淺析大學(xué)英語教材德育滲透點

石書蔚

(長春工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院 吉林長春 130031)

淺析大學(xué)英語教材德育滲透點

石書蔚

(長春工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院 吉林長春 130031)

定位和研究大學(xué)英語教材中的德育滲透點，不僅是素質(zhì)教育的客觀需要，也是近年來受到廣泛關(guān)注的一個研究課題。適應(yīng)德育滲透教育需要，對不同教材的德育滲透內(nèi)容進行明確和標注分級，可以較為高效地幫助教師開展德育滲透工作，不斷提高滲透德育教育的效果。

大學(xué)英語 德育滲透點

一、大學(xué)英語教材德育滲透點問題綜述

1.關(guān)于大學(xué)英語教學(xué)德育滲透。德育滲透是教育者通過一定載體，對受教育者進行潛移默化的道德教育。具體到高校大學(xué)英語教學(xué)，就是教師通過教學(xué)設(shè)計和課外活動等載體，有意識地將德育理論滲透到學(xué)習者的思想之中，內(nèi)化為學(xué)習者的信仰和行動。與灌輸式教育相比，滲透式教育不是讓學(xué)習者機械、被動地接受，而是留出空間，讓學(xué)習者根據(jù)具體的情境，去理解和感悟道德的力量，形成道德標準，內(nèi)化為自己的道德意識，具有潤物無聲的效果。它較為完美地將傳授學(xué)科知識與育人結(jié)合起來，能更好地促進教育對象提高思想覺悟，充實智力活動，擴大經(jīng)驗范圍，培養(yǎng)正確地價值觀念，提高社會適應(yīng)能力，對高素質(zhì)人才培養(yǎng)，促進人的全面發(fā)展具有重要的、不可比擬的意義。

2.大學(xué)英語教材德育滲透點的定義。大學(xué)英語教材德育德育滲透點，是教材或教學(xué)內(nèi)容中可進行德育教育滲透的教育點或結(jié)合點，也可稱為德育滲透“知識點”。 根據(jù)目前的統(tǒng)計結(jié)果來看，高校公共英語采用較多的教材主要有上海外語出版社出版的 《大學(xué)英語(全新版)》、高教出版社出版的 《體驗英語》、外語教學(xué)與研究出版社出版的《新視野大學(xué)英語》等幾種。

3.大學(xué)英語教材德育滲透點標注及運用的現(xiàn)實意義。研究大學(xué)英語教學(xué)中的教育滲透，標注通用教材中的德育滲透點，是對學(xué)科教學(xué)德育教育滲透的一個有益嘗試，對推動學(xué)科教學(xué)德育教育滲透研究的廣泛開展具有積極的現(xiàn)實意義，對指導(dǎo)其它學(xué)科德育滲透研究有較強的學(xué)術(shù)借鑒價值。

二、大學(xué)英語教材德育滲透點及其分級

由于教學(xué)進度、教學(xué)設(shè)計需要、教師素質(zhì)和精力的客觀要求，不是所有的德育滲透點都要在教學(xué)中加以覆蓋。為了節(jié)約教學(xué)資源，精煉教學(xué)內(nèi)容，我們可以根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)要求對德育滲透點進行分級，既分為重點闡述型、普通講解型、一言帶過型。

重點闡述型德育滲透點。對教材內(nèi)容中與道德評價有重要意義的章節(jié)，可設(shè)為重點闡述型德育滲透點，是教師實施德育滲透需要重點研究和把握的核心內(nèi)容，應(yīng)科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案，以合適的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生進入德育滲透情境。以《新視野大學(xué)英語(讀寫教程)》為例，教材內(nèi)容多以主題為線索，涉及文化交流、道德情感、信息技術(shù)、科學(xué)教育、社會聚焦等各個方面，選材注重信息性、趣味性、時代感和文化內(nèi)涵。其中，《新視野大學(xué)英語(讀寫教程)》第一冊可以作為德育滲透點的內(nèi)容有10余處，通過篩選，可以從中找出適合重點闡述的德育滲透點4處。

普通講解型和一言帶過型德育滲透點。當所學(xué)教材內(nèi)容對德育滲透有普遍意義時，可設(shè)為普通講解型德育滲透點；具有個別意義時可設(shè)為一言帶過型德育滲透點，教師可在教學(xué)過程中根據(jù)需要決定德育滲透的方式和強度。

三、大學(xué)英語教材德育滲透點重點內(nèi)容教學(xué)案例

例1: 高等教育出版社《體驗英語》綜合教程第一冊Unit 2 Passage A: So Much to Learn(學(xué)無止境)， 講的是一所大學(xué)畢業(yè)生最后一次考試的感受。考試前學(xué)生自信的神態(tài)以及三個小時后同學(xué)們交了白卷的恐慌形成了鮮明的對比，老師此時的一席話尤為讓人印象深刻：“記住， 即使你們現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)， 你們的教育也才剛剛開始?！痹诮裉斓拇髮W(xué)校園里，學(xué)生學(xué)習的積極性、自主性受到個人和家庭預(yù)期、校園環(huán)境、就業(yè)壓力等多種因素的影響，所學(xué)專業(yè)與個人愛好的背離、畢業(yè)生們就業(yè)與失業(yè)的交織，常常讓學(xué)生們在學(xué)習之余陷入困惑和迷茫。通過教師的課堂啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生認識到：專業(yè)知識是成長的基礎(chǔ)，要珍惜在校學(xué)習的每一分鐘，不斷打牢專業(yè)基礎(chǔ)；社會實踐是成功的有力助推，要注意把知識與實踐結(jié)合起來，活學(xué)活用，學(xué)以致用；只有確定學(xué)習目標，做好學(xué)習規(guī)劃，不斷學(xué)習探索，才能在人生的考試中不落下風。這堂課德育滲透的難點在于：既要讓學(xué)生感悟到學(xué)無止境的意義，更要讓學(xué)生擺脫學(xué)習無用論、學(xué)好專業(yè)不如學(xué)好社交等錯誤思想的困擾。課堂中應(yīng)運用一些鮮活的例子鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，全方位發(fā)展，按照創(chuàng)建學(xué)習型社會要求，形成終身學(xué)習的良好習慣。

例2：外語教學(xué)與研究出版社出版的 《新視野大學(xué)英語》讀寫教程1中第3單元Section A“A Good Heart to Learn On”，描繪了兒子在父愛感召下，對殘疾父親的由鄙夷轉(zhuǎn)變?yōu)槌缇吹男穆窔v程，同時文中父親那種身殘志堅、樂觀的情緒也深深地感染了讀者。這篇寓意深刻的文章具有很好的德育滲透價值。一個是從感恩的角度出發(fā)進行德育滲透。教師可以通過組織討論、以“父愛”為題留作文等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，幫助學(xué)生學(xué)會感恩父母，珍愛親情。另一個是從關(guān)愛困難家庭學(xué)生的角度入手開展德育教育。高校困難家庭學(xué)生的自卑心理和身邊同學(xué)的鄙夷是引發(fā)校園問題的經(jīng)常性誘困。通過這篇文章，一方面教育困難家庭學(xué)生積極去面對無法回避的人生困境，學(xué)習文中父親那種自強不息的精神，用自立自信去贏得人生和身邊人的尊敬；另一方面要教育學(xué)生換位思考，去關(guān)愛困難家庭學(xué)生群體，呵護他們敏感而易受傷的心，把關(guān)心弱者，同情弱者當成一種習慣，進而培養(yǎng)對社會弱勢群體的關(guān)注度和責任感。

Analyses the university moral education infiltration point of English teaching

Shi Shu-wei
(Changchun Technology University School of Foreign Languages, Changchun Jilin, 130031, China)

Positioning and research the infiltration point of moral education in college English teaching material, not only the objective need of quality education, also a research topic widely cared. Clear the content of moral education infiltration of different materials and labeling classification can help teachers to carry out the infiltration of moral education work more efficiently, to improve the effect of permeation of moral education.

college English; infiltration point of moral education

G640

：A

：1000-9795（2014）011-000048-01

［責任編輯：鮑 雨］

石書蔚(1979-)，女，吉林遼源人，碩士研究生。長春工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院講師，研究方向：英國語言文學(xué)。

大學(xué)英語教材中德育滲透點應(yīng)用研究－吉林省十二五科學(xué)規(guī)劃課題。