行為學(xué)視角下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為研究

胡劍芬　饒烜

摘 要：本文從行為學(xué)的角度展開研究，針對現(xiàn)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的心理需求、行為動機(jī)、行為模式及失范行為四方面進(jìn)行分析，并對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為展開調(diào)查研究，探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為的特點(diǎn)、成因及事前干預(yù)和事后防范對策。最后提出在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下干預(yù)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為的相應(yīng)管理對策，進(jìn)而倡導(dǎo)和推動現(xiàn)代大學(xué)生文明網(wǎng)絡(luò)生活。

關(guān)鍵詞：行為學(xué)；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)失范行為

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2014）03-0016-04

一、引言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，“3G”、“三網(wǎng)融合”時代的到來，加快了網(wǎng)絡(luò)資源融合共享的速度，大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的便捷性大增，網(wǎng)絡(luò)支出也隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而逐漸成為80%以上在校大學(xué)生能接受的支出費(fèi)用。[1]無線網(wǎng)絡(luò)的資費(fèi)下降，更是加快了大學(xué)生上網(wǎng)的普及面和速度。在當(dāng)今的中國乃至全世界，網(wǎng)絡(luò)的迅速崛起已經(jīng)深刻影響到政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會交往各個領(lǐng)域。2013年1月15日，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布的第31次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》[2]顯示，截至2012年12月底，全球網(wǎng)民人數(shù)超過25億，而我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.64億，其中大學(xué)本科生人數(shù)占11.3%并趨近飽和。大學(xué)生能否正確認(rèn)識自我、擺正自我，能否提高對是非善惡的辨別能力，能否正確處理現(xiàn)實(shí)的人際交往和網(wǎng)絡(luò)虛擬交往的關(guān)系，都是很重要的。畢竟他們能否健康成長及其素質(zhì)的高低，在很大程度上決定著一個國家未來的發(fā)展進(jìn)程。所以，研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范問題有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中會不同程度地產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)失范現(xiàn)象，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)失范行為不是孤立、脫離現(xiàn)實(shí)社會的，現(xiàn)象的產(chǎn)生并不可怕，關(guān)鍵是要了解產(chǎn)生的原因，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)背后應(yīng)解決的真正問題，抓住主要矛盾，把握本質(zhì)。本文從行為學(xué)角度出發(fā)，探索大學(xué)生的內(nèi)在需求和社會外界刺激所引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)行為動機(jī)，分析大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)失范行為，做好正確的事前防范和事后控制，引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展。

二、行為學(xué)視角下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為的形成

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動下，新時代網(wǎng)絡(luò)生活方式已成為人類生活方式的重要組成部分和嶄新樣態(tài)，其網(wǎng)絡(luò)生活方式如何必將成為學(xué)界研究和關(guān)注的熱點(diǎn)問題。結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料，國內(nèi)外學(xué)者對當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為問題的研究主要有以下三個層面的轉(zhuǎn)變：①研究視角由單一逐漸多元化，從社會學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)及文化等眾多角度對網(wǎng)絡(luò)行為的實(shí)質(zhì)進(jìn)行梳理和分析。[3-7]②研究內(nèi)容更加系統(tǒng)，即對網(wǎng)絡(luò)生活方式研究的范式逐漸全面展開，涉及網(wǎng)絡(luò)行為的內(nèi)涵、特征、類型、形成過程與影響因素等進(jìn)行系統(tǒng)的研究。[8-12]③研究方法由理論的定性研究轉(zhuǎn)向?qū)嵶C調(diào)查的定量研究，早期的國外學(xué)者研究多集中概念的梳理及總結(jié)、對網(wǎng)絡(luò)行為內(nèi)涵的界定及其產(chǎn)生的影響等方面。[13-16]

從國內(nèi)外研究總體現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)生活方式研究的轉(zhuǎn)型與網(wǎng)絡(luò)生活方式研究的范式并未完全更新、展開，隨著3G、無線寬帶在校園鋪天蓋地的宣傳和使用，新時代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多元化的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式研究作為新的學(xué)術(shù)生長點(diǎn)，在調(diào)查研究中各背景特征下網(wǎng)絡(luò)行為的比較分析少，動機(jī)與行動之間的內(nèi)在聯(lián)系分析更少，沒有深入挖掘網(wǎng)絡(luò)行為類型及主導(dǎo)因素，尤其是對網(wǎng)絡(luò)失范行為的調(diào)研甚少。

本文從行為學(xué)的角度，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為的形成過程展開研究（見圖1），針對現(xiàn)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的心理需求、行為動機(jī)、行為模式及失范行為進(jìn)行分析，并對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為展開調(diào)查研究，探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為的特點(diǎn)及成因，對網(wǎng)絡(luò)失范行為產(chǎn)生的根源做好事前控制對策，包括正確引導(dǎo)心理需求和杜絕外在刺激的影響，同時做好網(wǎng)絡(luò)失范行為產(chǎn)生后的負(fù)強(qiáng)化控制，減少失范行為的再次發(fā)生。事前控制和事后控制雙管齊下，才能有效控制大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為的發(fā)生。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理需求分析

在這個信息化的時代，各大通信公司在大學(xué)校園已提供了上網(wǎng)所需要的裝備，在學(xué)生宿舍樓覆蓋了各類網(wǎng)絡(luò)，且費(fèi)用低廉，種種便利使大學(xué)生對上網(wǎng)沒有抵抗力，大學(xué)生已經(jīng)被悄然變化的新時代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境包圍，并對大學(xué)生的行為規(guī)范產(chǎn)生了不容忽視的深遠(yuǎn)影響，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響嚴(yán)重侵入大學(xué)生的方方面面，大學(xué)生高中時期在教師和家長的監(jiān)督下度過，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)生活的自由度增加，大部分事物需要大學(xué)生獨(dú)自決策處理，在此環(huán)境下各種心理需求一擁而上，他們需要尋找并體驗(yàn)豐富的大學(xué)生活，對周圍新鮮的事物充滿了好奇，對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的需求。

1.僥幸心理

在高校里的學(xué)習(xí)，大學(xué)生對待教師布置的作業(yè)，先迫不及待地懷著僥幸的心理采用網(wǎng)絡(luò)搜尋一翻，若有現(xiàn)成的答案便全盤照搬，沒現(xiàn)成答案的再自己動腦筋想想如何整合，這種懷著僥幸心理抄襲作業(yè)的方式效率高，省時省力，一旦被教師發(fā)現(xiàn)就自認(rèn)倒霉。

2.好奇心理

大學(xué)生一進(jìn)大學(xué)便配電腦和手機(jī)，便希望利用網(wǎng)絡(luò)滿足好奇，所以會通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)節(jié)現(xiàn)實(shí)生活，如瀏覽不良網(wǎng)頁，肆意回帖，更有甚者利用網(wǎng)絡(luò)尋求刺激，這類學(xué)生急需給予正確的引導(dǎo)。

3.從眾心理

大學(xué)生正處于價值觀的樹立時期，容易受周邊環(huán)境的影響，若周圍的同學(xué)都在玩網(wǎng)絡(luò)游戲、聊QQ，而自己為避免與眾不同，逐漸會被網(wǎng)絡(luò)吸引，大學(xué)生的從眾行為不同程度地帶有盲目性，若屬消極的行為，學(xué)生一時很難分辨。

4.宣泄心理

大學(xué)生平時無聊至極，需要有宣泄的對象和渠道，而在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中，不需要承擔(dān)任何責(zé)任，甚至可以展示一個完全不同人格的自我，利用網(wǎng)絡(luò)不文明語言惡搞、敗壞他人形象，揭露他人隱私，宣泄內(nèi)心的不滿。

5.空虛心理

大學(xué)有大量自由支配的時間?？磿鴮W(xué)習(xí)、旅游、談戀愛、玩游戲、睡覺、兼職等多種選擇組成了大學(xué)生活，若不能合理地安排時間，時間大量空閑，勢必會導(dǎo)致大學(xué)生心理空虛，而網(wǎng)絡(luò)便是一種常見的排解方式。endprint

6.逃避心理

大學(xué)生的心理比較脆弱，從單一的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)換到大學(xué)這一綜合環(huán)境體，和諧的人際關(guān)系顯得格外重要。有的寢室關(guān)系不和諧，學(xué)生便感覺壓抑，產(chǎn)生了抑郁癥，嚴(yán)重的還會有輕生的念頭，不僅自己不快樂，教師同學(xué)家長也跟著擔(dān)心。于是很多大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)逃避現(xiàn)實(shí)生活中這種不和諧的人際關(guān)系，緩解壓抑的現(xiàn)實(shí)生活，通過玩游戲麻痹自己或是網(wǎng)上交友傾訴，在網(wǎng)絡(luò)中尋求慰藉。

四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為調(diào)查分析

1.僥幸心理催生網(wǎng)絡(luò)抄襲行為

通過調(diào)查了解到在大學(xué)校園里，懷著僥幸心理通過網(wǎng)絡(luò)剽竊在大學(xué)生失范行為中比較普遍，大學(xué)生在完成教師布置的撰寫論文、報(bào)告等作業(yè)過程中，基本上都有過利用網(wǎng)絡(luò)隨意復(fù)制、抄襲、剽竊網(wǎng)上文章或論文的行為，表現(xiàn)在有7%的大學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)大篇幅地引用他人觀點(diǎn)， 有72%的大學(xué)生偶爾大篇幅引用他人觀點(diǎn)， 只有21%的大學(xué)生從未大篇幅地引用網(wǎng)上他人觀點(diǎn)。由此可見，由于網(wǎng)絡(luò)搜索成本極低，為了在短時間內(nèi)就可以完成一篇幾千字的論文或作業(yè)，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來抄襲各種成果的情況屢見不鮮。加之教師對這些抄襲而來的資料難以辨別，往往抄襲而來的作業(yè)比自己獨(dú)立完成的分?jǐn)?shù)更高，導(dǎo)致大學(xué)生在效率和效果的雙重利劍的驅(qū)使下，通過網(wǎng)絡(luò)侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)象是變本加厲，愈演愈烈。由僥幸心理催生的抄襲行為不僅不道德，還侵犯了他人的知識產(chǎn)權(quán)，是觸犯法律的行為。

2.好奇心理誘導(dǎo)瀏覽色情網(wǎng)站

網(wǎng)絡(luò)中存在著大量的信息資源，由于網(wǎng)絡(luò)的特性和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理系統(tǒng)的不完善，網(wǎng)絡(luò)信息在傳輸?shù)倪^程中存在漏洞，一些淫穢、色情等不良信息經(jīng)常在一些網(wǎng)頁的邊角框中出現(xiàn)。導(dǎo)致5%的大學(xué)生經(jīng)常瀏覽、下載和傳播色情信息，有37%的大學(xué)生偶爾會點(diǎn)擊瀏覽色情網(wǎng)站。在瀏覽過色情網(wǎng)站的群體中有88%出于一種好奇心理，并不是主動搜尋此類信息，這類學(xué)生對于性充滿了好奇與幻想，面對誘惑時抵抗力不夠強(qiáng)，難以拒絕網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的入侵。因此道德自律意識還不夠強(qiáng)的大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時就要對這些垃圾信息加以過濾，否則將會對大學(xué)生的身心帶來嚴(yán)重的影響，甚至使意志薄弱的大學(xué)生可能會走上犯罪的道路。

3.從眾心理驅(qū)使網(wǎng)絡(luò)欺騙行為

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性使大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往變得更輕松。因此，或是辨別能力差或可能是出于安全的考慮，大學(xué)生在網(wǎng)上喜歡隨大流、人云亦云的從眾心理下，在網(wǎng)上隨意造假、填寫虛假資料、傳播虛假信息的情況是很嚴(yán)重的。通過調(diào)查了解到有78%的人會在網(wǎng)上散發(fā)虛假的信息。而對于大學(xué)生這種在網(wǎng)上說謊、在網(wǎng)上故意欺騙他人的行為，有大部分的人居然還都保持寬容的態(tài)度。由此可見，以上這些網(wǎng)絡(luò)欺騙行為的存在，在一定程度上影響了人們在網(wǎng)絡(luò)中的相互信任，讓人們對網(wǎng)上所認(rèn)識的網(wǎng)友不再信任，這造成的后果是網(wǎng)絡(luò)誠信度明顯降低。

4.宣泄心理繁衍網(wǎng)絡(luò)惡意言論

網(wǎng)絡(luò)的自由性讓大學(xué)生在網(wǎng)上可以自由地展現(xiàn)自我，特別是當(dāng)大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遭受挫折時，網(wǎng)絡(luò)也就成了他們宣泄各種情緒的場所。據(jù)調(diào)查顯示，有14%的大學(xué)生在上網(wǎng)時經(jīng)常使用不文明語言和符號；有28%的大學(xué)生在上網(wǎng)時偶爾使用不文明語言和符號；有58%的大學(xué)生在上網(wǎng)時從來沒有使用過不文明語言和符號。一些大學(xué)生在網(wǎng)上聊天或發(fā)表自己的看法時，常用一些粗俗的言語和不文明的符號縮寫，更有甚者在使用網(wǎng)絡(luò)語言的過程中，出現(xiàn)了辱罵他人或使用不文明語言對他人進(jìn)行人身攻擊、傳播反社會信息等行為。這樣用網(wǎng)絡(luò)不文明語言惡搞、敗壞他人形象，揭露他人隱私等網(wǎng)絡(luò)暴力行為頻繁出現(xiàn)。這表明，大學(xué)生網(wǎng)上用語不文明的現(xiàn)象時有發(fā)生，一些大學(xué)生不僅網(wǎng)絡(luò)道德意識不清，宣泄心理嚴(yán)重也成了大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)失范行為之一。

5.空虛心理滋生沉溺網(wǎng)絡(luò)行為

所謂網(wǎng)絡(luò)成癮是指由重復(fù)地使用網(wǎng)絡(luò)所導(dǎo)致的一種慢性或同期性的著迷狀態(tài)，并產(chǎn)生難以抗拒的再度使用的愿望。[15]同時會產(chǎn)生想要增加使用時間的張力與耐受性、克制、退癮現(xiàn)象，對于上網(wǎng)所帶來的快感會一直有心理與生理上的依賴。只有心理空虛的大學(xué)生，在無任何精神寄托的狀態(tài)下，無所事事，只愿意通過網(wǎng)絡(luò)打發(fā)閑暇的時間，大學(xué)生在寢室、課堂、校園電子閱覽室等地方用電腦、手機(jī)等工具廢寢忘食地上網(wǎng)就是這一現(xiàn)象，其中通過調(diào)查還了解到每天有54%的學(xué)生上網(wǎng)時間為1小時以下， 有38%的學(xué)生上網(wǎng)時間為1-3小時，有6%的學(xué)生上網(wǎng)時間為3-5小時，有2%的學(xué)生上網(wǎng)時間為5小時以上。可見，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的情況已經(jīng)很嚴(yán)重了。而在使用網(wǎng)絡(luò)用途中，調(diào)查到獲取信息，聽音樂、看電視、看電影和聊天交友是大學(xué)生上網(wǎng)的主要目的，還有9%的大學(xué)生喜歡發(fā)E-mail和8%的大學(xué)生深陷網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔，只有2%的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)為了其他如網(wǎng)上談戀愛、看小說。由此可以看出大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行正面學(xué)習(xí)的概率很低，他們真正的目的只不過是通過網(wǎng)絡(luò)來滿足自己玩樂的空虛心理。由此可見，空虛使大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上對網(wǎng)絡(luò)的依賴度很高，因此大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的傾向越來越明顯，有一部分大學(xué)生已經(jīng)對網(wǎng)絡(luò)達(dá)到了癡迷的程度。

6.逃避心理促使迷戀網(wǎng)絡(luò)交友

通過調(diào)查了解到，有13%的大學(xué)生有心理問題時表示“喜歡與網(wǎng)友聊”，有66%的大學(xué)生表示“偶爾與網(wǎng)友聊”，有21%的大學(xué)生表示“幾乎不和網(wǎng)友聊”。這說明當(dāng)大學(xué)生有了心理問題時，更傾向通過網(wǎng)絡(luò)聊天，尋求精神寄托，并希望從中得到心理的排解，確實(shí)，網(wǎng)絡(luò)一方面擴(kuò)大了大學(xué)生的人際交往范圍，縮短了人際交往的距離，另一方面，大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中人際交往壓力大時，唯有通過網(wǎng)絡(luò)交友進(jìn)行交流，緩解壓抑的現(xiàn)實(shí)生活，在網(wǎng)絡(luò)中尋得慰藉。由此可見，迷戀網(wǎng)絡(luò)交友對大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)人際交往沖擊很大，使大學(xué)生缺乏正面的溝通與交流，這樣一些大學(xué)生便漸漸脫離了集體，性格變得孤僻，繼而形成消極處世的態(tài)度，嚴(yán)重影響大學(xué)生的身心健康。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為并不是與生俱來，內(nèi)在需求加外在刺激催生了失范行為的繁衍滋生，防范措施必須從產(chǎn)生行為的根源下手，才能達(dá)到有效防范的目的。積極應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)示范行為，一方面從提升自身修養(yǎng)防止不良需求的滋生著手，另一方面規(guī)范法律和制度杜絕外在刺激的誘導(dǎo)，消除不良動機(jī)，引導(dǎo)大學(xué)生朝著有利于網(wǎng)絡(luò)規(guī)范行為的方向發(fā)展，為大學(xué)生提供一個開放、合作、探索、創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新環(huán)境，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的有利面。endprint

五、規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的措施

1.防止不良需求的滋生

大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中缺失積極向上的奮斗目標(biāo)，才會萌發(fā)一些不良需求，催生了不良動機(jī)，進(jìn)而繁衍成網(wǎng)絡(luò)失范行為。學(xué)校、家庭和社會各界應(yīng)給大學(xué)生以更多的關(guān)愛，幫助其樹立正確的人生觀和價值觀。學(xué)校應(yīng)以各種形式開展網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育，充實(shí)大學(xué)生的精神生活，避免其僥幸、好奇、從眾、宣泄、空虛、逃避心理的產(chǎn)生。教師可以采取各種方式核實(shí)是否存在抄襲行為，防止學(xué)生存在僥幸心理，將這種想法“扼殺在搖籃中”，對大學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男越逃?，增加了解并提高學(xué)生的正確認(rèn)識，可有效減少學(xué)生的好奇心理；學(xué)校開展各種教育和講座，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立人格的培養(yǎng)，以及辨別是非的能力，防止盲目從眾心理和攀比心理的滋生；學(xué)校通過開展各項(xiàng)活動加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和道德教育，擺脫低級庸俗的網(wǎng)絡(luò)暴力行為；學(xué)校合理安排課程教學(xué)時間，防止過松，增加實(shí)踐鍛煉機(jī)會，防止學(xué)生空虛無聊，無所事事，引導(dǎo)學(xué)生有追求有理想，樹立正確的人生價值觀，防范空虛心理乘虛而入；學(xué)校增加學(xué)生的溝通渠道，不論是師生間，還是同學(xué)間，通過正常的溝通渠道排解心中的憂愁，正面應(yīng)對每一個困難和挫折，減少挫敗感，而不是逃避現(xiàn)實(shí)。

2.杜絕外在刺激的誘導(dǎo)

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)法律與制度的不完善，導(dǎo)致不良信息暢通無阻地傳播給大學(xué)生，而正處于人格塑造期的學(xué)生，難以抵制不良信息的誘惑。必須通過網(wǎng)絡(luò)法律對網(wǎng)絡(luò)所傳播的內(nèi)容加以嚴(yán)格控制，如不健康信息和虛假信息。適當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)校周邊網(wǎng)吧的監(jiān)督，防止大學(xué)生沉迷在網(wǎng)絡(luò)中，規(guī)范學(xué)校的各種規(guī)章制度，做好事前防范和控制。

3.對網(wǎng)絡(luò)失范行為進(jìn)行負(fù)強(qiáng)化

從行為產(chǎn)生之后，若產(chǎn)生的行為屬于網(wǎng)絡(luò)失范行為，可通過負(fù)強(qiáng)化的措施修正行為，結(jié)合相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)管理制度和技術(shù)手段，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的法律實(shí)施策略，尋找合適的途徑來懲處網(wǎng)絡(luò)違法行為，具體包括：教師或相關(guān)執(zhí)法部門對網(wǎng)絡(luò)抄襲行為進(jìn)行取證，并嚴(yán)懲這種抄襲行為；通過對網(wǎng)絡(luò)行為主體身份的認(rèn)定，凡屬傳播網(wǎng)絡(luò)惡意言論和淫穢色情內(nèi)容的，一并嚴(yán)厲查處，并追究法律責(zé)任；大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)而嚴(yán)重影響在校生生活的，學(xué)校應(yīng)通過各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷給出警告，并通知家長，配合監(jiān)督學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為。這些負(fù)強(qiáng)化措施將有利于規(guī)范大學(xué)生行為，并通過連續(xù)負(fù)強(qiáng)化引導(dǎo)學(xué)生朝著規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)行為方向前行。

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（編輯：王天鵬）endprint