的要求也不一樣，要深刻了解不同民族的各項傳統(tǒng)、風格和情感，更好的將民族情感和風格表現(xiàn)出來。

2、根據(jù)舞蹈要求選擇合適的伴奏

在舞蹈教學中，無論哪一門課程的鋼琴伴奏教學，在樂曲的選擇使用上都有其規(guī)律性和靈活性。所以，伴奏者要多準備些曲子，配合不同的動作進行備用。在舞蹈教學中，不同的舞蹈動作對音樂速度、重拍、節(jié)奏等方面都有不同的要求。即使是相同動作在不同的年級，其速度與難度也各不相同。所以，舞蹈鋼琴伴奏者必須要十分熟悉每一個舞蹈動作規(guī)律，根據(jù)要求靈活選擇適合的舞蹈鋼琴伴奏音樂。

3、加強自身專業(yè)修養(yǎng)

舞蹈鋼琴伴奏者要具有良好的鋼琴專業(yè)技能，可以勝任各種風格迥異的樂曲，用鋼琴特有的千變?nèi)f化的音色給舞者創(chuàng)造出完美的舞蹈氛圍，對舞者的表演和創(chuàng)造都有積極作用。而且伴奏者要有即興伴奏的能力，在來不及編曲的情況下可以根據(jù)舞蹈內(nèi)容和風格合理運用和旋和織體編曲，同步鋼琴伴奏。鋼琴伴奏教師的即興伴奏技能熟練與否，直接關系著舞蹈教學能否順利進行。

4、可以準確用音樂情感表達舞蹈藝術

在舞蹈教學過程中，鋼琴伴奏不僅要給出準確的節(jié)奏和旋律還要在情感上進行激勵，所展現(xiàn)的內(nèi)容要和舞蹈情感息息相關。伴奏者除了具有豐富的專業(yè)知識和熟練的演奏手法還要對舞蹈藝術有很好的理解力?？梢詫⒙犛X的鋼琴伴奏和視覺的舞蹈動作完美聯(lián)系起來，使舞蹈更加生動鮮明。

【參考文獻】

[1]呂藝生.舞蹈教育學[M].上海音樂出版社，2000.

[2]鮑昌.舞蹈的起源[M].四川大學出版社，2006.

[3]袁禾.中國舞蹈[M].上海外語教育出版社，1999.

[4]唐躍.中國音樂舞蹈[M].安徽教育出版社，2003.

[5]劉洋.淺談聲樂演唱中的鋼琴伴奏[J].美與時代（下半月），2008（05）：85-86.