淺析英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)中意向性理論對(duì)語(yǔ)言模糊性的闡釋

廖付彥

（中國(guó)民用航空飛行學(xué)院遂寧分院 四川遂寧 629000）

淺析英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)中意向性理論對(duì)語(yǔ)言模糊性的闡釋

廖付彥

（中國(guó)民用航空飛行學(xué)院遂寧分院 四川遂寧 629000）

在語(yǔ)言學(xué)中，自然語(yǔ)言是一種性質(zhì)模糊的語(yǔ)言，人們通過(guò)這種言語(yǔ)模糊性，創(chuàng)建了自然語(yǔ)言中模糊現(xiàn)象所形成的語(yǔ)言理論，經(jīng)過(guò)時(shí)代的不斷發(fā)展，將這些理論進(jìn)行進(jìn)一步分析，并發(fā)表相應(yīng)的語(yǔ)言理論。本文主要對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)中的語(yǔ)言模糊性進(jìn)行分析。

模糊性；意向性理論；英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)

一、模糊性定義

關(guān)于模糊性的定義，哈佛大學(xué)教授曾經(jīng)這樣描述：模糊性是對(duì)語(yǔ)言理論的挑戰(zhàn)，它是描寫(xiě)性詞匯、句子的一般特性，與標(biāo)準(zhǔn)邏輯有著非常大的沖突和矛盾，模糊性表明了人腦有著與外界社會(huì)根深蒂固和界限不清的特點(diǎn)。我國(guó)的相關(guān)研究學(xué)者也認(rèn)為：語(yǔ)言本身是一種客觀存在的現(xiàn)象，這樣的現(xiàn)象非常模糊，其界限也并不能完全截然分明。關(guān)于模糊性的界限，有時(shí)候也難以進(jìn)行分別。一些學(xué)者認(rèn)為，在對(duì)事物進(jìn)行描述的過(guò)程中，語(yǔ)言會(huì)存在著一定的過(guò)渡性，因?yàn)槿说拿枋鏊接邢?，有時(shí)候并不能對(duì)同一件事物進(jìn)行非常準(zhǔn)確的描述，在這種情況下，便不可避免地出現(xiàn)了模糊現(xiàn)象。

二、模糊語(yǔ)言理論概況

1.模糊邏輯和模糊集合。模糊集合的定義是，在集合中的每一個(gè)成員都必須要與隸屬之間互相對(duì)應(yīng)，隸屬度便是模糊集合的隸屬函數(shù)。隸屬函數(shù)可以對(duì)各種模糊集合進(jìn)行描述和研究，它便是語(yǔ)言的模糊現(xiàn)象。模糊邏輯則主要是通過(guò)模糊集合論作為工具進(jìn)行模糊思維的推理和對(duì)模糊語(yǔ)言的形式和規(guī)律進(jìn)行研究，是多值邏輯。

2.模糊語(yǔ)言具有非常高的語(yǔ)用價(jià)值。模糊語(yǔ)言，在語(yǔ)言交際中經(jīng)常被使用到，并具有非常高的語(yǔ)用價(jià)值。在英語(yǔ)中，a little bit，about等這些都屬于模糊限制語(yǔ)，as far as，I think，according to等詞語(yǔ)則屬于緩和性限制語(yǔ)。其主要的功能就在于會(huì)話含義的可取消性，對(duì)話語(yǔ)的含義進(jìn)行削弱。

三、意向性理論分析

1.意向性理論的定義。意向性理論首先是由胡塞爾所提出的。根據(jù)胡塞爾的觀點(diǎn)，事物都具有物質(zhì)性，不依賴意識(shí)而存在，是客觀的，而這就需要意向性理論。而胡塞爾又對(duì)意向活動(dòng)、意向內(nèi)容以及對(duì)象等方面進(jìn)行分析。其中意向?qū)ο笫抢硐氲囊饬x；對(duì)象和內(nèi)容則是本質(zhì)關(guān)系。舉個(gè)例子，在面對(duì)貓和狗兩種動(dòng)物的時(shí)候，人們被感知的具體是不一樣的，當(dāng)根據(jù)認(rèn)識(shí)和理解的對(duì)象不變時(shí)，才能對(duì)其進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，否則會(huì)出現(xiàn)矛盾的情況。

2.意向性理論的意義。根據(jù)范疇的特點(diǎn)和意義，人們可以進(jìn)一步對(duì)語(yǔ)言的模糊性進(jìn)行分析，從胡塞爾的理論看來(lái)，談?wù)摲懂犈c意向性理論之間的關(guān)系。人們通過(guò)不斷發(fā)現(xiàn)范疇的理想意義，更具有不可改變的客觀性。正因?yàn)槭沁@種客觀性，才能讓范疇有了一定的交流性、分享性。對(duì)于某一個(gè)詞語(yǔ)的模糊程度是根據(jù)其所在的具體語(yǔ)境中才能得出具體的模糊程度。

四、模糊性語(yǔ)言在英語(yǔ)中的作用

1.模糊性語(yǔ)言可以幫助教師正確看待英語(yǔ)教學(xué)中的模糊概念。外語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，在教學(xué)的過(guò)程中，老師和學(xué)生都會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多概念具有一定的模糊性。這些模糊性對(duì)學(xué)生的能力水平有著非常重要的影響。但是在日常的考試中，學(xué)校習(xí)慣性地使用準(zhǔn)確的分?jǐn)?shù)來(lái)對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行判定，這樣精確的成績(jī)對(duì)學(xué)生有著非常大的影響，事實(shí)上，分?jǐn)?shù)的差距并不能體現(xiàn)學(xué)生的水平，及格線更是如此，是不能真正反映事物的本質(zhì)以及學(xué)生英語(yǔ)能力的掌握情況。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)教學(xué)的主要目的就在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言閱讀能力和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的能力，從而有效促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)交流水平。此外，在外語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師的教學(xué)也存在著模糊性，教師可以根據(jù)不同的集合論方法對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行分析，了解彼此之間的模糊性、共性和個(gè)性。根據(jù)不同的情況尋找不同的隸屬度，從而有效掌握不同程度的教學(xué)方法。

2.能有效提高語(yǔ)用價(jià)值。我們會(huì)經(jīng)常將一些限制用語(yǔ)弄模糊，這樣的模糊會(huì)導(dǎo)致說(shuō)話用語(yǔ)的不正確。舉個(gè)例子，在日常用語(yǔ)當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)各種限制性的用語(yǔ)，如上文說(shuō)到的as far as，I think，according to等，這些詞語(yǔ)會(huì)削弱語(yǔ)句中的意思，I think 主要是我想，這代表了一定的模糊性，“我想、我認(rèn)為”這些詞語(yǔ)具有一定的不確定性，因此能夠有效改善說(shuō)話人的語(yǔ)氣，避免過(guò)分肯定從而造成不良影響。

四、結(jié)束語(yǔ)

從以上分析可以看出，模糊語(yǔ)言加深了我們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的認(rèn)識(shí)，并能有效解決外語(yǔ)教學(xué)中的一些難題，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生熟練地運(yùn)用各種表達(dá)技巧，能在英語(yǔ)交流過(guò)程中學(xué)習(xí)禮貌策略。

[1]姬堯.淺析英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)中意向性理論對(duì)語(yǔ)言模糊性的闡釋[J].時(shí)代教育,2013,06(11).

[2]陳鈞.從語(yǔ)言的模糊性看英語(yǔ)文學(xué)藝術(shù)作品的翻譯[J].語(yǔ)文建議,2013,06(01).

Interpretation of fuzzy language of intentionality theory in English linguistics

Liao Fu-yan

(Suining Branch of Civil Aviation Flight University, Suining Sichuan, 629000, China)

In linguistics, natural language is a kind of vague language, through this language fuzziness, creates natural language theory, through the development of the times, analyzes these theories, and give corresponding linguistic theory. This paper mainly analyzes the fuzziness of language in English linguistics.

fuzzy; intentionality theory; English linguistics

H31

A

1000-9795（2014）02-0385-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2013-12-20

廖付彥（1986-），男，四川仁壽人，助教，從事英語(yǔ)語(yǔ)言理論及應(yīng)用方向的研究。