學(xué)生英語(yǔ)自主閱讀能力培養(yǎng)中的外部監(jiān)控機(jī)制分析

王 鳳

(陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部 陜西咸陽(yáng) 712000)

學(xué)生英語(yǔ)自主閱讀能力培養(yǎng)中的外部監(jiān)控機(jī)制分析

王 鳳

(陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部 陜西咸陽(yáng) 712000)

現(xiàn)在的社會(huì)中英語(yǔ)已經(jīng)成為一門重要的交流語(yǔ)言，學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力也顯得尤為重要，在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力的時(shí)候我們會(huì)采用一些外部機(jī)制進(jìn)行監(jiān)控，本文主要從學(xué)前、學(xué)中、學(xué)后等幾個(gè)方面講述了外部的監(jiān)控機(jī)制。

學(xué)生；自主閱讀；外部監(jiān)控

一、前言

隨著英語(yǔ)越來(lái)越廣泛的被應(yīng)用，對(duì)于英語(yǔ)自主閱讀能力的培養(yǎng)就顯得越來(lái)越重要。在培養(yǎng)過(guò)程中外部監(jiān)控機(jī)制的引用能夠更好的加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)。之所以很多的學(xué)生英語(yǔ)綜合能力不高，是因?yàn)樗麄兊拈喿x量太小。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中他們只是被動(dòng)的去接受，沒(méi)有真正的對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在培養(yǎng)學(xué)生從被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)為主動(dòng)閱讀的過(guò)程中需要科學(xué)合理的外部監(jiān)督機(jī)制去監(jiān)督，才能達(dá)到順利培養(yǎng)的目的。

二、英語(yǔ)自主閱讀能力培養(yǎng)的意義

很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)之后，還是單純的把考試當(dāng)成學(xué)習(xí)的目的，沒(méi)有真正的對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，導(dǎo)致了在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生都是被動(dòng)的閱讀英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因此英語(yǔ)自主閱讀能力的培養(yǎng)有著重大意義：

1.自主閱讀能力的培養(yǎng)有助于更好自我實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們學(xué)習(xí)的目的是為了將來(lái)在工作中能主動(dòng)的去掌握信息分析信息，就目前的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，要想學(xué)習(xí)更好的專業(yè)技術(shù)，一流的管理經(jīng)驗(yàn)都要不同程度的借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)技術(shù)，對(duì)于學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)是為了學(xué)生更好的去提升自我，完善自我，去實(shí)現(xiàn)自己更高的目標(biāo)，所以自主閱讀能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生更好的自我實(shí)現(xiàn)。

2.自主閱讀能力的培養(yǎng)有利于提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。在中國(guó)的教育現(xiàn)狀，英語(yǔ)的教學(xué)已經(jīng)貫穿了整個(gè)教學(xué)階段，尤其是高中大學(xué)表現(xiàn)的更加明顯。無(wú)論是高中還是大學(xué)，還是更高的知識(shí)層面，他們都是對(duì)英語(yǔ)的閱讀能力要求越來(lái)越高，但是從高中大學(xué)學(xué)生的表現(xiàn)情況來(lái)看，很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)中閱讀速度過(guò)慢，難以準(zhǔn)確捕捉到文章的信息。那么對(duì)學(xué)生的自主閱讀能力的培養(yǎng)能夠很好的提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，不再是依靠大量的做題這種效果一般的方法來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的一個(gè)全面提高。

3.自主閱讀能力的培養(yǎng)有利于素質(zhì)提高。雖說(shuō)現(xiàn)在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)很大程度是為了應(yīng)付考試，但是我們培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力的目的不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是為了讓學(xué)生更多的了解不同國(guó)家的文化，學(xué)習(xí)別人文化中的精華，不斷的提升自我的文化修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，更加注重環(huán)保意識(shí)，懂得感恩等等。在文化的熏陶下不斷的提高自身的人文素質(zhì)。

三、監(jiān)控機(jī)制在英語(yǔ)自主閱讀能力培養(yǎng)中的中重要性

自主閱讀能力是指在在對(duì)文字閱讀的基礎(chǔ)上去加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，從而去達(dá)到閱讀能力提高，閱讀技能提升等目的。在對(duì)自主閱讀能力培養(yǎng)的初期外部的監(jiān)督尤為重要，外部監(jiān)督不只是對(duì)學(xué)生培養(yǎng)結(jié)果的監(jiān)督，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生制定的閱讀計(jì)劃，閱讀目的進(jìn)行評(píng)估，看是否符合學(xué)生的實(shí)際情況，保證整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施。

四、英語(yǔ)閱讀能力提高中的外部監(jiān)控機(jī)制及其操作

在英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)過(guò)程中監(jiān)督機(jī)制分為內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督，內(nèi)部監(jiān)督主要是自己對(duì)自己的一個(gè)監(jiān)控，需要自己能夠高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己，客觀的評(píng)價(jià)自己。外部監(jiān)控就是指老師或者其他人對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行監(jiān)控。兩個(gè)監(jiān)控機(jī)制都是要對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)察，對(duì)學(xué)生的閱讀計(jì)劃、閱讀任務(wù)、閱讀過(guò)程進(jìn)行公正客觀的評(píng)價(jià)，然后對(duì)其中不足的地方及時(shí)的做出修正，保證整個(gè)培養(yǎng)的順利進(jìn)行，只是在這個(gè)過(guò)程中內(nèi)部監(jiān)督的主體和客體是同一個(gè)人，外部監(jiān)督的主體客體不是同一個(gè)人，監(jiān)督的內(nèi)容都是相同的。內(nèi)部監(jiān)控學(xué)生往往很難把握好監(jiān)控力度，對(duì)于監(jiān)控的任務(wù)不是特別明確，很難達(dá)到預(yù)期的效果，但是內(nèi)部監(jiān)控會(huì)成為學(xué)生努力提高英語(yǔ)閱讀能力的一個(gè)內(nèi)在動(dòng)力，外部監(jiān)控能公正客觀的對(duì)整個(gè)監(jiān)控進(jìn)行評(píng)估，不斷的對(duì)監(jiān)控的情況進(jìn)行分析，不斷的去完善培養(yǎng)計(jì)劃，這樣更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)。因此，外部監(jiān)控是英語(yǔ)閱讀能力提高的一個(gè)重要條件。

1.學(xué)前監(jiān)控。學(xué)前監(jiān)控是指在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)前對(duì)整個(gè)活動(dòng)的分析。老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前要對(duì)學(xué)生的閱讀能力、閱讀習(xí)慣等情況進(jìn)行基本了解，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)閱讀中的重難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，針對(duì)不同能力的學(xué)生進(jìn)行不同的能力鍛煉，進(jìn)行層次化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的教學(xué)，達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。這也是考驗(yàn)老師對(duì)學(xué)生的一個(gè)了解程度。

2.學(xué)中監(jiān)控。學(xué)中監(jiān)控就是在學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，參照學(xué)前監(jiān)控的了解情況進(jìn)行對(duì)比，對(duì)制定的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行及時(shí)的修正，從而達(dá)到及時(shí)矯正的目的。更多的情況下老師會(huì)采用小組學(xué)習(xí)方式及時(shí)的得到每個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況，這樣可以節(jié)約時(shí)間也能更全面進(jìn)行監(jiān)控。

3.學(xué)后監(jiān)控。學(xué)后監(jiān)控就是真正的對(duì)學(xué)生課后自主閱讀的監(jiān)督，可以通過(guò)學(xué)生對(duì)閱讀的速度，對(duì)文章的理解程度，讓學(xué)生制作一個(gè)表格，一個(gè)星期進(jìn)行一次匯總。通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程慢慢的去養(yǎng)成學(xué)生的英語(yǔ)自主閱讀習(xí)慣，提升閱讀能力。

五、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)自主閱讀能力的提高不僅關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)，更是對(duì)將來(lái)學(xué)生的工作和發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此在整個(gè)外部監(jiān)控中老師一定要充分發(fā)揮監(jiān)控作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。

[1]何明霞.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)監(jiān)控；理論與實(shí)踐研究[D].華東師范大學(xué),2012.

[2]李苗.論大學(xué)英語(yǔ)自主閱讀教學(xué)模式的監(jiān)控機(jī)制[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào),2007(6).

Students' English autonomous reading ability training in the external monitoring mechanism

Wang Feng
(Shaanxi Industrial Vocational and Technical College Foundation Department, Xianyang Shaanxi, 712000, China)

English has become an important communication language, students' ability of autonomous learning English is also very important. In training students' independent reading ability, we will use external monitoring mechanism, this article mainly from preschool, learn, after learning about the external monitoring mechanism.

students; independent reading; external monitoring

H319.9

A

1000-9795（2014）09-000208-01

[責(zé)任編輯：周 天]

王 鳳(1978-)，女，陜西城固人，碩士研究生，講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)法。