內(nèi)生力：為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)

■朱元祥 邵 山

內(nèi)生力：為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)

■朱元祥 邵 山

伴隨新課程改革的深入推進(jìn)，教育為學(xué)生終生發(fā)展奠基的理念已然成為人們的共識。在從理念到現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)化中，教育者從各自現(xiàn)實(shí)的教育背景出發(fā)，殫精竭慮，播撒智慧，積極探索符合當(dāng)?shù)貙?shí)情、具有個(gè)性的育人之道。在這股探索大軍中，筆者所在學(xué)校提出“內(nèi)生力”的教學(xué)理念。

明確“落腳點(diǎn)”

“內(nèi)生力”是由經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域“轉(zhuǎn)喻”而來的概念。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中是指一個(gè)國家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展內(nèi)部實(shí)力和主觀能動(dòng)性，不依靠外資、進(jìn)口、外來技術(shù)而自我具備的發(fā)展能量，自力更生、自主創(chuàng)新、自行投資、自我發(fā)展的能力。人，也可以看作是一個(gè)需要不斷發(fā)展的“經(jīng)濟(jì)體”。所以，講人的發(fā)展，也就有內(nèi)生力與外驅(qū)力的分別，現(xiàn)代背景下的學(xué)生發(fā)展更是內(nèi)生力與外驅(qū)力共同作用的結(jié)果，這也是哲學(xué)中的發(fā)展觀在學(xué)生發(fā)展中的具體而生動(dòng)的體現(xiàn)。作為為學(xué)生終生發(fā)展奠基的基礎(chǔ)教育，研究探討學(xué)生內(nèi)生力發(fā)展的課題就顯得具有緊迫性與現(xiàn)實(shí)性。學(xué)生內(nèi)生力就是指存在于學(xué)生生命體內(nèi)的自我發(fā)展的內(nèi)部實(shí)力與主觀能動(dòng)性，是推動(dòng)學(xué)生成長、推進(jìn)學(xué)生發(fā)展、推升學(xué)生成才的內(nèi)置動(dòng)力系統(tǒng)，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)生命持續(xù)發(fā)展與終身發(fā)展的核心力與本質(zhì)力。它包括了學(xué)生內(nèi)在的意志、情感、價(jià)值觀和各種欲愿、潛能。這種實(shí)力與能動(dòng)性會(huì)受到來自學(xué)生生命體內(nèi)部與外部因素的共同影響，是一種動(dòng)態(tài)變化的、具有可塑性的客觀存在。學(xué)生內(nèi)生力系統(tǒng)是豐富多樣的：可以是情感意志的，可以是個(gè)性習(xí)慣的，可以是欲望潛能的，更可以是審美與價(jià)值觀的。教育基于學(xué)生發(fā)展的作用，本質(zhì)上講就是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身內(nèi)生力的科學(xué)地持續(xù)地培育、發(fā)展、優(yōu)化與提升，在這樣的過程中彰顯教育的迷人魅力。活動(dòng)教育是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個(gè)重要手段。活動(dòng)教育所具有的參與性、體驗(yàn)性、直觀性、生成性等等特點(diǎn)，都決定了活動(dòng)教育在學(xué)生內(nèi)生力培育與發(fā)展中所具有的不可替代性，更是讓學(xué)校教育在學(xué)生內(nèi)生力培育與發(fā)展問題上，明確了一個(gè)“落腳點(diǎn)”。

自我歷練的能力

依據(jù)學(xué)生自我管理的德育品牌，平潮中學(xué)先后兩次被江蘇省教育廳授予“德育工作先進(jìn)學(xué)校”，在學(xué)生自我管理方面積累了較豐富的經(jīng)驗(yàn)。秉承傳統(tǒng)，適應(yīng)變化，學(xué)校始終把培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性、注重內(nèi)生、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)作為全校教職員工的共識，而中學(xué)階段正是學(xué)生長身體、長知識，由稚嫩步入成熟的黃金時(shí)期，也是鍛煉能力、增長內(nèi)生力、奠定世界觀的重要階段?；谶@一點(diǎn)，學(xué)校牽頭，由團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)操作，建立多路學(xué)生文明監(jiān)督崗，實(shí)施學(xué)生自我管理的有效探索。

學(xué)生文明監(jiān)督崗就是由學(xué)生自己監(jiān)督，配合學(xué)校管理，指正不文明行為，保障全校學(xué)生各項(xiàng)日常行為規(guī)范得到落實(shí)。監(jiān)督崗的成員，由各班推薦出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生，經(jīng)過政教處、團(tuán)委會(huì)的考察、錄用，根據(jù)日常管理的需要，組成各路文明監(jiān)督崗，由開始的3路到現(xiàn)在已有8路。在教師的指導(dǎo)下，分別對全校學(xué)生紀(jì)律、安保、衛(wèi)生、活動(dòng)、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行監(jiān)督管理。各路崗員每天按照管理要求，對全校各班級的紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行量化評分，記錄在冊，逐月統(tǒng)計(jì)，成為期末評定星級班級的依據(jù)之一。學(xué)生文明監(jiān)督崗活動(dòng)，有力促進(jìn)了各班級的自我管理，也增強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生自我管理自我約束的意識，他們知道，每一個(gè)人的行為都關(guān)系著班集體的榮譽(yù)，誰都不愿意給班集體臉上抹黑。學(xué)生文明監(jiān)督崗的成員，在對他人實(shí)施管理、監(jiān)督的過程中，也有了更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，通過自我反思、自我教育、自我調(diào)控、自我提高，熱情為同學(xué)服務(wù)，在同學(xué)中有很高威信，有的發(fā)展為預(yù)備黨員。實(shí)行學(xué)生自我管理，收到了比單純由教師正面教育要好得多的德育效果。借助學(xué)生自我管理的有效積淀，學(xué)校前后以“中學(xué)生自我管理”為核心內(nèi)容，申報(bào)了省市教育科研規(guī)劃課題。借助課題研究成果，學(xué)校的學(xué)生自我管理不斷創(chuàng)新、持續(xù)提升，形成了平潮中學(xué)德育工作的一大特色?！赌贤ㄈ請?bào)》曾以《這學(xué)校門外如此干凈》為題報(bào)道了學(xué)生自我管理成果。目前，學(xué)校校風(fēng)整肅，校紀(jì)嚴(yán)明，學(xué)習(xí)生活秩序井然，校園整潔美觀，良好的校風(fēng)吸引了大量的生源，甚至周邊縣市學(xué)生也要求來平潮中學(xué)就讀，平中成了眾多學(xué)生和學(xué)生家長理想的選擇。學(xué)生自我管理活動(dòng)不僅成為學(xué)校德育的品牌，更加讓人欣喜的是，經(jīng)歷了學(xué)生自我管理的歷練，學(xué)生自我成長的欲望更加強(qiáng)烈，自我成長的目標(biāo)更加明確，自我成長的能力更加增強(qiáng)，同時(shí)，崗員良好的品德行為又對身邊的同學(xué)產(chǎn)生積極的輻射影響，帶動(dòng)其他學(xué)生一并追求積極成長，奮力進(jìn)取，內(nèi)生動(dòng)力得到充分的提升。

激活內(nèi)生力

引領(lǐng)成長、導(dǎo)航成長、優(yōu)化成長，是學(xué)校教育的本質(zhì)意義，也是新時(shí)代賦予教育的根本任務(wù)。為了更加有效地幫助學(xué)生成長，激活學(xué)生的內(nèi)生力，政教處的牽頭開設(shè)了“學(xué)生成長講壇”。領(lǐng)導(dǎo)講、老師講、學(xué)生講、校友講、學(xué)者講、法官講，論壇的主講人層次多、涉面廣、導(dǎo)向明，生涯規(guī)劃、心理健康、人際關(guān)系、書籍閱讀、情緒調(diào)控、審美情趣、時(shí)尚認(rèn)識，論壇主題豐富多樣、聚焦時(shí)代主題。歷時(shí)5年的“學(xué)生成長講壇”給學(xué)生成長提供了成長營養(yǎng)。在“學(xué)生成長講壇”的影響下，有的學(xué)生收獲了適合自己的讀書方法，有的學(xué)生收獲了適合自己的情緒調(diào)適技巧，有的學(xué)生收獲了適合自己的人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力，有的學(xué)生收獲了適合自己的自我心理保健，有的學(xué)生收獲了適合自己的生涯規(guī)劃能力。有位學(xué)生在自己的日記中寫道：聽了學(xué)校學(xué)生成長講壇關(guān)于書籍閱讀主題的講座后，自己對于文學(xué)的態(tài)度由原來一般的喜歡變?yōu)樯疃鹊臒釔?，由原來的情?jié)獵奇到現(xiàn)在的角色體驗(yàn)，已然感受到文學(xué)給予自己的成長力量。沒有這樣的經(jīng)歷與變化，自己真的可能就無法領(lǐng)略曹孟德對酒當(dāng)歌人生幾何的佳句；領(lǐng)略李太白對生命短暫的感喟，杜甫語不驚人死不休的執(zhí)著；領(lǐng)略白居易詩為時(shí)而著、文為事而作的精辟見解；領(lǐng)略蘇東坡大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物的豪邁；領(lǐng)略范仲淹先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的憂民情懷；領(lǐng)略李清照才下眉頭，卻上心頭的幽思……“學(xué)生成長論壇”成了學(xué)生內(nèi)生力激活的燃料庫，成為學(xué)生內(nèi)生力提升的加油站，成了學(xué)生內(nèi)生力增強(qiáng)的源頭活水。

成長的階梯

活動(dòng)教育是學(xué)校德育的一個(gè)重要形式。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、在活動(dòng)中感悟、在活動(dòng)中提升。活動(dòng)的真切性、直觀性、參與性，讓學(xué)生零距離地領(lǐng)悟到豐富的人生哲理與成長之道。活動(dòng)教育的德育效果顯著性是純粹的德育理論宣講所無法企及的。有了如上認(rèn)識，學(xué)校積極開展校園文化巡禮活動(dòng)。每年定期舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、感恩節(jié)等。體育節(jié)主要有明星之路、一人一技、冬日長跑、校園奧運(yùn)等系列活動(dòng)，同時(shí)邀請南通籍優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員到學(xué)校給學(xué)生介紹他們的成長過程和為國爭光的拼搏經(jīng)歷。南通是全國著名的體育之鄉(xiāng)，先后涌現(xiàn)出林莉、李菊、陳若琳、仲滿等十多位世界冠軍，其中有7位是奧運(yùn)冠軍。豐富的體育人才資源給學(xué)校德育提供優(yōu)質(zhì)的德育素材，學(xué)校組織力量，收集材料，將各位世界冠軍成長、訓(xùn)練、比賽、拼搏等相關(guān)情況做成展板，組織全校學(xué)生觀看。不少學(xué)生深受激勵(lì)與鼓舞，紛紛表示要以他們?yōu)榘駱?，認(rèn)真學(xué)習(xí)、立志報(bào)國，在學(xué)習(xí)的競技場上為國揚(yáng)威、強(qiáng)國興邦。藝術(shù)節(jié)主要有卡拉OK比賽、十佳歌手評選、校園之聲音樂會(huì)、合唱節(jié)等等系列活動(dòng)，其中最受學(xué)生歡迎的是校園之聲音樂會(huì)。每次的音樂會(huì)都是班級推薦、年級選拔、學(xué)校審核。這過程中，學(xué)生不僅提高了文藝才能，同時(shí)也鍛煉了組織能力、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、藝術(shù)審美能力等。藝術(shù)節(jié)的開展為學(xué)生提供了很好的特色發(fā)展、個(gè)性成長的平臺(tái)。不少學(xué)生由此跨入文藝團(tuán)體、進(jìn)入藝術(shù)院校，迎來了人生更好更大的發(fā)展空間。讀書節(jié)主要有圖書漂流、摘抄展示、對話作家、校園寫手、書屋評比、讀書明星等活動(dòng)，其中最大亮點(diǎn)是校園寫手活動(dòng)。學(xué)生中有不少喜歡寫作的，由于諸多原因，他們的許多作品并未能擁有可觀的讀者。讀書節(jié)舉辦校園寫手作品展，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生評選校園最佳寫手，此活動(dòng)給這些特長學(xué)生提供展示才華的舞臺(tái)，同時(shí)也更大程度上激活了他們的追求欲望。當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)作家管平潮的成長就與此不無關(guān)系。

學(xué)校要求，活動(dòng)教育中力求尊重學(xué)生的興趣和特長，充分遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與心理特點(diǎn)，充分考慮為每一個(gè)學(xué)生提供張揚(yáng)生命、展示才華的舞臺(tái)，讓他們在眾多的實(shí)踐經(jīng)歷中體驗(yàn)生命成長的快樂與意義，進(jìn)而幫助他們激活、增強(qiáng)、提升自我成長的內(nèi)生需求與力量，從而為今后更好更大的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

活動(dòng)中生成，歷練中提升，體驗(yàn)中啟智，體悟中內(nèi)化。本土性的校本活動(dòng)讓學(xué)生們的學(xué)識趨向淵博，性情趨向通達(dá)，胸襟趨向?qū)拸V。所有的這一切累積、疊加成為他們成長的階梯。更為重要的是，這一切會(huì)轉(zhuǎn)化他們在一生的持續(xù)成長與發(fā)展中取之不盡用之不竭的動(dòng)力——內(nèi)生力，讓他們永遠(yuǎn)行走在快樂的成長路上。

（作者單位：江蘇省平潮高級中學(xué)）