應用型地方高校開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索

崔慶玉

(徐州工程學院 江蘇徐州 221111)

教育教法探討與實踐

應用型地方高校開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索

崔慶玉

(徐州工程學院 江蘇徐州 221111)

本文分析了應用型地方高校開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在問題，結合地方高校所處地理環(huán)境和建設創(chuàng)新型國家發(fā)展戰(zhàn)略中的人才培養(yǎng)要求，提出應用型地方高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的幾點措施。

應用型地方高校；創(chuàng)新人才培養(yǎng)；實踐創(chuàng)新

一、引言

在高等教育發(fā)展中，與研究型本科和高職高專院校不同，應用型地方高校主要培養(yǎng)具有工程實踐能力的應用型本科高校人才，也是我校人才培養(yǎng)的基本目標，而實踐創(chuàng)新能力是應用型人才的基本素質之一。為提升我校學生的實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵支持學生盡早參與科學研究、技術開發(fā)和社會實踐，我校積極組織和開展大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃項目和創(chuàng)設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院創(chuàng)業(yè)活動，去更好地實現應用型地方高校的人才培養(yǎng)目標。

二、應用型地方高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)現狀

據統(tǒng)計2014年全國普通高校畢業(yè)生己達727萬左右，大學就業(yè)問題日益嚴峻。大學生面臨不宜樂觀的畢業(yè)就業(yè)失業(yè)狀況，上大學是否有價值、是否在社會上找到合適的崗位，已成為家長和學生最為關心的焦點，很多家長開始慢慢懷疑上大學的意義，選擇不讓孩子接受高等教育。由此可見，大學生的就業(yè)不僅關系到大學的前途，更影響到社會和國家的前途，影響我國高等教育事業(yè)的前途。

1.高校校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍還不夠：由于地方高校成立時間比較短，對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵上意識不足，激勵僅僅是口號式的。地方高校即便對為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才而下大功夫，但局限于指導講座等理論課程，校內沒有形成實質性的尊重、宣揚和支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，一直延續(xù)著應試教育模式，限制學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。重考試忽視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵，只是參加少量的學科競賽和實踐創(chuàng)新活動，多數集中在校園內，缺乏社會探索和社會實踐，缺乏激勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)性、普遍性的機制。同時學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也不夠了解，導致學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性低迷。

2.不夠完善合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍：地方高校教師本身就缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關知識，學校聘請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面具有豐富經驗的老師少之又少，高校現有制度基本都要求教師過于追求高學歷和科研水平，導致現有教師的知識面較窄，缺少企業(yè)實踐管理經驗和創(chuàng)業(yè)體驗，對于學生的教授只能停留在理論層面，無法有實際操作的指導。若想聘請有豐富經歷的企業(yè)家做高校老師，卻無法通過高學歷一關，導致無法增加具有實踐創(chuàng)新能力的師資隊伍。

3.不夠重視實踐和實踐創(chuàng)新能力：學生在學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關知識，實踐接觸的機會太少。雖然會舉行一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，但是參賽學生目的不夠端正，并不都在鍛煉自己，而是為了拿到學分和名次獎狀，獲得各類獎學金。學生想要實習卻找不到合適的企業(yè)，因為社會中愿意提供管理的實習機會的企業(yè)很少。校企合作還沒有很少，加上資金緊缺，更沒有建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習基地，使學生無處實踐鍛煉能力。

三、應用型地方高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)措施

1.要營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學校園氛圍：創(chuàng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍是引發(fā)學生注意力、產生創(chuàng)業(yè)意識的催化劑，是提升學生創(chuàng)造力、創(chuàng)業(yè)成功的助推器，是今后地方高校教育成功的基礎。

2.改善課程學分體系，增設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程：高校在開設課程的時候應該針對不同院系和專業(yè)，必修課和選修課都要開設，各學院開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，對不同專業(yè)的學生因材施教。

3.增加學生實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會：高校創(chuàng)設“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，鼓勵學生在園區(qū)內開放思維、張揚個性，運用自己的聰明才智和創(chuàng)造力，實現自己的創(chuàng)新創(chuàng)造。

4.創(chuàng)設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和校企合作獎學金制度：根據具體實際情況，創(chuàng)設“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”獎學金，在大學期間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐成果給予物質激勵，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本來就需要大量的資金，資金不足是學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要障礙，但是學生自身無法短期內積累資金，當取得一點成果時，高校就獎勵資金，激勵學生不放棄，開創(chuàng)更好的創(chuàng)業(yè)目標。

四、我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)措施和成效

1.我校開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)措施：培養(yǎng)應用型本科人才是我校人才培養(yǎng)的基本目標，為提升我校學生的創(chuàng)新能力，鼓勵和支持學生盡早參與科學研究、技術開發(fā)和社會實踐，我校積極開展大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃項目組織工作，并制訂相關激勵政策和經費保障措施，在教學經費中設立大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃項目專項基金，?？顚Ｓ?，激勵和扶持在校學生積極參與實踐創(chuàng)新訓練。

2.我校開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)成效：結合我校辦學定位，大力推進產學研合作，積極與地方產業(yè)結合，吸引一批企事業(yè)單位參與到大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃項目中來，這不但提高了大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃的實踐效果，還取得了一定的經濟效益和社會效益，增強了我校學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

五、結束語

我校自2012年通過教育部教學評估之后，正進入新的發(fā)展時期，借助于我校新領導的引領之下極力開展的專業(yè)文化建設，相信今后幾年的努力，校內濃厚的專業(yè)文化氛圍必定帶來我校學生在實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路上的飛躍發(fā)展，其成果必將為今后發(fā)展的各類地方高校提供一定的參考價值。

[1]潘懋元.什么是應用型本科[J].高教探索.2010(1).

Application-oriented local colleges and universities to cultivate innovative talents

Cui Qing-yu

(Xuzhou Engineering Institute, Xuzhou Jiangsu, 221111, China)

This paper analyses the problems existing in the training of innovative talents for applied local colleges, combined with the geographical environment in local colleges and personnel training requirements of development strategy, to build an innovation-oriented country, puts forward some measures.

Application-oriented local colleges; innovative talent training; practice innovation

G40

：A

：1000-9795（2014）011-000075-01

［責任編輯：周 天］

崔慶玉(1972-)，女，朝鮮族，吉林延吉人，助教，延邊大學文學碩士。研究方向：實踐教學管理。