改掉壞習(xí)慣別和孩子談條件

記者 趙維莉

改掉壞習(xí)慣別和孩子談條件

記者 趙維莉

您家里是否有一個(gè)“不服管教”的青春期孩子？對(duì)于家長(zhǎng)們苦口婆心的說(shuō)教他們不但置之不理，甚至還頗具反抗精神？于是，有些家長(zhǎng)放棄了好言好語(yǔ)，轉(zhuǎn)而“冷嘲熱諷”，希望另辟蹊徑，激發(fā)孩子的自尊心、上進(jìn)心。殊不知您的這種方法不會(huì)解決問(wèn)題，甚至?xí)o孩子帶來(lái)負(fù)面的心理壓力。

“嘲諷”讓孩子失信心

齊樂(lè)峰的媽媽最近很鬧心?！昂⒆幼詮纳狭烁咧芯筒环芰耍f(shuō)他一句，八句話在哪兒等著?！睂?duì)著正處于青春叛逆期的孩子，齊媽媽表示說(shuō)不得更打不得，眼看著孩子身上的不良習(xí)慣，如得過(guò)且過(guò)、沒(méi)有耐心恒心等越來(lái)越多，她也覺(jué)得心里越來(lái)越堵。

正在她犯愁的時(shí)候，同事楊姐用過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)給她一個(gè)建議“不要管孩子”，而且要時(shí)不時(shí)地嘲諷一下孩子，比如說(shuō)成績(jī)不理想，不再去問(wèn)他為什么沒(méi)考好，而是“笑話”他也不過(guò)如此，就這成績(jī)還考啥一本，湊合念個(gè)大學(xué)就得了，“楊姐說(shuō)這能激發(fā)孩子的自尊心，剛開(kāi)始還行，可后來(lái)小峰就有點(diǎn)兒自己泄勁了?！彼硎粳F(xiàn)在的小峰變得更不自信了，在人前也變得唯唯諾諾的，這可怎么辦？

以毒攻毒不可行

對(duì)于齊媽媽的困惑，我們的青少心理專家王穎老師表示，這種“嘲諷式”教育在中國(guó)家長(zhǎng)中并不少見(jiàn)，“很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，耐心的說(shuō)教對(duì)于正處于青春期的孩子來(lái)說(shuō)成效不大，甚至越說(shuō)越不聽(tīng)，越管越壞，于是就想著反正已經(jīng)這樣了，不如‘以毒攻毒’?！彼赋鲞@樣的做法也許短期能激發(fā)孩子的“自尊心”，讓孩子覺(jué)得要用行動(dòng)來(lái)證明家長(zhǎng)的判斷是錯(cuò)誤的，但是家長(zhǎng)三番五次的嘲諷會(huì)讓孩子意識(shí)到可能自己無(wú)論怎么做，都無(wú)法達(dá)到家長(zhǎng)所設(shè)定的優(yōu)秀，時(shí)間長(zhǎng)了當(dāng)然會(huì)認(rèn)為自己的努力無(wú)非是白用功，“反正我做或不做都得不到你的肯定，那我還不如不做，孩子的這種心理一旦形成了，那就很難在改變了?！?/p>

相信孩子可以改掉壞習(xí)慣

在面對(duì)孩子的壞習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)們要管的有“藝術(shù)”，既不能老生常談，也不能放任自流，關(guān)鍵是要把握好一個(gè)度?！肮艿亩嗪⒆訒?huì)覺(jué)得你干涉了他的生活，管的少家長(zhǎng)有覺(jué)得是‘放棄’了自己作為家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)，這樣的矛盾就會(huì)使得青春期的孩子總是處在一個(gè)邊緣，一旦處理不好，對(duì)孩子今后的發(fā)展極其不利?！?/p>

在探討方法之前，王老師指出家長(zhǎng)要先做到心態(tài)平衡，面對(duì)孩子的壞習(xí)慣不焦慮，也不存在強(qiáng)迫孩子改正的心態(tài)，“首先家長(zhǎng)要有信心，相信自己的孩子可以克服困難，會(huì)做的更好，但也要意識(shí)到人無(wú)完人，無(wú)傷大雅的壞習(xí)慣不一定要完全修正，有時(shí)候一個(gè)人身上有些小毛病，反而會(huì)顯得更可愛(ài)?！蓖瑫r(shí)要做好這樣一個(gè)心理準(zhǔn)備：孩子的身上會(huì)存在各種各樣的問(wèn)題，這都很正常，作為家長(zhǎng)你要做的是引導(dǎo)而不是“立規(guī)矩”，給孩子充分的主動(dòng)權(quán)，這樣孩子在修正壞習(xí)慣時(shí)就會(huì)更積極，那么成功的可能性就更大。

別和孩子談條件

那么要如何幫助孩子改掉壞習(xí)慣呢？

首先，在發(fā)現(xiàn)孩子有壞習(xí)慣的時(shí)候，就不要指望他一下子就改正，“冰凍三尺非一日之寒”，同樣改掉它也不是一蹴而就的，這時(shí)就需要家長(zhǎng)的耐心。這份不是說(shuō)讓你假裝鎮(zhèn)定，而是發(fā)自心底的坦然，這樣才會(huì)給孩子一個(gè)完全寬松的環(huán)境，讓他有時(shí)間從容不迫地去改正。

其次，不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)去給孩子立規(guī)矩。很多家長(zhǎng)總是習(xí)慣于說(shuō)教，把事情的好與壞一次性的都告訴孩子，這本身也不利于孩子的成長(zhǎng)，給孩子多種選擇，在修正中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，這樣對(duì)于他今后在面對(duì)社會(huì)上激烈的競(jìng)爭(zhēng)也是非常有好處的。

第三，要讓孩子主動(dòng)去改，而不是強(qiáng)迫孩子。這就需要孩子切身意識(shí)到自己的錯(cuò)誤到底在哪里，如果每次都需要家長(zhǎng)或他人去指正，那么在今后的日子里他也不大可能獨(dú)立成長(zhǎng)，家長(zhǎng)總要跟在他后面為他收拾爛攤子，那可真是“扶不起的阿斗”了。

最后，王老師強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)千萬(wàn)不要和孩子談條件。很多家長(zhǎng)會(huì)在指出孩子問(wèn)題的同時(shí)，表明自己的立場(chǎng)，比如孩子達(dá)到某一個(gè)要求，家長(zhǎng)就可以滿足孩子一個(gè)愿望，這樣其實(shí)會(huì)對(duì)孩子起到一個(gè)消極的影響，甚至使孩子學(xué)會(huì)用無(wú)理要求來(lái)要挾父母。家長(zhǎng)要明確地指出，你就是錯(cuò)了、必須得改，這樣堅(jiān)定的態(tài)度也會(huì)給孩子一定的壓力，讓他們堅(jiān)定地去改正自己的壞習(xí)慣。