淺談新課改下信息技術(shù)對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的輔助作用

黃在明

摘 要：在新課程改革的理念下，以多媒體、智能化為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸滲透到數(shù)學(xué)課程，正在對(duì)我國數(shù)學(xué)課程理念、課程內(nèi)容、課程實(shí)施以及課程資源等產(chǎn)生重要影響，這將進(jìn)一步促進(jìn)我國教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。通過信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，來闡述信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的輔助優(yōu)化作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；整合

在新課程改革的理念下，我國的信息技術(shù)逐漸走進(jìn)課堂，使得數(shù)學(xué)教學(xué)課堂呈現(xiàn)多元化的發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了課程理念、課程內(nèi)容、課程實(shí)施以及課程資源的深刻變革，使得我國數(shù)學(xué)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式有所變化。下面就數(shù)學(xué)課堂中信息技術(shù)的應(yīng)用與教師朋友們探討以下幾方面觀點(diǎn)。

一、依托現(xiàn)代信息技術(shù)，提升現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)課程理念

隨著信息技術(shù)廣泛運(yùn)用于教育教學(xué)中，不僅體現(xiàn)在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的改變和教學(xué)設(shè)備的更新，更多體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)方式、教學(xué)方法和教學(xué)理念的更新提高。當(dāng)下信息技術(shù)環(huán)境下的教師角色已發(fā)生了明顯變化，數(shù)學(xué)教師已經(jīng)不再是知識(shí)的提供者與權(quán)威者，逐漸變成了學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探索和發(fā)現(xiàn)的幫助者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和引導(dǎo)者。新課標(biāo)中注重學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)提倡學(xué)生參與到教學(xué)研究學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生作為知識(shí)的探索者、問題的解決者和教學(xué)研究的參與者。教師借助于多媒體課件為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)幫助，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)程引導(dǎo)著學(xué)生思考方向，學(xué)生根據(jù)教師指引的問題方向，借助于多媒體教學(xué)課件實(shí)現(xiàn)自主探究性思考。學(xué)生在這一學(xué)習(xí)過程中更好地實(shí)現(xiàn)了自我學(xué)習(xí)，避開了傳統(tǒng)的知識(shí)“講授式”，學(xué)生可以更大限度地在課堂中解決遇到的學(xué)習(xí)內(nèi)容難題。這充分體現(xiàn)了新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

二、善用現(xiàn)代技術(shù)突破疑難，拓展學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)興趣

興趣是最大的動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣支配著學(xué)生的注意力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生表現(xiàn)出巨大的學(xué)習(xí)熱情。興趣是最好的老師，課堂教學(xué)中興趣點(diǎn)的引入能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造更多良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，其注重問題分析與邏輯推理。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常需要大量的思考、演算，對(duì)于具體學(xué)習(xí)時(shí)還要將所學(xué)過的知識(shí)前后連貫起來綜合分析。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)于其他學(xué)科來說有點(diǎn)枯燥乏味，面對(duì)學(xué)生“既愛又恨”的數(shù)學(xué)，我們廣大一線教師應(yīng)該深刻地挖掘教材內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣就能起到事半功倍的效果。信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于學(xué)校的教育教學(xué)，為數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)提供了新的情境創(chuàng)設(shè)途徑，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，它可使學(xué)生快速、高效地獲取知識(shí)，突破難點(diǎn)，發(fā)展思維，形成能力。好奇是學(xué)生的天性，他們對(duì)新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就必須滿足他們這些需求。利用多媒體課件可以解決數(shù)學(xué)中空間模型想象、線面關(guān)系，以及圖形建構(gòu)等問題。

三、巧用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

很多數(shù)學(xué)教師也許都有這樣的同感：信息技術(shù)在為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供理解、探索的平臺(tái)的同時(shí)，也讓數(shù)學(xué)內(nèi)容變得容易學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)變得更加活潑，真正從書本中、課堂上、考試中走出來，回到數(shù)學(xué)教學(xué)的本體當(dāng)中。信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用最廣泛的還是對(duì)多媒體教學(xué)軟件的使用，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)輔助的應(yīng)用軟件非常多，我們教師在選擇的時(shí)候一定要有針對(duì)性，選擇一款適合自己教學(xué)內(nèi)容的軟件，不僅能夠減少教師的教學(xué)難度，而且能夠起到事半功倍的效果。有針對(duì)性的多媒體教學(xué)軟件的使用，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了多元化元素，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。

四、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生自主合作探究性學(xué)習(xí)

我國現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，它是教育信息化中很重要的一部分。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)教材等，很多網(wǎng)站提供了在線課堂、第二課堂、同步試卷（練習(xí)）下載、專家輔導(dǎo)和很多有針對(duì)性的服務(wù)。許多專業(yè)性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站都開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)論壇，可以實(shí)現(xiàn)參與者之間的互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)信息的交流共享。通過這種交流共享，可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)信息的更大優(yōu)化，增強(qiáng)學(xué)生自主合作探究性學(xué)習(xí)意識(shí)，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

總之，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將信息技術(shù)引進(jìn)教育領(lǐng)域?qū)⒔o學(xué)生、教師、學(xué)校帶來一個(gè)新的教學(xué)模式和新的教學(xué)契機(jī)。只有充分考慮到信息技術(shù)和數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，才能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與數(shù)學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)更優(yōu)化整合，才能切實(shí)提高學(xué)生的課堂效率。

（作者單位 陜西省鎮(zhèn)安縣茅坪民族初級(jí)中學(xué)）

編輯 謝尾合