淺談詞匯銜接對英文聽力與寫作的影響

水無砥 燕珍珍

（蘭州理工大學外國語學院 甘肅蘭州 730050）

淺談詞匯銜接對英文聽力與寫作的影響

水無砥 燕珍珍

（蘭州理工大學外國語學院 甘肅蘭州 730050）

文章結合實際分析了詞匯銜接理論在聽力理解中的運用，并探討了詞匯銜接理論對寫作策略的指導作用。

詞匯銜接；英文聽力；寫作

一、引言

系統(tǒng)功能語言學家的創(chuàng)始人M.A.K.Halliday 在他與Ruqziya Hasan 合著的《英語的銜接》一書中，將詞匯銜接的方式主要歸為復現(xiàn)和同現(xiàn)兩種類型。

正如Michael Hoey 所談到的“在各種銜接手段中，詞匯銜接占48%，照應占36%，省略占12%，替代占4%”，并在此基礎指出“詞匯銜接是銜接手段中唯一最重要的形式……換句話說， 對銜接的研究大部分應該是對詞匯的研究， 對語篇中銜接的研究很大程度上是對語篇中詞匯模式的研究”因此，詞匯銜接在語篇組織中起著至關重要的作用。

二、詞匯銜接理論在聽力理解中的運用

1.利用詞匯的復現(xiàn)及同現(xiàn)預測篇章主題及語境

聽對話或文章之前，我們可以根據(jù)聽力理解問題各選項中詞匯的復現(xiàn)及同現(xiàn)預測篇章主題及語境。例如：

A) Your eyesight

B) Your driving ability

C) Your car’s mechanical condition

D) Your knowledge of traffic regulations

選項中出現(xiàn)單詞和短語“eyesight”，“ driving ability”，“car’s mechanical condition”，等，聽者如果把這些同現(xiàn)的詞語聯(lián)系起來就可以準確地把握該語篇的主題——駕照考試。

2.利用關鍵詞預測問題及語篇內(nèi)容

聽者聽力理解過程中由于對所聽篇章一無所知，“記不住重要細節(jié)”。如果聽前能預測出所要回答的問題，則可以避免這一問題。例如：

A. At a cinema B. At a hotel C. At a bookstore D.At a school

根據(jù)選項中的介詞“at”以及“cinema”，“hote”“bookstore” ，“school”四個詞的語義聯(lián)系，聽者可以確定此題的問題：Where did the conversation take place?

三、詞匯銜接理論對寫作策略的指導作用

1.掌握詞匯銜接知識并注重語境練習

在詞匯學習過程中，要有意識地歸納、積累同義/反義詞、上下義詞和概括詞。每識記一個生詞注意聯(lián)想前述有關的詞匯銜接項目。例如:

You will need to take some tools with you．You can get a hammer，a saw and a screwdriver from big department stores．

上義詞tools 總攬hammer， saw， screwdriver。在上下文語境中識記這些詞語，很容易使這些詞詞義明確，既能記住了這些詞匯，又能幫助自己擴大詞匯聯(lián)想范圍( 釘子、螺絲刀、螺絲釘、斧子等等) 。

2.簡單“重復”到復雜“銜接技巧”練習

其次，由于詞匯銜接的主要手段是重復和同義詞，開始學習者可以寫一些含有笨拙的“重復”的簡短段落句子，然后用復雜重復、同義詞、反義詞、總括詞再重寫出來，請看下述題為“The Importance of Appearance”

Sometimes good appearance is very important for the people because it helps he /she succeed during a job interview．Beauty can provide a person with more work opportunities．My sister has a strong feeling about it．She is an ordinary－looking university student and her friend is beautiful college student．

四、結語

綜上所述，詞匯銜接手段為語篇意義連貫提供了基礎，它是學習者聽出，寫出流利英語必備的基礎知識。詞匯銜接在語篇中所起的作用不盡相同，但這些詞匯銜接鏈使語篇具有突出主題、詞義明確、語義連貫、傳遞情感、表達態(tài)度意義的作用。認識其作用是學習者對語篇進行聽力，寫作的基礎，它有助于學習者在聽力，寫作時注意銜接技巧練習。

[1]Halliday, M.A.K＆Hasan,R.Cohesion in English[M].Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press,2001.

[2]張結根,蘇傳娥.連貫的定義、范圍及手段[J].吉林廣播電視大學學報,2007(06):14-17.

The effect of lexical cohesion on English listening and writing

Shui Wu-di, Yan Zhen-zhen
(School of Foreign Languages, Lanzhou University of Technology, Lanzhou Gansu,730050, China)

This paper analyzes the application of lexical cohesion theory in listening comprehension, and discusses the guiding role of lexical cohesion theory on writing strategy.

lexical cohesion; English listening; writing

H315

A

1000-9795（2014）02-0394-01

［責任編輯：劉麗杰］

2013-12-24

水無砥（1970-），男，河南南陽人，副教授，從事專門用途英語方向的研究。燕珍珍（1989-），女，山東東營人，從事專門用途英語方向的研究。