高校設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式探討

張鵬翔

(長春建筑學(xué)院 吉林長春 130000)

高校設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式探討

張鵬翔

(長春建筑學(xué)院 吉林長春 130000)

高校設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研教育模式有著重要的作用，對學(xué)生、學(xué)校及社會等各個方面有有著深遠(yuǎn)的影響，本文將對高校設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研教育模式進(jìn)行深入的探討。

高校設(shè)計專業(yè)；產(chǎn)學(xué)研；教育模式

引言

高校設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研教育模式符合高校設(shè)計專業(yè)發(fā)展的需求，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，同時有效地結(jié)合了科學(xué)技術(shù)，這種模式解決了高校設(shè)計專業(yè)存在的問題，實現(xiàn)了高校設(shè)計專業(yè)的持續(xù)發(fā)展，改變了人才培養(yǎng)的模式。本文將對產(chǎn)學(xué)研合作教育模式進(jìn)行分析，并介紹高校設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研教育模式的特點(diǎn)，同時闡述其現(xiàn)實意義。

一、高校設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的概況

高校設(shè)計專業(yè)不斷發(fā)展，其規(guī)模不斷擴(kuò)大，與此同時，其教學(xué)理念與教育模式也在逐漸創(chuàng)新與改革，為了實現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，高校設(shè)計專業(yè)采用產(chǎn)學(xué)研合作教育模式，將產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與研究結(jié)構(gòu)進(jìn)行緊密地、有效地結(jié)合，積極促進(jìn)各自優(yōu)勢的發(fā)揮，從而實現(xiàn)其綜合優(yōu)勢的提升，最終促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。同時，高校設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式與高校的創(chuàng)新型教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)策略等不謀而合，高校設(shè)計專業(yè)在產(chǎn)學(xué)研合作教育模式下將不斷發(fā)展。

二、高校設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的特點(diǎn)

(一)實現(xiàn)了高校與社會、經(jīng)濟(jì)、科技的緊密結(jié)合。隨著社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，高校設(shè)計專業(yè)迫切需要產(chǎn)學(xué)研的教學(xué)模式，主要是由于企業(yè)需要綜合能力較強(qiáng)的員工，高校需要將其設(shè)計成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。高校設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式是高?？蒲械膭?chuàng)新之舉，通過產(chǎn)學(xué)研合作豐富的形式，促進(jìn)了多目標(biāo)的實現(xiàn)，產(chǎn)學(xué)研合作教育模式符合產(chǎn)業(yè)的設(shè)計需求，實現(xiàn)了企業(yè)設(shè)計成果的更新，從而提高了企業(yè)的綜合競爭力，最終實現(xiàn)企業(yè)獲得最大化經(jīng)濟(jì)、社會效益的目標(biāo)[1]。

(二)培養(yǎng)了高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。社會在發(fā)展過程中需要大量高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，但高校設(shè)計專業(yè)采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念開展教學(xué)，過于注重其專業(yè)知識與技能的掌握，培養(yǎng)出來的學(xué)生不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。高校設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式隨之產(chǎn)生，為社會培養(yǎng)了大批的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。這種教育模式實現(xiàn)了對資源的合理配置，將學(xué)校、產(chǎn)業(yè)、科研等各部門的資源進(jìn)行有效的結(jié)合與利用，進(jìn)而開展對人才的培養(yǎng)，最終實現(xiàn)了知識理論與活動實踐、科學(xué)研究等諸多方面的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。同時，這種教育模式在學(xué)生的培養(yǎng)過程中注重學(xué)生綜合能力的提升，如：創(chuàng)新能力、思考能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等，順應(yīng)了素質(zhì)教育改革的號召。

三、高校設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的現(xiàn)實意義

新時期，高校設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式是符合高校發(fā)展的新型模式，這種模式是高校設(shè)計專業(yè)發(fā)展的必然選擇，適應(yīng)了高校設(shè)計專業(yè)發(fā)展的需求，滿足了社會對人才的渴望，同時，這種模式具有積極的作用，對高校、產(chǎn)業(yè)、科研等諸多方面都有著深遠(yuǎn)的影響，下文將闡述產(chǎn)學(xué)研合作教育模式對高校的現(xiàn)實意義。

(一)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式促進(jìn)了高校設(shè)計專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。產(chǎn)學(xué)研合作教育模式對高校設(shè)計專業(yè)的發(fā)展有著積極的作用，首先，產(chǎn)學(xué)研合作教育模式利于高校專業(yè)的改造。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的時代，高校專業(yè)要逐漸改革，才能在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中利于不敗之地。高校專業(yè)改革要根據(jù)市場的需求，進(jìn)而對其專業(yè)進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，逐漸實現(xiàn)學(xué)科間的交叉、融合與滲透等，進(jìn)而實現(xiàn)專業(yè)的改造，最終形成培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的專業(yè)。同時，高校專業(yè)的改造，將實現(xiàn)其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)策略等諸多方面的改變，教師也將在教學(xué)過程中逐漸提高自身的綜合能力，進(jìn)而提高其教學(xué)效果。其次，產(chǎn)學(xué)研合作教育模式利于高?？蒲信c教學(xué)。

(二)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式促進(jìn)了高校設(shè)計教育機(jī)制的實現(xiàn)。產(chǎn)學(xué)研合作教育模式利于高校設(shè)計教育機(jī)制的形成，將產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與科研等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行有效地結(jié)合，實現(xiàn)了高校設(shè)計教育新體系的形成。首先，高校設(shè)計教育要滿足社會發(fā)展的需要，才能實現(xiàn)高校設(shè)計教育的生存與發(fā)展。高校設(shè)計教育中涉及的教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等各個方面都要適應(yīng)社會發(fā)展的要求，其教育機(jī)制要緊隨社會發(fā)展、市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行及時的、高效地調(diào)整。其次，高校設(shè)計教育要實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與科研的融合，將高校設(shè)計教育融入到各個環(huán)節(jié)，進(jìn)而實現(xiàn)高校設(shè)計教育的開放式發(fā)展，將高校設(shè)計專業(yè)的知識與社會生產(chǎn)力進(jìn)行良好地轉(zhuǎn)化。最后，高校設(shè)計教育實現(xiàn)了素質(zhì)教育的需求，通過產(chǎn)學(xué)研合作教育模式，不僅提高了學(xué)生的素質(zhì)，還要提高了教師的素質(zhì)。

四、總結(jié)

綜上所述，在新時期，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，高校設(shè)計專業(yè)在發(fā)展過程中為了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，選用產(chǎn)學(xué)研合作教育模式實現(xiàn)對人才的培養(yǎng)，文中對高校設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式進(jìn)行了深入的分析，對其特點(diǎn)及其現(xiàn)實意義進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，高校設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式利于高校專業(yè)的發(fā)展，利于高校教育機(jī)制的形成。相信，隨著高校設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式逐漸推廣，高校教育將進(jìn)一步發(fā)展，高校設(shè)計專業(yè)的規(guī)模將不斷擴(kuò)大，高校將培養(yǎng)出眾多高素質(zhì)的人才。

[1]李彩麗.高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新型教育模式探究[J].中國冶金教育,2012,12(02):7-8.

[2]沈業(yè)，王偉健，童爍榕.普通高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的實踐[J].民營科技,2010,9(02):59.

Discusses about design professional cooperative education pattern in colleges and universities

Zhang Peng-xiang
(Changchun Institute of Construction, Changchun Jilin, 130000, China)

Education mode of production, study and design major education in colleges and universities has an important role, on many aspects, such as students, schools and society have had a profound influence, will design major in colleges and universities education mode of production, study and indepth discussion.

college design major; production; education mode

G40

A

1000-9795（2014）09-000184-01

[責(zé)任編輯：周 天]

張鵬翔(1978-)，男，漢族，吉林省長春市人，職務(wù)：長春建筑學(xué)院教師，職稱：講師，學(xué)歷：碩士研究生，研究方向：設(shè)計學(xué)。