大學(xué)生體育素養(yǎng)構(gòu)建研究

于善安

（上海電力學(xué)院體育部 上海 200090）

大學(xué)生體育素養(yǎng)構(gòu)建研究

于善安

（上海電力學(xué)院體育部 上海 200090）

體育素養(yǎng)是一個(gè)人平素養(yǎng)成的在體育方面的修養(yǎng)，是通過體育知識的學(xué)習(xí)和對體育活動的參與而形成的各種體育能力和行為的綜合表現(xiàn)。本文通過文獻(xiàn)資料的搜集，運(yùn)用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法，主要從五個(gè)方面探討構(gòu)建大學(xué)生體育素養(yǎng)的問題。

大學(xué)生；體育素養(yǎng)；體質(zhì)水平；構(gòu)建

體育素養(yǎng)是在先天遺傳的基礎(chǔ)上，通過后天環(huán)境與體育教育的影響所產(chǎn)生的，包括體質(zhì)水平、體育知識、體育意識、體育行為、體育技能、體育個(gè)性、體育品德等方面的要素的綜合素質(zhì)與修養(yǎng)。它是通過體育知識的掌握程度、體育技能的優(yōu)劣、體育技術(shù)的好壞、體育意識的強(qiáng)弱、體育個(gè)性的突出與否來表現(xiàn)的。培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生全面的體育素養(yǎng)是高校教育的重要內(nèi)容，是學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前激烈的競爭和未來社會競爭必須具備的個(gè)人品質(zhì)積淀，也是學(xué)校體育的主要目標(biāo)。

一、當(dāng)前我國高校大學(xué)生的體育素養(yǎng)狀況

(一)體質(zhì)水平方面。目前，我國高校大學(xué)生體育素養(yǎng)的現(xiàn)狀不容樂觀。第六次全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查通過對包括身體形態(tài)、生理機(jī)能、身體素質(zhì)、健康狀況等4方面24項(xiàng)指標(biāo)的測試，結(jié)果顯示：學(xué)生的總體身體體質(zhì)和健康狀況有所改善，中小學(xué)生身體素質(zhì)下滑趨勢開始得到遏制，但出現(xiàn)了肥胖檢出率繼續(xù)增加、大學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降等新問題。通過調(diào)研報(bào)告知道，19-22歲年齡組除坐位體前屈指標(biāo)外，爆發(fā)力、力量、耐力等身體素質(zhì)水平進(jìn)一步下降。另根據(jù)教育部提供的數(shù)據(jù)，有66%的學(xué)生每天鍛煉時(shí)間不足一小時(shí)，其中24.8%的學(xué)生每天基本不鍛煉，這成為導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)下降的直接原因。

(二)體育知識與技能方面。根據(jù)教育部的要求，大學(xué)本科階段公共體育課開2年、四個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期15至18周，按高校體育教學(xué)大綱的要求，開設(shè)的項(xiàng)目有籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、田徑、健美操、散打、拳擊、跆拳道等多達(dá)10多種。學(xué)生采取 “三自主”的選課方式，即可以自主項(xiàng)目、選老師上課，然而，很多大學(xué)由于場地、器材跟不上教學(xué)要求，碰到下雨天就沒法上室外體育課，導(dǎo)致每學(xué)期實(shí)際上課次數(shù)少于規(guī)定上課次數(shù)，再加上各種客觀原因就造成了普通大學(xué)生在上體育課期間根本沒有機(jī)會系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握體育知識，而體育技能的掌握也存在很多問題。另外，由于我國經(jīng)濟(jì)及教育發(fā)展的不平衡，不同地區(qū)、不同學(xué)校的學(xué)生體育素養(yǎng)也很不平衡。偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的學(xué)生在體育知識、技能方面的儲備較為貧乏，而知識、技能的落后則進(jìn)一步導(dǎo)致他們遠(yuǎn)離運(yùn)動場。加之受我國傳統(tǒng)“惟有讀書高”觀念的影響，導(dǎo)致很多學(xué)生只注重文化知識的學(xué)習(xí)，而不去積極主動掌握體育知識和技能。從健康意識和鍛煉習(xí)慣的角度看，其中部分學(xué)生缺乏身體鍛煉的自覺性，本來就充滿趣味性且有益身心健康的體育活動卻要靠點(diǎn)名、扣分等手段來強(qiáng)制參加。另外有一部分學(xué)生認(rèn)為，自己目前無任何疾病，身體健康，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)好文化科學(xué)知識，擔(dān)心課外健身會占用寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，以自己目前的健康狀況，完全能夠應(yīng)付體育課的學(xué)習(xí)與考試。還有一部分學(xué)生由于功課繁重，抽不出時(shí)間鍛煉。以上情況均表明，目前我國學(xué)生的體育素養(yǎng)整體情況

堪憂。

二、通過體育教學(xué)，建立體育素養(yǎng)培養(yǎng)體系

體育素養(yǎng)是在先天遺傳的基礎(chǔ)上，通過后天環(huán)境與體育教育的影響所產(chǎn)生的，大學(xué)的體育教育是體育素養(yǎng)的教育，曾有學(xué)者將體育素養(yǎng)教育模式的基本教育過程概括為：“掌握體育知識→培養(yǎng)體育意識→形成體育技能→發(fā)展體育個(gè)體性→養(yǎng)成體育品德→塑造體育行為”。傳統(tǒng)的體育知識、體育技能的傳授和訓(xùn)練是培養(yǎng)大學(xué)生體育素養(yǎng)的基礎(chǔ)。體育知識、體育技能向體育素養(yǎng)過渡的中間環(huán)節(jié)——體育意識的樹立又是不可或缺的重要方面。在體育教學(xué)中，我們可以通過讓學(xué)生了解體育的發(fā)展，了解體育在人類社會發(fā)展中所起的重要作用，以及體育伴隨社會進(jìn)步而發(fā)生的變革和所取得的偉大成就，還可以通過體育明星的榜樣效應(yīng)，來激發(fā)學(xué)生參與體育活動的自豪感；使學(xué)生了解體育不僅僅在學(xué)校教學(xué)中具有不可替代的作用，而且在社會活動中占有重要的地位；可以進(jìn)一步告誡學(xué)生，體育不僅能滿足人們對健康、娛樂的需求，還是人的終身需求，以此幫助學(xué)生增強(qiáng)信心，進(jìn)一步挖掘自身潛力，培養(yǎng)體育素養(yǎng)。

三、大力開展陽光體育運(yùn)動，全面提升學(xué)生體育素養(yǎng)

(一)確保陽光體育運(yùn)動時(shí)間，提升學(xué)生體育鍛煉興趣 。學(xué)校落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，這是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和提高學(xué)生健康的重要保證，也是教育部門對學(xué)校體育工作常抓不懈的重要方面。教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)重視，齊抓共管，增加資金投入，大力改善學(xué)校的體育硬件設(shè)施，狠抓體育教學(xué)管理，提高體育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校體育部門與校宣傳部門、校工會、團(tuán)委、學(xué)生處等部門聯(lián)合，共同營造校園體育文化氛圍，宣傳體育科學(xué)知識。定期開展校園體育傳統(tǒng)賽事如“體育節(jié)”、“校運(yùn)會”“新生杯”等諸多活動，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，進(jìn)一步豐富學(xué)生的體育知識。

(二)加強(qiáng)陽光體育運(yùn)動指導(dǎo)，建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測制度。根據(jù)教育部、國家體育總局的總體部署，建立對各學(xué)校各年齡階段學(xué)生身體形態(tài)、機(jī)能和素質(zhì)等狀況進(jìn)行監(jiān)測和調(diào)研的制度。通過全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，組織學(xué)生體質(zhì)健康狀況監(jiān)測調(diào)研，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育衛(wèi)生工作，采取相應(yīng)的措施提供科學(xué)依據(jù)。學(xué)?？筛鶕?jù)當(dāng)前學(xué)生身體力量、爆發(fā)力、耐力素質(zhì)指標(biāo)下降的狀況，有針對性地在課內(nèi)、課外體育活動中采取一些加強(qiáng)性的措施。例如，創(chuàng)造性地開展晨跑或者課間跑，對體弱多病或者身體有殘疾的學(xué)生，實(shí)行區(qū)別對待，給予康復(fù)指導(dǎo)為主的“運(yùn)動處方”，通過體質(zhì)健康實(shí)驗(yàn)室對學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)監(jiān)測和指導(dǎo)。

(三)推動陽光體育運(yùn)動擴(kuò)展外延，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)到課外的延伸。有了良好的學(xué)校體育氛圍和學(xué)生感興趣的項(xiàng)目作為前提，除了每周的體育課以外，學(xué)生走進(jìn)運(yùn)動場的可能性明顯增大，因此學(xué)校要形成課內(nèi)和課外的有效延伸與整合。這就需要建立各項(xiàng)體育項(xiàng)目社團(tuán)組織，并安排指導(dǎo)教師，使鍛煉的學(xué)生在各自社團(tuán)的大家庭里積極展開鍛煉，并能持久。這項(xiàng)工作必須由體育部門和學(xué)校共同合作完成，堅(jiān)持常抓不懈，方能使每一名學(xué)生乃至他的一生形成良好的鍛煉習(xí)慣，真正達(dá)到增進(jìn)學(xué)生健康，養(yǎng)成終身鍛煉的體育意識，全面提高體育素養(yǎng)的目標(biāo)。

四、注重道德修養(yǎng)，培育合格人才

體育道德是人們在體育活動中所依據(jù)的思想道德規(guī)范。優(yōu)良的體育道德將極大地促進(jìn)體育運(yùn)動的蓬勃發(fā)展，而惡劣的體育道德作風(fēng)將極大地傷害著體育運(yùn)動的正常進(jìn)行。如每學(xué)期的運(yùn)動會或小型競賽，學(xué)生們都表現(xiàn)為極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，但也不乏少數(shù)同學(xué)為了取得成績做出不文明的行為，甚至出現(xiàn)有意識地惡意報(bào)復(fù)性傷害等，這些都極大地困擾著體育運(yùn)動，危害著體育活動的健康發(fā)展，雖然這些惡劣的行為對于蓬勃發(fā)展的體育運(yùn)動來說是個(gè)別現(xiàn)象，但他們所造成的危害絕不能低估。我們應(yīng)在肯定其集體榮譽(yù)感的同時(shí)，指出其錯(cuò)誤的行為只會給集體帶來恥辱，以培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德風(fēng)尚。這不僅是體育運(yùn)動能健康有序的發(fā)展的需要，也是我們培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)人才的道德要求。

五、結(jié)語

體育素養(yǎng)的構(gòu)建是各個(gè)方面是有機(jī)聯(lián)系相輔相成的。體育興趣和意識是人們參與體育活動的誘因，體育知識是基礎(chǔ)，但只有體育知識，沒有運(yùn)動技能和技術(shù)，也只是一個(gè)夸夸其談之徒；運(yùn)動技能和技術(shù)是重點(diǎn)，是體育素養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式。但只有運(yùn)動技能和技術(shù)，缺乏體育道德作靈魂，也只能算是頭腦簡單、四肢發(fā)達(dá)之輩；而沒有體育意識作動力，提高體育素養(yǎng)是不現(xiàn)實(shí)的，所謂的遠(yuǎn)大目標(biāo)只是紙上談兵。因此，在實(shí)際教學(xué)中，需要注重全面提高體育文化的各個(gè)方面，方可提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

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Research on construction of physical education of college students

Yu Shan-an

(Department of Physical Education, Shanghai University of Electric Power, Shanghai,200090, China)

The quality of PE is a person usually form in sports training, is the comprehensive expression of the sports knowledge learning and participation in sports activities and formation of sports skills and behavior. This article through the literature data collection, using the method of combination of theory and practice, mainly discusses the construction of college students' sports quality issue from five aspects.

college students; physical education; physical fitness; construction

G807

A

1000-9795（2014）02-0424-02

［責(zé)任編輯：董 維］

2013-12-20

于善安（1967-），男，山東日照人，副教授，從事體育教育方向的研究。。

上海市教委2012年度學(xué)校體育科研課題，課題號：HJTY-2012-D24。