合作學(xué)習(xí)在高校排球普修課教學(xué)中的作用

陳誠(chéng)

摘 要：本文運(yùn)用了文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法對(duì)“合作學(xué)習(xí)”在高校排球普修課教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。表明合作學(xué)習(xí)是非常有利于排球普修課教學(xué)的，建議合作學(xué)習(xí)要與多種教學(xué)方式結(jié)合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高排球教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；排球教學(xué)；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-023-01

一、研究對(duì)象與方法

1、研究對(duì)象

武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院體育教育專業(yè)2011級(jí)學(xué)生70人，實(shí)驗(yàn)班35人，分為7個(gè)小組，對(duì)照班35人，不分組。

2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

本文查閱了相關(guān)專著以及文獻(xiàn)，為本研究提供了理論基礎(chǔ)，為在排球教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)提供了較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)。

（2）問卷調(diào)查法

對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班在實(shí)驗(yàn)前后均采用團(tuán)體凝聚力量表進(jìn)行團(tuán)體凝聚力調(diào)查。

（3）實(shí)驗(yàn)法

對(duì)選取的兩個(gè)班就行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，并且進(jìn)行分析。

二 、合作學(xué)習(xí)的概念

合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教學(xué)理論特別提倡的一種學(xué)習(xí)方式，被人們譽(yù)為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革”。合作學(xué)習(xí)以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，以師生、生生、師師合作為基本動(dòng)力，以小組活動(dòng)為基本教學(xué)方式，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)為基本手段，以大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、改善班級(jí)內(nèi)的社會(huì)心理氣氛、形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和社會(huì)技能為根本目標(biāo)，極富創(chuàng)意與實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系。

三、合作學(xué)習(xí)在排球教學(xué)中的作用

1、合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生掌握排球技術(shù)技能，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

在合作學(xué)習(xí)小組的劃分為學(xué)生動(dòng)作技能學(xué)習(xí)提供了互相學(xué)習(xí)、互相交流、互相幫助、共同提高的環(huán)境，同時(shí)也為學(xué)生提供了更多的練習(xí)時(shí)間。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以根據(jù)自身的特點(diǎn)，在伙伴的幫助下選擇適合自己的練習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2、合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高團(tuán)體凝聚力

分小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生理解不同的意見、聽得進(jìn)反對(duì)意見、人與人相互尊重、相互依靠、合作共事的協(xié)作精神?！昂献鲗W(xué)習(xí)”使小組間的學(xué)生能夠養(yǎng)成相互依賴、同舟共濟(jì)的信念并在學(xué)習(xí)過程中形成必須對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的個(gè)體責(zé)任感；同時(shí)若想在合作學(xué)習(xí)中有較好的發(fā)展學(xué)生還需要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)、交流能力，形成解決矛盾的基本技能；第三，合作學(xué)習(xí)中小組定期的自我評(píng)價(jià)也是必需的，如何能夠在小組自我評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上通過組員之間相互探討如何做得更好就顯得舉足輕重。

3、合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高

在傳統(tǒng)排球教學(xué)中，技術(shù)示范結(jié)束后進(jìn)行的分散聯(lián)系，由于初次接觸新動(dòng)作、新技能，對(duì)于一些身體素質(zhì)、技能儲(chǔ)備稍差的學(xué)生來說，常常不好意思練習(xí)，久之就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，一些技術(shù)好的學(xué)生感到動(dòng)作已會(huì)而不想再練習(xí)，在練習(xí)過程中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)懶散現(xiàn)象。合作學(xué)習(xí)小組的劃分改變了純粹的以教師為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供了一較好的互相學(xué)習(xí)、互相交流、共同提高的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4、合作學(xué)習(xí)有利于在創(chuàng)設(shè)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在排球教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)，在組員之間相互幫助，通力合作的同時(shí)，使技術(shù)水平稍低的同學(xué)在學(xué)習(xí)提高過程中，有一種趕上或超過技術(shù)水平高的同學(xué)的欲望，這種潛在的競(jìng)爭(zhēng)，激勵(lì)她們加倍地努力，刻苦地學(xué)習(xí)。另外，組與組之間既是協(xié)同關(guān)系，又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，在相互競(jìng)爭(zhēng)中，交流技藝，提高水平。

“合作學(xué)習(xí)”在提高學(xué)生技術(shù)技能、學(xué)習(xí)的積極性以及合作意識(shí)和人際交往能力方面有其良好的作用，但對(duì)于知識(shí)傳授的系統(tǒng)性和全面性、因材施教、教師作用如何發(fā)揮方面上仍存在不足。因此在具體的教學(xué)中需要結(jié)合其他教學(xué)方式，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

四、結(jié)論

1，、經(jīng)過教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，合作學(xué)習(xí)策略運(yùn)用在高校排球普修課教學(xué)中是可行的，且效果明顯：有利于學(xué)生掌握排球技術(shù)技能，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高團(tuán)體凝聚力，為學(xué)生提供了更大的交往范圍，提高了學(xué)生的人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

2、高校排球普修課中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，有利于創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為生生之間的協(xié)作互補(bǔ)提供了基礎(chǔ)，有利于發(fā)揮學(xué)生的潛力，符合當(dāng)代青年學(xué)生的心理特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)心理凝聚力，有利于培養(yǎng)集體主義精神，利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。

3、高校排球教師在排球普修課中可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，可按照不同的分組方式來進(jìn)一步驗(yàn)證合作教學(xué)的可行性與有效性。

4、通過實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與分析，證明合作教學(xué)應(yīng)用在高校排球普修課教學(xué)中，有一定的實(shí)用價(jià)值。但是，合作學(xué)習(xí)不是唯一的模式，建議排球普修課教學(xué)中將合作學(xué)習(xí)與其它有效教學(xué)方式相結(jié)合，從而最大限度地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

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