激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣

胥志鶯

摘 要：小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否成功，在很大程序上取決于他們的興趣。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望，使他們樂于學(xué)；而學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果，取決于他們能否獲得成就感。教師要通過多種激勵(lì)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，大膽實(shí)踐，張揚(yáng)個(gè)性，體驗(yàn)成功，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的成就感就有了學(xué)習(xí)的信心。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)興趣；張揚(yáng)個(gè)性；營(yíng)造氛圍；多變課堂；鼓勵(lì)；表?yè)P(yáng)

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-252-01

學(xué)生是發(fā)展、完善中的人，學(xué)生只能在個(gè)性體驗(yàn)中獲得全

面發(fā)展。任何教育，如果離開了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、個(gè)性張揚(yáng)，就不能有效的發(fā)揮其作用。學(xué)生作為一個(gè)具體生動(dòng)的自我，不僅存在個(gè)性的差異，而且存在自我發(fā)展、自我完善的內(nèi)在差異。教育的任務(wù)就在于提供給學(xué)生適宜個(gè)性發(fā)展的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，發(fā)展學(xué)生個(gè)性差異，發(fā)揮學(xué)生主體精神，發(fā)掘?qū)W生的特長(zhǎng)潛力，針對(duì)不同學(xué)生的稟性、天性、愛好、實(shí)施因材施教、因人施教。為學(xué)生提供了展示個(gè)人才華的舞臺(tái)，使學(xué)生在參與中提高自己的能力，得到成功感和愉悅感，提高學(xué)習(xí)興趣，

獲得個(gè)性的發(fā)展，體現(xiàn)自己的價(jià)值。

古代教育家孔子說(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂之

者，因此，要讓孩子喜歡英語(yǔ)，并獲得個(gè)性的發(fā)展，關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。以下是我教學(xué)的一些淺見：

一、營(yíng)造情感化的空間，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)璄

孩子們步入教室，首先聽到的是輕松優(yōu)美的音樂，看到的

是老師充滿關(guān)心理解尊重的目光，以及教室黑板上五彩斑斕的英文：“I can do”，情感化的教室為學(xué)生營(yíng)造了一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，教室四周貼上一些關(guān)于商店的圖畫，這些圖畫為我們?cè)黾恿素S富的“輔助”，一節(jié)其樂融融的英語(yǔ)課開始了。

首先，我告訴同學(xué)們，老師已準(zhǔn)備好了你們喜歡吃的水果，

今天我們?nèi)ァ吧痰辍辟?gòu)物，誰(shuí)能準(zhǔn)確流利地用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物，老師就把準(zhǔn)備好的水果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。Who go shopping with me？（誰(shuí)和我一起購(gòu)物），學(xué)生們個(gè)個(gè)興趣盎然，表現(xiàn)得非常出色。一對(duì)一的角色扮演，情趣共濟(jì)，情景交融，以愉悅的學(xué)習(xí)促成學(xué)習(xí)的愉悅，既鍛煉了孩子們的交際能力，又提高了孩子的會(huì)話水平。

二、多變的課堂教學(xué)方式-使學(xué)生愛學(xué)

1、唱一唱，說(shuō)一說(shuō)。唱一唱拍唱英文歌曲，在每一節(jié)

課的開始，我總安排一些節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂，例如“Lets chant”可以使學(xué)生的注意力很快集中到課堂上來(lái)，有利于新課的進(jìn)行“說(shuō)一說(shuō)”包括方式比較多，比如在字母教學(xué)中，我把字母和字母所在的單詞編成兒歌，一邊擊掌，一邊說(shuō)唱，并加以動(dòng)作。如Aa，Aa，an apple；Bb Bb a book；Cc Cc a cat； Dd Dd a door，……說(shuō)唱練習(xí)，朗朗上口。學(xué)起來(lái)，容易又有趣。

2、聽一聽，做一做，如Listen and point ，Listen and

Repeat，Listen and Number，Listen and colour， Listen and draw 等等，學(xué)生在不同的情景中，積極愉快地完成每個(gè)動(dòng)作，指令，調(diào)動(dòng)各種感官與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高聽力。

3、玩一玩，賽一賽，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，應(yīng)以游戲?yàn)?/p>

主，單詞接龍游戲就非常有趣，一個(gè)人隨便說(shuō)一個(gè)單詞，接下去的人以這個(gè)詞的最后一個(gè)字母為首字說(shuō)母出另一個(gè)單詞，比如tiger-rose-ear-rice把學(xué)生分成幾組，各小組進(jìn)行比賽，看吧，真是八仙過海，各顯神通。此游戲，后進(jìn)生也積極參與，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

4、“Story”，為孩子插上了想象的翅膀，每一節(jié)課的結(jié)

束，我總會(huì)給孩子們講一些非常有趣的故事，這些故事的內(nèi)容通常用英語(yǔ)合并來(lái)表達(dá)，例如FOX（狐貍）吃不到grapes（葡萄）為什麼總會(huì)說(shuō)sour grapes？（酸葡萄）呢？這些故事為孩子們插上了想象的翅膀，豐富了孩子的內(nèi)心世界，正如愛因斯坦所說(shuō)的，想象比知識(shí)更重要。

三、多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，讓孩子享受到成功的喜悅

小學(xué)生在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言時(shí)，往往需要極大的鼓勵(lì)和幫助，

他們需要老師的贊揚(yáng)和認(rèn)可，而不是不斷的糾正錯(cuò)誤。當(dāng)他們有了新的進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)為他們鼓掌加油。如，在遇到特內(nèi)向的學(xué)生的時(shí)候，讀英語(yǔ)對(duì)他來(lái)說(shuō)是一件困難的事，在回答問題時(shí)，我總是讓他回答一些較淺顯的問題，當(dāng)他回答正確時(shí)，我馬上對(duì)他說(shuō)：“今天你有了新的進(jìn)步，我相信，你一定能行”。同樣他也能享受成功的喜悅。及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，能提高孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣，給孩子成功感，增強(qiáng)了孩子學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)力。

四、拓展延伸，鞏固學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，僅僅用課上時(shí)間是不夠的，教會(huì)他

們用眼睛去觀察，用手去操作，用肢體去表達(dá)。比如：我們?cè)趧倓偨佑|英文字母時(shí)，告訴他們有些字母是一些事物的標(biāo)志，讓我們找一找，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，結(jié)果收獲可真不少，孩子們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出許多字母標(biāo)志，如CCTV、WC、WWW等等，單純的默單詞，既枯燥又乏味，讓孩子們?nèi)ゼ羧ベN，桌子上貼著TABLE，椅子上貼著CHAIR，等等，這樣既減輕了背單詞的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力。孩子有旺盛的求知欲和好奇心，只要讓孩子感到學(xué)英語(yǔ)是一種興趣而不是負(fù)擔(dān)，那么孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣是不難建立起來(lái)的。

總而言之，通過有意義的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并讓學(xué)生獲得會(huì)用英語(yǔ)去做事的成功感，這樣就有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，也有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性及語(yǔ)言潛能和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。只要我們教學(xué)的內(nèi)容和方法能夠激發(fā)兒童的興趣，就會(huì)為他們打開一個(gè)新的世界的大門，使他們不僅站在門外好奇地窺探，而且急于走進(jìn)去看個(gè)究竟。讓我們?cè)缫惶彀堰@扇大門的鑰匙交給他們吧！