發(fā)揮語文課堂教學(xué)中評價的作用

謝久剛

德國教育家斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒與鼓舞?！毙抡n程的教育理念也強調(diào)，課堂教學(xué)是一個師生相互欣賞、相互創(chuàng)造的課堂，評價是一件需要教育智慧的事。評價提供的是強有力的信息、敏銳的洞察力和正確的指導(dǎo)，合理的評價能及時調(diào)整和改善教學(xué)過程，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)期望，以及對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度、情感和價值觀，旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評價應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，尊重個性差異，構(gòu)建個體發(fā)展。在日常教學(xué)中我們要用積極的眼光從多個角度、多個方面、多個特質(zhì)看學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，綜合運用多種方式全面評價學(xué)生，滲透對學(xué)生的人文關(guān)懷，讓每個學(xué)生在自尊自信中成長。因此，在語文課堂教學(xué)中教師要拿起表揚的武器，讓學(xué)生“抬頭”學(xué)習(xí)，使學(xué)生在鼓勵中享受成功的喜悅，在鞭策中得到上進(jìn)的力量。那么，在語文課堂中應(yīng)該如何恰當(dāng)運用評價的積極作用促進(jìn)教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成呢？

一、以及時的評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中教師對學(xué)生的發(fā)言應(yīng)注意抓住評價的時機，該及時鼓勵的就毫不遲疑，不宜立即評判的就不能過早定論。及時的評價，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和強烈的學(xué)習(xí)需求，并轉(zhuǎn)化為巨大的內(nèi)在驅(qū)動力，驅(qū)使學(xué)生進(jìn)行自我反思、自我教育，從而達(dá)到課堂教學(xué)目的。

二、以肯定的評價提升學(xué)生的自信

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以原來課堂里簡單的“正確”“好的”“不錯”等的簡單、單一評價幻化為“你真棒”“精彩極了”“佩服你”等極富激情和個性的評價方式了，課堂上我們要對學(xué)生的精彩表現(xiàn)毫不吝惜贊美之詞，師生和諧的關(guān)系，充滿愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，改變了學(xué)生毫無激情、沉悶的課堂現(xiàn)狀，讓課堂充滿了活力，煥發(fā)了生機，讓學(xué)生情緒激昂、精神抖擻，充滿學(xué)習(xí)的自信和激情。從而使學(xué)生在體驗成功的喜悅中、在思維火花的碰撞中實現(xiàn)學(xué)習(xí)的最佳效果。

三、以激勵的評價糾正學(xué)生的錯誤

注重激勵性評價并不是一味地追求肯定，放棄對學(xué)生應(yīng)有的要求，而是要講究語言藝術(shù)，寓“導(dǎo)”于“褒”中。如，在《丑小鴨》一課的教學(xué)中，我通過“你讀得很流利，你能讀得更入情，讓大家體會到丑小鴨經(jīng)受的磨難和感到的辛酸嗎？”來評價學(xué)生的朗讀，令他意識到自己朗讀上的缺陷。這種以鼓勵代替批評的評價，能巧妙地提醒學(xué)生向新的目標(biāo)做出努力，作出嘗試。

四、以導(dǎo)向性的評價強化學(xué)法指導(dǎo)

課堂教學(xué)內(nèi)容是為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的，為此，教師的評價中要有明確的導(dǎo)向性。如，“你很會概括，一句話歸納出這篇文章的中心。”“你能抓住文中某一個詞語展開聯(lián)想，學(xué)會了抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法?！薄澳隳芡ㄟ^聯(lián)系上下文來理解主人公的心理變化，真了不起！”……評價的導(dǎo)向功能貫穿在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，使學(xué)生在老師的評價中不僅理解課文所含寓意，還能掌握知識點和學(xué)習(xí)方法。

五、以無聲的評價拉近師生關(guān)系

無聲的評價就是教師對學(xué)生的評價不是用嘴說出來的，而是巧妙地用肢體語言或文字來評價學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足，幫助學(xué)生取得進(jìn)步，得到發(fā)展，從而體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷.教師在日常教學(xué)或生活中，對學(xué)生的一個微笑、一個眼神、拍拍肩膀的激勵都是評價。這種評價簡便、直接、有效，雖然沒有量表，也無法記錄，但對學(xué)生的成長有著重要的作用，誰能說它不是評價呢！

總之，教師評價是與教學(xué)過程并存的、同等重要的過程。在日常教學(xué)中我們要用積極的眼光從多個角度、多個方面、多個特質(zhì)看學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，綜合運用多種方式全面評價學(xué)生，滲透對學(xué)生的人文關(guān)懷，使學(xué)生在課堂中放飛個性、快樂學(xué)習(xí)、自信成長！

（作者單位 四川省自貢市沿灘區(qū)九洪中心小學(xué)校）

編輯 溫雪蓮