MPAcc專業(yè)跨高校特色實驗平臺構建的思考

王 琳 范傲楊

(中國石油大學(北京)工商管理學院 北京 102249)

MPAcc專業(yè)跨高校特色實驗平臺構建的思考

王 琳 范傲楊

(中國石油大學(北京)工商管理學院 北京 102249)

將MPAcc專業(yè)人才培養(yǎng)成適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的新型跨學科、跨專業(yè)復合型的創(chuàng)新人才，是MPAcc專業(yè)發(fā)展需要探索和解決的新課題。本文從MPAcc專業(yè)創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)能力與綜合素質的培養(yǎng)為首要目標出發(fā)，從MPAcc跨高校實驗平臺建設的意義、特色和創(chuàng)新性三方面探索了MPAcc專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)的實驗教學新模式。

MPAcc；跨高校；特色實驗平臺

一、問題的提出

2014年4月10日，全國會計專業(yè)學位研究生教育指導委員會(以下簡稱會計教指委)全體會議暨教學管理工作會議在北京國家會計學院召開。會計教指委全體會議審議了《會計碩士專業(yè)學位教育質量認證體系》，新的評估條件對本專業(yè)的教學環(huán)境和實驗教學模式提出了很高的新要求，針對新的認證體系結合專業(yè)發(fā)展的實際需求，MPAcc在實驗實踐教學方面需要重點解決實驗教學與社會現(xiàn)實環(huán)境仿真程度脫離、實驗教學跨學科與專業(yè)交叉仿真功能不足和跨校聯(lián)合實驗平臺實踐環(huán)境能力不足三個問題。構建跨高校實驗平臺建設將開啟一種全新的MPAcc實驗教學模式。

二、跨高校財經(jīng)類專業(yè)實踐教學平臺建設的構想

(一)跨高校實驗平臺建設意義

從學生綜合素質與創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標出發(fā)，既打破高校間專業(yè)限制、打破本校原有專業(yè)限制，又充分考慮不同院校的專業(yè)背景，建立適合現(xiàn)代創(chuàng)新型人才的經(jīng)管實驗、實踐教學體系，為MPAcc專業(yè)提供一個發(fā)揮創(chuàng)新性思維、提升溝通能力、團隊意識、職業(yè)道德等方面綜合素質的實驗、實踐教學平臺。

(二)跨高校實驗平臺的特色

1.跨高校實驗平臺設計理念獨特。跨高校實驗平臺實現(xiàn)方法具有突破性創(chuàng)新，平臺基于現(xiàn)實社會經(jīng)濟環(huán)境下企業(yè)的全生命周期模式進行仿真，在高度映射經(jīng)濟實體間的經(jīng)濟交易活動和產(chǎn)品全生命周期供應鏈經(jīng)營的環(huán)境中展開，在復雜經(jīng)濟社會環(huán)境與激烈的商品經(jīng)濟競爭環(huán)境下跨校互動完成教學實踐活動，達到現(xiàn)實社會經(jīng)濟運行環(huán)境與理論教學、實驗、實踐教學緊密銜接。

2.跨高校實驗平臺的多元性?？绺咝嶒炂脚_支持多高校、多專業(yè)，多地域學生在線互動參與實驗、實踐學習，相互競爭，相互學習，相互交流，充分體現(xiàn)創(chuàng)新能力與素質教育的培養(yǎng)要求，具備由單項性實驗實踐、課程綜合性實驗實踐、專業(yè)綜合性實驗實踐、正課實驗實踐、課余時間上網(wǎng)實驗實踐、本校內(nèi)模擬實習、跨校網(wǎng)絡競爭實驗實踐實習組成的較為完善的實驗實踐教學體系。

3.跨高校實驗平臺模擬的多樣性?？绺咝嶒炂脚_可進行自由投資與融資方式的選擇；自由經(jīng)營模式與方法的選擇；自主經(jīng)營發(fā)展道路建立等充滿各種選擇自由與現(xiàn)實不確定因素，全面仿真商品流通、物資交易、金融服務、生產(chǎn)制造、地產(chǎn)開發(fā)、生活消費需求、政府管理等企業(yè)間各種經(jīng)濟經(jīng)營流通活動。

4.跨高校實驗平臺實驗手段的融合性?！霸朴嬎恪?、“物聯(lián)網(wǎng)”、“軟硬一體觸摸教學”、“集群并發(fā)”等先進信息化技術，在國內(nèi)經(jīng)管專業(yè)實驗、實踐領域是第一款跨高校大型基于現(xiàn)實社會經(jīng)濟運行環(huán)境仿真實踐、實驗教學平臺。

(三)跨高校實驗平臺的創(chuàng)新性

MPAcc跨校服務平臺是建立一個集中區(qū)域平臺服務、跨地區(qū)聯(lián)合教學、本校專業(yè)授課、學生實踐、學生學習練習為一體的綜合性基礎平臺。平臺分為：區(qū)域組網(wǎng)服務平臺、區(qū)域組網(wǎng)運行監(jiān)控平臺、區(qū)域聯(lián)網(wǎng)支持平臺、區(qū)域師資培訓實驗中心和本校學生實踐中心。

1.填補國內(nèi)高校MPAcc實驗教學領域的一項空白?？绺咝嶒炂脚_建成后，將成為國內(nèi)第一個跨高校實現(xiàn)動態(tài)化完成實驗、實踐教學交流平臺。該平臺填補了實驗實踐教學方面的空白，將提升MPAcc實驗中心教學質量，回報社會的示范效應；將推動地區(qū)內(nèi)高校在實驗、實踐教學上的交流、探索與改革；提升復合型人才培養(yǎng)質量；解決當前教學交流的瓶頸等問題。

2.促進高校在MPAcc專業(yè)跨校實驗教學模式上的創(chuàng)新。跨高校實驗平臺建成實現(xiàn)進網(wǎng)運行，將豐富高校實驗、實踐教學內(nèi)容，形成新型高效教學模式；促進高校間進行教學交流與探討；促進高校廣大師生進行教學創(chuàng)新和探索；促進跨高校、跨專業(yè)、跨年級復合型人才培養(yǎng)模式探索；推動跨高校、跨專業(yè)、跨年級廣大學生進行創(chuàng)業(yè)、就業(yè)經(jīng)驗交流；促進高校間共同探索、交流、總結新型教學模式。

3.創(chuàng)新高校之間、專業(yè)之間的實驗教學新模式?？绺咝嵺`平臺全天候開放，支持多高校、多專業(yè)、多地域學生在線互動參與實驗、實踐學習，相互競爭、相互學習、相互交流，充分滿足創(chuàng)新能力與素質教育的培養(yǎng)要求，具備由單項性實驗實踐、課程綜合性實驗實踐、專業(yè)綜合性實驗實踐、普適性實驗實踐、課余時間上網(wǎng)實驗實踐、本校內(nèi)模擬實習、跨校網(wǎng)絡競爭實驗實踐實習組成的較為完善的實驗實踐教學體系。

跨高校財經(jīng)類專業(yè)實踐教學平臺項目的根本目的是打破MPAcc實驗教學現(xiàn)有地域限制、專業(yè)界限、教學與訓練模式，構建跨高校、跨專業(yè)以培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力與綜合實踐能力為目標的實驗教學新模式。用創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的模式、創(chuàng)新的方法探索跨高校、跨專業(yè)開放式實驗實踐的互動式新型實驗教學模式。

MPAcc across professional experimental platform construction of colleges and universities

Wang Lin, Fan Ao-yang
(China University of Petroleum (Beijing) Institute of Business Administration, Beijing 102249, China)

MPAcc professional talent training as to adapt to the needs of economic and social development of the new interdisciplinary, cross major innovation talents, is the new task that need to explore and solve. This article from the MPAcc professional creativity, innovation, entrepreneurship, employment ability and the cultivation of comprehensive quality as the first target, From MPAcc across the meaning of university experimental platform construction, characteristic and innovative three aspects to explore the MPAcc specialized professional experiment teaching new mode of talent training.

MPAcc; across universities; characteristic experiment platform

G643

A

1000-9795（2014）09-000212-01

[責任編輯：周 天]

王 琳（1963-），女，河南安陽人，中國石油大學(北京)工商管理學院，教授，碩士，研究方向：會計學。范傲楊（1993-），女，四川人，中國石油大學(北京)工商管理學院，學生，本科，研究方向：會計學。