計算機(jī)科學(xué)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用

李娟

摘 要：一般來說，教育技術(shù)經(jīng)過視覺教育運動（1918-1928），視聽教育運動（1918-1942）發(fā)展到以視聽媒體為主的教育技術(shù)（60年代）。 多媒體技術(shù)是一種先進(jìn)的計算機(jī)信息處理技術(shù)，其發(fā)展給教育帶來的影響是深刻和廣泛的。傳統(tǒng)的教學(xué)媒體、教學(xué)設(shè)備，如掛圖、投影片、幻燈片、錄音帶、錄像帶等，逐漸被統(tǒng)一的計算機(jī)數(shù)字多媒體代替。未來社會是一個數(shù)字的世界，數(shù)字地球、數(shù)字學(xué)校的概念將逐步出現(xiàn)。學(xué)生的飯菜票、學(xué)生證、圖書證，甚至圖書也將是數(shù)字信息。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)科學(xué)；現(xiàn)代教育；應(yīng)用

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-353-01

一、多媒體技術(shù)引入教育之中

多媒體計算機(jī)是一種最基本和最常用的信息處理工具和電教設(shè)備，將滲透到學(xué)校教育的每一個環(huán)節(jié)。它的出現(xiàn)，使得教學(xué)出現(xiàn)如下特點：

1、教學(xué)信息量增大。由于計算機(jī)能夠存儲大容量信息，使得教師授課的信息量增大

2、教學(xué)信息組織的超鏈接方式。傳統(tǒng)的教學(xué)信息組織是線性的

3、教師將是教學(xué)信息的組織者。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師花大量精力用于板書，計算機(jī)的出現(xiàn)，使教學(xué)信息很容易呈現(xiàn)出來

4、教學(xué)信息顯示多樣化

二、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)

由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得教育方式發(fā)生了改變，呈現(xiàn)出以下特點：

1、打破了時空限制

因為課件是基于網(wǎng)絡(luò)的，可以借助In―ternet強(qiáng)大的服務(wù)功能，讓學(xué)生隨時隨地來學(xué)習(xí)，教師對學(xué)生可以進(jìn)行同步或異步的教學(xué)輔導(dǎo)。從而突破了傳統(tǒng)教學(xué)的空間和時間的限制，使得獲取知識的范圍更加擴(kuò)大。

2、學(xué)生之間的協(xié)同學(xué)習(xí)

由于多個學(xué)生可以同時訪問同一課件，從而形成一個群體，也就是創(chuàng)造一個所謂的群體學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣他們之間就可以相互交流討論、協(xié)同學(xué)習(xí)，學(xué)生之間是互教互學(xué)的對象，同時也能培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的協(xié)作精神。從另一個角度看，學(xué)生在Intemet上通過課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，可進(jìn)一步提高學(xué)生Interact的應(yīng)用能力和通過計算機(jī)獲取知識的能力。

3、自主的學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師為中心的灌輸式的教學(xué)，極大地限制了學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了這種狀況。一方面，互聯(lián)網(wǎng)將全世界的學(xué)校、研究所、圖書館和其他各種信息資源聯(lián)結(jié)起來，成為一個統(tǒng)一的海量的資源庫；另一方面，可以集中世界各地的優(yōu)秀教師的教學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗，任何人可以在任何地點通過網(wǎng)絡(luò)訪問，形成多對多的教學(xué)方式。在這種情況下，學(xué)習(xí)者在時間上、內(nèi)容上有了充分的選擇余地，自主學(xué)習(xí)成為必然。

三、信息科學(xué)用于教育的意義

實驗心理學(xué)家特雷奇勒（Treicher）作過兩個著名的心理實驗。其中一個實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來就有94%。還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量，比單一地聽老師講課強(qiáng)得多。這對于知識的獲取和保持，都是非常重要的。

另一個實驗，是關(guān)于知識保持即記憶持久性的實驗。人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，自己聽到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。這就是說，如果既能聽到又能看到，再通過討論、交流用自己的語言表達(dá)出來，知識的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。

通過這兩個實驗，我們可以看到，信息科學(xué)技術(shù)與教育的結(jié)合是有效和必然的。

四、信息科學(xué)教育技術(shù)的一些思考

1、習(xí)和生活將成為密不可分的整體，終身學(xué)習(xí)將是一種趨勢

隨著信息化社會的到來，知識更新的速度不斷加快。因此，越來越多的人離開學(xué)校后需要不斷地在工作和生活中學(xué)習(xí)各種知識和技能，一個人最重要的能力就是學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。這種終身學(xué)習(xí)的觀念對傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教育結(jié)構(gòu)乃至整個教育體制將產(chǎn)生巨大的變革。這種變革是與近十年來出現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)緊密聯(lián)系在一起的。

2、對教師提出更高的要求

由于信息科學(xué)的發(fā)展，教師部分的勞動由計算機(jī)代替了，但是機(jī)器并不能完全取代教師，正如蒸汽機(jī)的出現(xiàn)，使得機(jī)器代替了部分手工勞動，對工人的需要從體力勞動者變?yōu)榱四X力勞動者。信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對老師的要求提高了，不但需要教師懂得和熟練使用許多現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，而且要懂得多種教育技術(shù)的應(yīng)用方法，比如：如何創(chuàng)造情景教學(xué)環(huán)境，如何和異地學(xué)者進(jìn)行協(xié)同的交流探討等。

3、教育對信息科學(xué)提出了更高的要求

信息科學(xué)發(fā)現(xiàn)到今天，取得了輝煌的成果，但教育在使用現(xiàn)代信息技術(shù)時，仍有許多力不從心的地方。如：計算機(jī)支持的協(xié)同學(xué)習(xí)。這是由計算機(jī)支持協(xié)同工作（computer-Supported Collaborative Work，CSCW）與合作學(xué)習(xí)的理論與教育方法結(jié)合而成的一種新學(xué)習(xí)方法研究。

這種學(xué)習(xí)方法不僅使學(xué)生像專業(yè)人員從事工作那樣利用計算機(jī)環(huán)境解決問題、學(xué)習(xí)有關(guān)知識并培養(yǎng)他們解決問題的能力。以小組形式組織進(jìn)行，既有合作與相互幫助的一面，又有競爭與達(dá)到目標(biāo)的一方面。目前CSCW中的有許多問題需要進(jìn)一步進(jìn)行解決，如感知問題、協(xié)作問題等。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)也有許多問題急待解決，如上文提到的實物虛化和虛物實化技術(shù)，有待進(jìn)一步完善。