影響滁州市中小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”體育類(lèi)項(xiàng)目實(shí)施因素的分析

□鄭雷（滁州學(xué)院 安徽 滁州 239000）

教育部《“體育、藝術(shù) 2+1項(xiàng)目”實(shí)施方案》中強(qiáng)調(diào)：“2+1項(xiàng)目”的實(shí)施，具體是指建設(shè)有特色的藝術(shù)和體育等活動(dòng)內(nèi)容體系、并以藝術(shù)教育課程和體育課程為基礎(chǔ)，形成學(xué)校的藝術(shù)和體育項(xiàng)目傳統(tǒng)。滁州市積極響應(yīng)教育部的號(hào)召，對(duì)教育局文件精神認(rèn)真落實(shí)和貫徹，積極打造學(xué)校體育特色、努力實(shí)施“一校一品”戰(zhàn)略。引導(dǎo)全市中小學(xué)校，全方位的推進(jìn)“體育、藝術(shù)2+1”工作。但在實(shí)施體育類(lèi)項(xiàng)目的過(guò)程中，還遇到一些障礙和問(wèn)題。本文重點(diǎn)分析了影響滁州市中小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”體育類(lèi)項(xiàng)目實(shí)施的因素。對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的有效手段和途徑進(jìn)行探索，以推進(jìn)項(xiàng)目的順利實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生的全年發(fā)展。

1、研究對(duì)象和方法

1.1、研究對(duì)象

滁州市20所中小學(xué),學(xué)生800人,學(xué)生家長(zhǎng)400人,教師100人。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料10余篇進(jìn)行查閱和研究；

（2）問(wèn)卷調(diào)查法：隨機(jī)對(duì)滁州市20所中小學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,涉及學(xué)生800人,學(xué)生家長(zhǎng)400人,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)100人；

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：統(tǒng)計(jì)學(xué)分析所調(diào)查的數(shù)據(jù)。

2、結(jié)果與分析

2.1、“體育和藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的概念

具體指的是通過(guò)學(xué)校組織的課外藝術(shù)教育活動(dòng)和體育活動(dòng)，在九年義務(wù)教育階段，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)和兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，以促進(jìn)學(xué)生終身全面發(fā)展。

2.2、對(duì)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”體育類(lèi)項(xiàng)目實(shí)施帶來(lái)影響的因素

通過(guò)相關(guān)調(diào)查顯示，滁州市中小學(xué)實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”體育類(lèi)項(xiàng)目的效果并不理想，甚至一些學(xué)校還停留在簡(jiǎn)單的陽(yáng)光體育活動(dòng)中，并沒(méi)有具體實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，盡管可以保障學(xué)生每天基本的體育活動(dòng)時(shí)間，但是體育項(xiàng)目活動(dòng)開(kāi)設(shè)的非常少，對(duì)于自己所喜歡的項(xiàng)目，學(xué)生缺乏主動(dòng)的選擇權(quán)。而分析對(duì)體育類(lèi)項(xiàng)目實(shí)施帶來(lái)影響的因素，主要包括：對(duì)區(qū)域性體育技能活動(dòng)的重視程度、學(xué)校辦學(xué)理念、家長(zhǎng)教育觀念四個(gè)方面。調(diào)查顯示，滁州市中小學(xué)主要是在學(xué)校內(nèi)集中開(kāi)展體育活動(dòng)。并且區(qū)域性體育活動(dòng)的重視度、學(xué)校教育理念、家長(zhǎng)教育觀念和地方經(jīng)濟(jì)水平是呈現(xiàn)遞進(jìn)影響關(guān)系。具體體現(xiàn)在：隨著恩格爾系數(shù)的降低,學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生能力和個(gè)性的發(fā)展更加重視，而對(duì)升學(xué)率的要求相對(duì)下降。

（1）學(xué)校和家長(zhǎng)盲目追求升學(xué)率，對(duì)體育鍛煉沒(méi)有引起足夠的重視。

盡管《學(xué)校體育工作條例》中規(guī)定，必須對(duì)中小學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間做出保證，同時(shí)為了全面落實(shí)“2+1項(xiàng)目”，也必須保證學(xué)生每天有一個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，但長(zhǎng)期以來(lái)，滁州市并沒(méi)有真正的落實(shí)這些規(guī)定。一些學(xué)校和教育部門(mén)有著相對(duì)淡漠的 “健康第一”的教育思想，只對(duì)相關(guān)知識(shí)的傳授和升學(xué)考試比較重視，而對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)比較忽視。很多中小學(xué)體育文化氛圍匱乏，同時(shí)，學(xué)生缺少體育鍛煉的空間、時(shí)間和習(xí)慣。一些學(xué)校認(rèn)為體育活動(dòng)是一項(xiàng)軟任務(wù)，學(xué)校的生命線是升學(xué)率，學(xué)生少參加一點(diǎn)鍛煉，并不會(huì)影響到健康狀況。一些家長(zhǎng)也沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到健康和鍛煉的重要性，無(wú)視學(xué)生的健康，認(rèn)為學(xué)生能上一個(gè)好的學(xué)校學(xué)習(xí)才是最重要的，懷有急功近利的思想，將學(xué)習(xí)和鍛煉對(duì)立起來(lái)，用學(xué)生的健康來(lái)喚起升學(xué)率。目前滁州市的一些中小學(xué)甚至沒(méi)有開(kāi)展“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生每天一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉都無(wú)法做出保證。

（2）地方政府和教育部門(mén)在體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)上投入不足，不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生足夠的吸引力。

同時(shí)，滁州市教育部門(mén)和地方政府在中小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)的投入上，還嚴(yán)重不足，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材設(shè)施還有待于進(jìn)一步完善。學(xué)校開(kāi)展的體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生缺乏足夠的吸引力。體育項(xiàng)目單一，運(yùn)動(dòng)設(shè)施落后，學(xué)生即便有時(shí)間參加體育鍛煉，而這些單一的體育項(xiàng)目和落后的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，根本無(wú)法吸引學(xué)生自覺(jué)自愿的進(jìn)行體育鍛煉。目前多元化的生活和網(wǎng)絡(luò)的沖擊，可供學(xué)生選擇的課外生活更加豐富多彩，如果體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不足，則學(xué)生更愿意將業(yè)余時(shí)間消磨在上網(wǎng)游戲、聊天和看電視上，這些都是制約“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”順利實(shí)施的關(guān)鍵性因素。

依據(jù)恩格爾系數(shù)，可將其分為三個(gè)層面：恩格爾系數(shù)低于39.9%以下的區(qū)域，在40.0-49.9%的區(qū)域，在50.0%及以上的區(qū)域。

2.3、中小學(xué)學(xué)生在從低到高的三個(gè)區(qū)域?qū)用嬷?，有關(guān)情況的現(xiàn)狀

表1 在3個(gè)區(qū)域?qū)用嬷校行W(xué)生情況一覽表

表2 不同區(qū)域中中小學(xué)生對(duì)健康觀念的認(rèn)識(shí)程度

從表1、2中，能夠看出，社會(huì)環(huán)境和地方經(jīng)濟(jì)水平都嚴(yán)重的影響了中小學(xué)生的健康觀念。同時(shí)，學(xué)生從事體育活動(dòng)的時(shí)間和次數(shù)，會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)水平從高到低而顯著減少，具備體育特長(zhǎng)和技能的比率也呈直線下降趨勢(shì)。同時(shí)，學(xué)生僅僅是停留在生理角度上看待健康狀況，比較片面。在學(xué)生中普遍存在著吸煙、玩游戲和上網(wǎng)聊天的現(xiàn)象。

2.4、實(shí)施“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”重要措施

（1）對(duì)家長(zhǎng)的教育觀念進(jìn)行更新。

調(diào)查結(jié)果顯示,經(jīng)濟(jì)水平一定的情況下，學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)的次數(shù)以及學(xué)校的教育理念，直接受家長(zhǎng)教育觀念的影響?？赏ㄟ^(guò)輿論導(dǎo)向和社會(huì)宣傳，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)，在對(duì)學(xué)生升學(xué)率指標(biāo)進(jìn)行追求的同時(shí)，更要對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、能力素質(zhì)和健康素質(zhì)引起高度重視。

（2）對(duì)學(xué)校的教育理念進(jìn)行更新。

可通過(guò)在中小學(xué)中，開(kāi)展系列的特殊體育藝術(shù)技能競(jìng)賽和能力模擬競(jìng)賽，作為學(xué)校綜合實(shí)力計(jì)算的參考，將其影響力擴(kuò)大。促進(jìn)學(xué)校開(kāi)展個(gè)性化教育和能力素質(zhì)教育，將體育藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展次數(shù)、師資投入增加，形成獨(dú)特的體育藝術(shù)特色。

（3）加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)體育技能的活動(dòng)力度和宣傳力度。

調(diào)查顯示，盡管各個(gè)區(qū)域都擁有自己傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，但由于受到各方因素的影響，造成大部分區(qū)域沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重要性。鑒于此，應(yīng)加大在中小學(xué)中的活動(dòng)力度和宣傳力度，推進(jìn)傳統(tǒng)體育技能的發(fā)展，加快“體育和藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的實(shí)施。

（4）加強(qiáng)學(xué)生正確的健康觀、生活觀和人生觀教育。

家庭、社會(huì)、學(xué)校應(yīng)建立“三位一體”的立體式監(jiān)督教育體系，為陶冶學(xué)生的情操，豐富業(yè)余文化生活，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的體育技能活動(dòng)，杜絕各種不良習(xí)性和愛(ài)好。培養(yǎng)良好的習(xí)慣，促進(jìn)心理健康和生理健康，更好的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。

（5）落實(shí)經(jīng)費(fèi)投入、加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。

為了讓硬件更硬，滁州市通過(guò)加大經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)藝體資源進(jìn)行整合，將器材和場(chǎng)地不足的問(wèn)題給予解決。為更好的實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，提供了良好的物質(zhì)保障。同時(shí)，教育職能部門(mén)建立長(zhǎng)效督察機(jī)制。各級(jí)教育督導(dǎo)部門(mén)要將落實(shí)“2+1項(xiàng)目”，納入對(duì)中小學(xué)校的綜合督導(dǎo)內(nèi)容及評(píng)估指標(biāo)體系，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。

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