淺議小學數(shù)學教學中的愉快教育

范艷梅

摘 要：愉快教學能喚起學生對學習的興趣，提高學生學習的積極性，在數(shù)學教學中，實施愉快教學，對于融洽師生關系，縮短師生情感距離，提高教育教學質量具有極其重要的意義。

關鍵詞：小學數(shù)學；導入；過程；微笑；愉快教育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-069-01

愉快教學，簡單地說，就是在教與學的活動中讓學生愉快地學習、思考、獲得知識，在愉快中鍛煉學生的動腦動手能力，在愉快中培養(yǎng)學生做學習的主人。愉快教學能喚起學生對學習的興趣，提高學習積極性，數(shù)學教學同樣如此。

一、精心設計導入課，為學生設置懸念

教師要設法將一些枯燥、無味的教學內容，設計成若干有趣、誘人的問題，使學生在解決這些問題中去品嘗學習數(shù)學的樂趣，使課堂產生愉快的氣氛。如在進行珠算加法訓練時，學生就感到枯燥，若用趣味的故事來進行，將有神奇的效果：“一張紙按0.1毫米算，折疊多少次后，厚度可超過珠穆朗瑪峰呢？”有的學生懷疑能否辦到，有的說至少也得三天，這時你告訴學生，3分鐘內就可辦到，但要借助珠算。此刻學生嘩然，紛紛動手，在連加27次后就遠遠超出了世界最高峰。在數(shù)學百花園中，趣題比比皆是，如我國的“百雞問題”、“韓信點兵”、“三人分錢”等，國外的“畢達哥拉斯算題”、“丟番圖和墓志銘”等，都是進行“愉快教育”的好素材。

二、精心設計教學過程，讓學生快樂求知

興趣是最好的老師，激發(fā)學生的學習興趣是愉快教學的重要手段。在教學中，教師要結合數(shù)學學科的特點，以多種策略激發(fā)學生的學習興趣。

1、利用先進的教學多媒體技術創(chuàng)設富有吸引力的教學情境

通過認真鉆研教材，深入挖掘知識的內在規(guī)律和相互聯(lián)系，借助多媒體課件的聲、色、光、動畫等豐富的視聽媒體優(yōu)勢，把數(shù)學特有的嚴謹、抽象、簡潔、概括等屬性，充分地展現(xiàn)在學生面前。這不僅可以較好地激發(fā)學生的求知欲望，而且能強化學生的感知能力。

2、以游戲化的教學活動，激發(fā)學生的參與熱情

德國教育家W.A.拉伊指出：“通過游戲進行的教學是所有教學活動的典范，因為這種教學合乎自然?！币胗螒蚧慕虒W活動，不僅使數(shù)學學習趣味橫生，而且有助于最大可能地調動學生的學習潛能。比如在教學“時、分的認識”時，可讓學生在限定的一分鐘內展開拍球、跳皮筋、記成語、默單詞、背詩詞等活動，在活躍的氛圍中，學生既體驗了一分鐘時間的長短，又感受到了時間的珍貴。

3、適當?shù)亟M織競賽活動，激發(fā)學生學習興趣

競賽是激發(fā)學生學習積極性的有效手段。心理學家的實驗研究表明，在競賽過程中，學生的學習興趣和克服困難的毅力大增，因而多數(shù)人在比賽的情況下，學習和工作一般比沒有比賽的情況下要好得多。

三、要把微笑帶進課堂，縮短師生情感距離

教師微笑的面容、親切的目光，可縮短師生之間的情感距離，為學生創(chuàng)設一個溫暖的學習心理環(huán)境。當教師走進教室，面帶微笑地給學生一聲問候，那么學生的心情也會無比愉悅，同樣會以愉快的微笑給老師一聲問候。小學課堂需要一個活潑輕松的氣氛和一個歡樂愉悅的環(huán)境。在這樣的氛圍中讓學生保持一種良好的心態(tài)，在有趣的活動中學會那些看似枯燥的語言。因此，這就要求我們教師上課時不僅要面帶微笑，而且要用生動的語言、形象的動作、豐富的表情、優(yōu)美的姿態(tài)來配合愉快的微笑，所謂動之以情、曉之以理，只有這樣才能使課堂更生動，也才能使學生樂于學習、自主學習。

在班級中往往會有一些因為靦腆、膽怯而不敢開口的孩子。當孩子不敢回答問題或在回答問題遇到困難時，老師不能急躁，而要面帶微笑，耐心地給予提示和啟發(fā)，用信任的眼光鼓勵學生大膽地講并告訴學生：說錯不要緊，老師會幫助你。學生在教師微笑和信任的感召下，膽怯的心理自然而然地被融化，也就能大膽地開口講話了，即使學生的回答不夠完善，老師仍要微笑著加以肯定：你的回答不錯，但如能這樣說就更好了。在教學認識時分時，小朋友學習起來比較費力，我教得也累，時針、分針、秒針、大格、小格，不少學生深陷其中而無法自拔，始終沒有清晰的思路，出現(xiàn)的錯誤也讓人哭笑不得，比如小學生每天睡覺時間是8（分），課間休息10（秒），小明跑 100米要用15（小時），這些看起來可笑的答案，往往是學生不經過認真思索得出的。在學生出現(xiàn)錯誤的時候一味地斥責，他們反而更加膽怯，更不能深入地思考。當其他同學提出異議的同時，教師輕松一笑，“你覺得咱們課間休息只要數(shù)10下的時間就夠了嗎？”“15小時那可是很長的時間呀，如果只跑100米不是比蝸牛還要慢嗎？咱們的小朋友都是很厲害的，跑100米只要用很短的時間，十幾秒就夠了！”學生們聽了都哈哈大笑起來，說錯的同學也能在這樣輕松的氛圍中反思自己，糾正自己。對能自己糾正的學生，老師應及時面帶微笑加以贊揚。這樣他們才能保持學習的興趣和學好數(shù)學的信心。微笑是人際交往的潤滑劑。

總之，小學數(shù)學的愉快教學，關鍵在于精心設計導入課和教學過程，教師把微笑帶進課堂，縮短師生情感距離，增強學生的情感體驗，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，品嘗到甘甜的學習成果，獲得心理上的極大滿足，使學生的整個身心都沉浸在歡樂和喜悅之中。

參考文獻：

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