英語演講比賽對提高警察院校學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的研究
——以遼寧警察學(xué)院為例

陳 微

(遼寧警察學(xué)院基礎(chǔ)部 遼寧大連 116036)

英語演講比賽對提高警察院校學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的研究
——以遼寧警察學(xué)院為例

陳 微

(遼寧警察學(xué)院基礎(chǔ)部 遼寧大連 116036)

本文根據(jù)遼寧警察學(xué)院開展英語第二課堂活動的經(jīng)驗與成果，分析了英語演講活動對警察院校學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的重要作用，總結(jié)當(dāng)前活動開展過程中存在的主要問題，提出解決問題的主要方法，即建立英語演講“勵、練、賽”的多元教學(xué)模式，并指出了保障“勵、練、賽”模式開展過程中應(yīng)當(dāng)注意的主要問題。

英語演講；創(chuàng)新；多元模式

一、概述

大學(xué)生的英語演講主要指以英語作為語言載體，學(xué)生根據(jù)某個主題向聽眾陳述觀點和態(tài)度的語言交際活動，具有一定的感染性、鼓動性，通常達(dá)到打動聽眾、產(chǎn)生共鳴的目的。

創(chuàng)新是指在前人發(fā)現(xiàn)和發(fā)明成果的基礎(chǔ)上，對出現(xiàn)的新情況、新現(xiàn)象、新問題、新領(lǐng)域做出新的理性分析和解答，從而發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律、創(chuàng)造新的事物或提出新的方法[1]。創(chuàng)新包含三個層次的內(nèi)容：創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力[2]。英語演講是大學(xué)生英語能力在實踐中創(chuàng)造性的運用，學(xué)生要有較強的語言表達(dá)能力、扎實的英語基本功，也要善于分析、獨立思考和主動探索解決的方案。英語演講比賽是在實踐中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，而且活動易于組織、對場地的要求不高，學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備后可以取得較好的演講效果，所以英語演講受到教師與學(xué)生的普遍歡迎。在遼寧警察學(xué)院，教師重視學(xué)生創(chuàng)新實踐能力養(yǎng)成，每年都會定期舉辦全校規(guī)模的英語演講大賽活動，并積極選送學(xué)生參加各級各類的英語演講比賽。近三年來，學(xué)院先后在遼寧省英語演講比賽中獲得一等獎2次、二等獎1次、三等獎5次，多位教師榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號，實踐教學(xué)成果顯著。

二、英語演講活動中存在的主要問題

1.教師對英語演講活動的定位還不夠明確

一些教師十分注重課堂教學(xué)的研究，將大部分精力投入到提高第一課堂教學(xué)質(zhì)量之中，覺得第二課堂活動是細(xì)枝末節(jié)；有的教師認(rèn)為演講活動是學(xué)生的事，演講能力的提高主要在于學(xué)生自己的刻苦訓(xùn)練，對學(xué)生演講缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)；還有的教師對學(xué)生演講進(jìn)行點撥，但是沒有深入挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，指導(dǎo)流于形式。教師對第二課堂活動的定位不準(zhǔn)確，直接影響了學(xué)生對演講活動的熱情，導(dǎo)致活動參與性不高、互動性不強，影響了學(xué)生課外學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮組織者和指導(dǎo)者的重要作用。

2.學(xué)生參加英語演講等第二課堂活動還不夠深入

學(xué)生參加英語演講等第二課堂活動還不夠深入，主要體現(xiàn)在兩個方面：一是范圍不廣。一些同學(xué)覺得自己英語基礎(chǔ)不夠好，不愿在公眾面前展示；還有的同學(xué)不夠自信，演講時緊張焦慮情緒嚴(yán)重，挫傷了演講活動的積極性。二是程度不深。低年級同學(xué)普遍對英語演講活動的參與熱情較高，而高年級的同學(xué)則不夠積極，幾乎無人參加。因此，參加演講活動的同學(xué)總是一些骨干和學(xué)習(xí)精英，活動覆蓋面不全、影響力不深。

三、公安院校英語演講活動 “勵、練、賽”多元模式設(shè)計

為更好的提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，解決演講活動中存在的實際問題，發(fā)揮第二課堂活動在公安院校人才培養(yǎng)中的作用，建立“勵、練、賽”的多元模式，是一種行之有效的方法。

1.以“激勵”為先導(dǎo)

胡壯麟認(rèn)為“在中國外語環(huán)境下，誰能在模擬或建構(gòu)接觸和適用外語的環(huán)境(即第二課堂)上下功夫，誰就將獲得好的教學(xué)效果”。[4]第二課堂活動可以承載更為豐富多彩的教育形式和教育內(nèi)容，它作為第一課堂的合理延伸和有效補充，具備豐富性、開放性、互動性、實踐性等特點[5]。教師要轉(zhuǎn)變觀念，激勵學(xué)生積極參加演講比賽活動，重視培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。

2.以“訓(xùn)練”為主體

教師是英語演講活動的組織者，對學(xué)生系統(tǒng)、科學(xué)、有針對性的輔導(dǎo)，能夠極大地增強活動效果。加強對學(xué)生的訓(xùn)練，主要體現(xiàn)在兩個方面:

一是注重閱讀能力的訓(xùn)練。學(xué)生需要有一定的知識積累和語言功底，才能完成一篇優(yōu)秀的演講稿。教師要為學(xué)生布置閱讀任務(wù)，每周定量完成，并撰寫讀書筆記以保證閱讀質(zhì)量。閱讀內(nèi)容的選擇以經(jīng)典性、實用性為原則，廣泛選取名家演講、經(jīng)典小說、詩歌、時文評論、趣聞軼事、圣經(jīng)故事、寓言故事等各種題材、體裁的文章，使學(xué)生通過閱讀經(jīng)典佳作，感受優(yōu)美的詞句和語言的力量，獲得廣博的知識積淀，并形成良好的語感。

二是強化口語能力的訓(xùn)練。嫻熟的口語是英語演講成功的基礎(chǔ)，也是學(xué)生參加英語演講活動要達(dá)到的目標(biāo)。模仿訓(xùn)練是改善學(xué)生發(fā)音的最好方式。首先，教師選取一段錄音，時間為2分鐘以內(nèi)，內(nèi)容淺顯易懂，發(fā)送給學(xué)生作為口語訓(xùn)練的材料；之后，學(xué)生模仿這段錄音的語音、語調(diào)，經(jīng)過數(shù)十次甚至上百次的模仿，達(dá)到與錄音完全一致的效果。通過這種方式，選手的發(fā)音將會逐漸純正地道，演講時會更好的把握單詞的重音、句子的停頓、聲調(diào)的頓挫等。

3.以“比賽”為推動

教師要積極組織演講比賽活動，為學(xué)生搭建平臺、展示自我，同時檢驗學(xué)習(xí)效果。演講比賽活動主要有三個級別。一是以班級為單位的比賽。活動在班級內(nèi)部開展，由任課教師負(fù)責(zé)組織，鼓勵全體同學(xué)參加，目的在于激發(fā)學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的熱情，為每個同學(xué)提供展示的舞臺。二是舉辦校級英語演講大賽?；顒佑山萄惺邑?fù)責(zé)組織，通過教師推薦和學(xué)生自主報名的方式，在全校范圍內(nèi)舉辦活動，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，推動學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。三是推選優(yōu)秀選手參加省級英語演講大賽。由幾名教師形成輔導(dǎo)團(tuán)隊，認(rèn)真鉆研歷年演講的命題規(guī)律和趨勢，尤其是緊密結(jié)合警察行業(yè)特點，為選手號脈點撥，并在比賽中有針對性地對選手現(xiàn)場輔導(dǎo)，為學(xué)生施展才能提供更廣闊的空間。

四、建立“勵、練、賽”多元模式應(yīng)注意的問題

1.增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

英語演講活動以學(xué)生訓(xùn)練為主，教師指導(dǎo)為輔。學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)意識是保證學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。教師要加強對學(xué)生的監(jiān)管，從布置作業(yè)、檢查考核等多方面約束學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。

2.激發(fā)教師工作熱情

學(xué)校對教師積極組織演講活動應(yīng)該有相關(guān)的制度保障。演講活動通常在課堂以外的時間開展，學(xué)?？梢赃m當(dāng)為教師折算課時，鼓勵教師工作熱情；教師輔導(dǎo)學(xué)生參加市級以上比賽獲獎，學(xué)校也應(yīng)該在年終考核方案或職稱晉升規(guī)定中有所體現(xiàn)。完善的制度會促使教師更加積極地投身到第二課堂活動中，形成良性循環(huán)。

3.關(guān)注警察行業(yè)發(fā)展趨勢，引領(lǐng)警務(wù)英語教學(xué)

作為警察院校的英語教師，要有主動融入警察行業(yè)的意識，提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。教學(xué)要適應(yīng)公安實戰(zhàn)的需要，英語演講活動也要貼近公安業(yè)務(wù)的發(fā)展動態(tài)。演講活動可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)外國人管理、出入境管理等情境，讓學(xué)生在具體的案例中分析問題、解決問題，增強英語活動的實效性，提高學(xué)生參與的熱情。

五、結(jié)語

綜上所述，英語演講活動能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力，是培養(yǎng)學(xué)生警察職業(yè)素養(yǎng)的良好途徑。發(fā)揮英語演講活動的積極作用，建立英語演講活動的多元模式，能夠進(jìn)一步推動第二課堂活動的開展、提高警察院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

[1]付少波.大學(xué)生素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技信息,2009(11).

[2]魏培徽,馬化祥.高校第二課堂與大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系研究[J].思想教育研究,2011(10).

[3]袁春瑛.提高民警素質(zhì),促進(jìn)社會和諧[J].遼寧警專學(xué)報,2006(2).

[4]胡壯麟. 論中國的雙語教育[J].中國外語,2008(2).

[5]孫馬.以人為本理念下大學(xué)生德育工作的創(chuàng)新[J].中國林業(yè)教育,2010(5).

English speech contest to enhance the role of police colleges students' innovative practice ability——Take Liaoning police academy for example

Chen Wei
(Liaoning Police Academy Foundation Department, Dalian Liaoning, 116036, China)

Based on the achievements and experience of English extracurricular activities in Liaoning Police College, this article analyzes the important role that English speech competition plays on the cultivation of students’ ability to innovate. Furthermore, the article summarizes the main problems in participating and organizing the English speech competitions, and then puts forth an “inspiration-practice-competition” multi-teaching model and its guarantee system.

English speech; innovation; multivariate model

G642

A

1000-9795（2014）010-00065-02

［責(zé)任編輯： 周 天］

陳 微(1978-)，女，遼寧大連人，研究生，講師。研究方向：英語教學(xué)。

本文系遼寧警官高等?？茖W(xué)校校級教研項目“非課程教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的實證研究--以大學(xué)英語創(chuàng)新競賽為例”(批準(zhǔn)號13LJZ023)成果。