刺先生愛上刺小姐

孫莉莉

拿到《誰來抱抱我》這本書，我依舊遵循孩子的閱讀習(xí)慣——先看畫面。

封面上，刺先生一手拿著花，一手牽著刺小姐，而刺小姐則臉色緋紅。種種跡象表明，這是一個(gè)關(guān)于愛情的故事。

愛情？你也許瞬間有錯(cuò)亂的感覺：這是給孩子看的書嗎？先別急著否定，不妨先來看看書里的內(nèi)容。

翻開第一頁，一個(gè)孤獨(dú)的背影進(jìn)入視野：灰暗的底色，硬梆梆的樹樁，身上一根根直愣愣的刺，仿佛一下子就扎到了人的心里。不消你說孩子也明白，這位只看到背影的刺先生很不開心。這是為什么呢？

帶著疑問一頁頁翻過去，通過精致細(xì)膩的畫面和角色的生動(dòng)刻畫，即使不看文字，孩子都能很快弄懂事情的來龍去脈。原來這位刺先生是一頭豪豬，他渾身長滿了尖尖硬硬的刺，森林里的其他小動(dòng)物們都懼怕他，認(rèn)為他一定不友好。于是，留給刺先生的只剩下比他身上的刺還要尖、還要硬的孤獨(dú)。孤獨(dú)令他憤怒，仿佛心里都長滿了硬刺，只是，這硬刺刺傷的只有他自己。

幸好故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折。就在刺先生準(zhǔn)備如此孤零零、自怨自艾地度過余生時(shí)，他遇到了豪豬小姐。豪豬小姐敞開心扉接納了他。有了伴的世界充滿了快樂，他們坦誠交流，分享彼此內(nèi)心深處的感受。當(dāng)遇到別人的冷嘲熱諷時(shí)，他們相互安慰，不再感到傷心和痛苦。因?yàn)閻郏睦锏挠泊桃呀?jīng)被軟化，再也傷不到自己。

這就是刺先生的故事。文字簡潔生動(dòng)，但語言非常講究，“刺”和“尖”這兩個(gè)核心詞，既包含了身體上的刺的意思，也暗指憤怒的情緒和孤獨(dú)的感受，具有雙關(guān)的作用。

幾乎每個(gè)孩子都有可能遇到這個(gè)故事中類似的情境：不被歡迎，不被接納；或者剛好相反，正在考慮是否接納和自己不一樣的人。無論他們面對(duì)哪種困惑，這個(gè)故事已經(jīng)在他們的心里埋下了一顆種子，讓他們看待世界時(shí)有了不同的視角和態(tài)度，并最終擁有力量和胸懷，去拔除或者軟化自己心里的那根刺。

現(xiàn)在，你還覺得這本故事書不適合給孩子看嗎？