用社會(huì)主義核心價(jià)值體系加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育

程新斌

大學(xué)生是加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的重要對(duì)象。文章剖析了社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)大學(xué)生思想政治教育的理論指導(dǎo)，從大學(xué)生群體構(gòu)成、思想政治教育體制及社會(huì)觀念角度分析了大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)從政治理論課、校園文化建設(shè)、師德建設(shè)以及互聯(lián)網(wǎng)的引導(dǎo)和使用方面提出相應(yīng)的對(duì)策建議。

社會(huì)主義核心價(jià)值理論指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)對(duì)策建議高校思想政治教育是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)中的一項(xiàng)重要工作，而今隨著信息技術(shù)的發(fā)展，高校思想政治教育內(nèi)涵不斷得到拓展，主題不斷得到深化。因此，高校大學(xué)生是加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的重要對(duì)象，以有社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為大學(xué)生思想政治教育的有力推手，將大學(xué)生培育成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)大學(xué)生思想政治教育的理論指導(dǎo)

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是在中國(guó)共產(chǎn)黨十六屆六中全會(huì)上首次被提出，“馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容”。中國(guó)共產(chǎn)黨第十八大全國(guó)代表大會(huì)首次提出的“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上首次就社會(huì)主義核心價(jià)值問(wèn)題做出的明確回答和完整論述，在引領(lǐng)社會(huì)思潮和大眾思想的過(guò)程中占據(jù)了核心地位和關(guān)鍵位置。

這對(duì)新形勢(shì)下的大學(xué)生思想政治教育提出了新的要求并做出有力指導(dǎo)，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本遵循。第一，堅(jiān)持馬克思主義的主體地位，用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果武裝思想、武裝頭腦。堅(jiān)持用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來(lái)正確認(rèn)識(shí)改革開放發(fā)展過(guò)程中的方方面面，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)意識(shí)潮流中的主流與支流。第二，深入開展以理想信念為核心的社會(huì)主義教育，引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。第三，在價(jià)值取向上大力弘揚(yáng)民族精神，奠定中華民族的重要思想基礎(chǔ)。引導(dǎo)大學(xué)生在時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步中汲取營(yíng)養(yǎng)，在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大實(shí)踐中不斷培養(yǎng)愛國(guó)情懷、改革精神和創(chuàng)新能力。第四，培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極性。富強(qiáng)、民主、文明、和諧為大學(xué)生指明了中華民族偉大復(fù)興的方向，自由、平等、公正、法治為大學(xué)生明確了我們所要建設(shè)的社會(huì)根基，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善為大學(xué)生強(qiáng)調(diào)了作為公民的基本道德準(zhǔn)則。

二、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展，大學(xué)生的群體組成、思想政治教育體制、社會(huì)思想觀念都出現(xiàn)了新的情況，給當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了諸多現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

首先，是“90后”成為大學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)的主體，大學(xué)生思想觀念發(fā)生結(jié)構(gòu)性變化，大學(xué)生呈現(xiàn)思想觀念多元化、信息獲取主動(dòng)化、個(gè)體意識(shí)獨(dú)立化等新特點(diǎn)。在全球化大背景下，大學(xué)生思維動(dòng)向更加開闊，在接受傳統(tǒng)文化熏陶的同時(shí)，廣泛接受國(guó)外文化，善于標(biāo)新立異，不拘泥于固定套路或安于接受他人觀點(diǎn)。同時(shí)，他們生活環(huán)境相對(duì)優(yōu)越，視野開闊，缺乏生活體驗(yàn)，思維觀念的狹隘性會(huì)使他們表現(xiàn)出組織紀(jì)律性弱、自我約束能力較差等弱點(diǎn)。

其次，是傳統(tǒng)思想政治教育的瓶頸制約。高校大學(xué)生思想政治教育的傳統(tǒng)瓶頸日益顯現(xiàn)，課堂教育先入為主、以我為主、單向教育的特點(diǎn)，使得學(xué)生一聽就產(chǎn)生反感的情緒，拒絕接受。傳統(tǒng)思想政治教育后遺癥究其根本，主要還是教育方式既脫離社會(huì)實(shí)際，又脫離廣大學(xué)生的生活實(shí)際，內(nèi)容枯燥、形式單一、活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)，使教育活動(dòng)本身失去應(yīng)有的生命力，實(shí)效性減弱。

再次，是社會(huì)環(huán)境變化帶來(lái)的種種挑戰(zhàn)。如今我們正處于改革開放發(fā)展的新時(shí)期，社會(huì)思潮多元化越來(lái)明顯，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和物質(zhì)富裕同時(shí)并存的是精神世界的多元化。西方反華勢(shì)力仍然不容忽視，由于信息上的不對(duì)稱，有的大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“翻墻”獲取的信息后，存在馬克思主義還靈不靈、社會(huì)主義道路還通不通、共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)還行不行等精神困惑，這是其一。其二，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深入發(fā)展，市場(chǎng)機(jī)制的弊端所暴露出的拜金主義、消費(fèi)主義、功利至上問(wèn)題盛行，其三，社會(huì)上普遍存在的道德缺失、信仰危機(jī)、誠(chéng)信等共性問(wèn)題同時(shí)存在于大學(xué)生群體中。

三、用社會(huì)主義核心價(jià)值體系加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策建議

第一，發(fā)揮思想政治理論課“主陣地”功能，廣泛采用課堂教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的方式，加強(qiáng)大學(xué)生日常思想教育和管理。思想政治課應(yīng)緊隨社會(huì)發(fā)展，把握時(shí)代脈搏，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵，尤其是要深入系統(tǒng)地研究接受理論、教學(xué)方法等思想政治教育方面的規(guī)律性問(wèn)題，利用課堂討論、團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)、讀書活動(dòng)等形式，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入大學(xué)生頭腦，同時(shí)為大學(xué)生認(rèn)同，內(nèi)化為思想動(dòng)力。

第二，營(yíng)造以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主旋律的和諧校園文化環(huán)境。大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要環(huán)境是校園環(huán)境，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系全面且和諧融入到校園生活中的各方面，是保證大學(xué)生思想政治教育顯性教育與隱性教育相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主導(dǎo)，利用一些潛移默化的手段，如鼓勵(lì)新生獨(dú)立入學(xué)報(bào)到，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)獨(dú)立思考，倡導(dǎo)創(chuàng)新發(fā)明，開展豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，引導(dǎo)大學(xué)生成為宣傳先進(jìn)文化、傳承優(yōu)秀文化、創(chuàng)造時(shí)代文化的主力軍。

第三，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)使用的引導(dǎo)和教育。如今，大學(xué)生使用手機(jī)、電腦等新媒體的時(shí)間已經(jīng)大大超過(guò)課堂時(shí)間，新媒體對(duì)他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生直接影響，直接對(duì)思想政治教育的思維方式產(chǎn)生巨大的沖擊。在新媒體時(shí)代，僅僅依靠建設(shè)主題鮮明的教育網(wǎng)站顯然微不足道，應(yīng)積極用新媒體拓展師生信息交流渠道，利用互聯(lián)網(wǎng)開展具有參與性的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，使互聯(lián)網(wǎng)真正成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的幫手，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定[N].人民日?qǐng)?bào)，2006-10-12（1）.endprint