試論合作學(xué)習(xí)模式在高校健美操教學(xué)中的運(yùn)用

陳靜霜 許 劍

（廣東省星海音樂學(xué)院 廣東廣州 510631；廣州大學(xué) 廣東廣州 510310）

試論合作學(xué)習(xí)模式在高校健美操教學(xué)中的運(yùn)用

陳靜霜 許 劍

（廣東省星海音樂學(xué)院 廣東廣州 510631；廣州大學(xué) 廣東廣州 510310）

合作學(xué)習(xí)模式有利于教學(xué)質(zhì)量的提高以及高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，因而高校健美操教學(xué)中應(yīng)積極運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，以進(jìn)一步提高高校健美操的教學(xué)水平、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣。本文試圖通過論述合作學(xué)習(xí)模式在高校健美操教學(xué)中的運(yùn)用，為高校健美操教學(xué)中更好地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式提供一些有益的借鑒。

高校；健美操教學(xué)；合作學(xué)習(xí)模式；運(yùn)用

一、合作學(xué)習(xí)模式在高校健美操教學(xué)中運(yùn)用的重要性

(一)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)更加良好的教學(xué)環(huán)境。在高校健美操教學(xué)中，由于學(xué)生個性、能力和學(xué)習(xí)方法等方面存在著一定的差異，因而教師在教學(xué)中需要針對學(xué)生的不同情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。而運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，教師就可以積極創(chuàng)設(shè)能夠吸引學(xué)生主動參與、并能使學(xué)生充分展示自身個性和能力的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

(二)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績。在高校健美操教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每個學(xué)生都感到自己是合作學(xué)習(xí)中不可或缺的重要一員，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。這對于扭轉(zhuǎn)課堂教學(xué)沉悶的氣氛、促使每個學(xué)生都積極學(xué)習(xí)和練習(xí)有著重要的作用。而且，學(xué)生的積極性一旦提高了，學(xué)習(xí)成績自然也會有所提高。

(三)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。在高校健美操教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，需要學(xué)生之間互相幫助和配合，這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生相互尊重、善于聽取別人意見的習(xí)慣，還能使學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)合作的重要性。而且，合作學(xué)習(xí)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)的灌輸式模式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。

(四)能夠促進(jìn)新型師生關(guān)系的建立。合作學(xué)習(xí)模式在高校健美操教學(xué)中的運(yùn)用，要求教師充分尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中，這對于建立民主、合作的新型師生關(guān)系是非常有幫助的。

二、合作學(xué)習(xí)模式在高校健美操教學(xué)中運(yùn)用的影響因素

(一)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極性不高。合作學(xué)習(xí)模式在高校健美操教學(xué)中的有效運(yùn)用，需要學(xué)生首先對健美操的學(xué)習(xí)有著較高的積極性。但當(dāng)前，我國高校健美操教學(xué)中的音樂、動作、方法都較單一，且缺乏時代感，不能很好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而影響了合作學(xué)習(xí)模式在高校健美操教學(xué)中的有效運(yùn)用。

(二)高校健美操教師的教學(xué)思想過于僵化。合作學(xué)習(xí)模式在高校健美操教學(xué)中的有效運(yùn)用，離開教師的有效指導(dǎo)是不可能實(shí)現(xiàn)的?？墒?，當(dāng)前高校中的很多健美操教師思想過于僵化，認(rèn)為教健美操只要自己在前面教教動作、學(xué)生在后面跟著模仿就可以，因而不愿意在教學(xué)過程中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式。有些高校健美操教師即使運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)模式，也總是對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過多干預(yù)，不利于合作學(xué)習(xí)模式自身作用的充分發(fā)揮。

(三)過于重視成績而輕視學(xué)習(xí)過程。當(dāng)前，教育界雖積極提倡素質(zhì)教育，但由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響太深，因而很多學(xué)校實(shí)際上是打著素質(zhì)教育的旗號實(shí)行應(yīng)試教育，這在高校健美操教學(xué)中也是十分常見的。傳統(tǒng)應(yīng)試教育過于重視成績和尖子生，因而很多高校在健美操教學(xué)中并沒有真正運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式。

三、合作學(xué)習(xí)模式在高校健美操教學(xué)中運(yùn)用的策略

(一)高效健美操教師要提高自身素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。合作學(xué)習(xí)模式在高校健美操教學(xué)中的運(yùn)用，要求學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中。因此，高校健美操教學(xué)中教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)合作學(xué)習(xí)模式的知識，并積極創(chuàng)作條件使學(xué)生自主合作地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，高校健美操教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育中過于重視成績和尖子生的不良傾向，做到平等地對待每一位學(xué)生，并積極與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，從而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(二)要正確處理好集中教學(xué)和自主學(xué)習(xí)的關(guān)系。合作學(xué)習(xí)模式在高校健美操教學(xué)中的運(yùn)用，要求高校健美操教師在進(jìn)行教學(xué)時除了進(jìn)行集中教學(xué)外，還要注意將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，使學(xué)生有更多自由分配的時間和學(xué)習(xí)的空間，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。但是，合作學(xué)習(xí)模式在高校健美操教學(xué)中的運(yùn)用還要求高校健美操教師在給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間和自由時間的同時做到“活而不亂”。

[1]叢冬梅.高校健美操課實(shí)施“團(tuán)隊(duì)組合學(xué)習(xí)”模式的研究[J].沈陽師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2002(4).

[2]王淑英.在高校體育專業(yè)健美操教學(xué)中實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”的實(shí)驗(yàn)研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2006(4).

[3]葛鴻.合作-競爭學(xué)習(xí)教學(xué)模式在健美操教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[J].佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報,2010(4).

[4]倪莉.健美操教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)驗(yàn)研究[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2012(3).

The use of cooperative learning model in aerobics teaching in colleges and universities

Chen Jing-shuang, Xu Jian

(Guangdong Xinghai Conservatory of Music, Guangzhou Guangdong, 510631, China; Guangzhou University, Guangzhou Guangdong, 510310, China)

Cooperative learning is conducive to improving the quality of teaching and the cultivation of high-quality talents, so the university aerobics should actively use the cooperative learning mode in teaching, in order to further improve the learning interest in aerobics teaching, to stimulate students' college aerobics. This paper attempts to study mode in Calisthenics Teaching in college through this cooperation, teaching better use the cooperation to provide some useful reference learning model of college calisthenics.

college; aerobics teaching; cooperative learning; application

G831.3

A

1000-9795（2014）01-0414-01

［責(zé)任編輯：陳懷民］

2013-11-25

陳靜霜（1972-），女，四川瀘州人，副教授，從事體育教學(xué)和訓(xùn)練競賽方向的研究。許 劍（1969-），女，重慶銅梁人，從事健美操教學(xué)方向的研究。