高師專科美術(shù)教法課教學(xué)策略研究

劉長勝

(北華大學(xué)師范分院 吉林省吉林市 132013)

高師?？泼佬g(shù)教法課教學(xué)策略研究

劉長勝

(北華大學(xué)師范分院 吉林省吉林市 132013)

新的課程改革對教育教學(xué)提出了新的要求，同時對教師也提出了新的挑戰(zhàn)。要求教師在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中要加強探索性，注重學(xué)習(xí)美術(shù)與生活的聯(lián)系，積極的調(diào)動學(xué)生情感體驗，提高創(chuàng)造力和審美意識，使學(xué)生熱愛生活，體會自然之美，培養(yǎng)責(zé)任感和創(chuàng)造美的愿望，全面提高素質(zhì)教育。課程改革對高等?？频拿佬g(shù)教法課的教學(xué)理念、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、教學(xué)策略的等提出新的要求。為此，我們在教學(xué)理念的更新、課程結(jié)構(gòu)的活化、教學(xué)策略的實施等方面進(jìn)行改革實踐。

課程改革；學(xué)理念；課程結(jié)構(gòu)；教學(xué)策略

一、高師?？泼佬g(shù)教法課存在的問題

美術(shù)教法課程比例設(shè)置不合理，知識面不夠?qū)挿?，教師職業(yè)技能有待加強。從美術(shù)課程的安排上看，技能占美術(shù)教育專業(yè)課時總數(shù)較多。教學(xué)中，偏重學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識與基本技能，缺少培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好，缺乏培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操，在引導(dǎo)提高學(xué)生觀察力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力等方面不夠深入。學(xué)生輕視美術(shù)教法課，與小學(xué)美術(shù)教學(xué)實際脫節(jié)，違背基礎(chǔ)教育改革要求，不適應(yīng)小學(xué)美術(shù)教育實踐發(fā)展。

2.美術(shù)教法課課程設(shè)置不夠合理

高師?？泼佬g(shù)教法課以美術(shù)為本的觀念，以美術(shù)教法書為中心，把美術(shù)教師作為主導(dǎo)、以美術(shù)教法課堂為中心。美術(shù)教法課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)教法的過程是把握美術(shù)常識和教學(xué)技能，缺乏培養(yǎng)學(xué)生的講課能力，缺乏主觀能動性。教法教學(xué)是獲得基本知識和基本講課技能，而新課程標(biāo)準(zhǔn)重點強調(diào)了知識與能力、過程與方式、情感價值與意義，驗證新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。高師?？泼佬g(shù)教學(xué)論理論性較強，與當(dāng)前小學(xué)基礎(chǔ)課程實際情況有些脫節(jié)。學(xué)校實習(xí)期間感到不適應(yīng)，美術(shù)教法實踐活動在選擇、組織美術(shù)教研活動中往往受到諸多限制，實踐結(jié)果不令人滿意。

3.美術(shù)教法課教學(xué)方法不夠豐富

以往的美術(shù)教法課教學(xué)，美術(shù)教師培養(yǎng)多數(shù)以知識技能為主體，美術(shù)教學(xué)目標(biāo)及文化素質(zhì)方面的培養(yǎng)比較落后。高師?？泼佬g(shù)教法課多采用以學(xué)校教材為主要范本，借助教師傳授獲得相關(guān)知識?，F(xiàn)代教學(xué)媒體相對落后，現(xiàn)代數(shù)字媒體較少，學(xué)生獲得知識的渠道較窄。美術(shù)生在美術(shù)課堂聽教師言傳身教，學(xué)生親身體驗較少，知識接受被動。美術(shù)教法課在高師專科院?？菰锓ξ叮怪佬g(shù)生厭學(xué)嚴(yán)重，影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

4.美術(shù)教法課課程改革不夠深入

伴隨新課程改革，受教育者對美術(shù)課程的認(rèn)識有許多變化，在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面都有了諸多變化。當(dāng)前美術(shù)教師的課程觀有待更新。新課程改革背景下，出現(xiàn)許多不盡人意的地方，例如觀念滯后，重技輕理、方法程式化等。學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)有待加強，文化底蘊有待提高。小學(xué)美術(shù)教材的改版，教學(xué)內(nèi)容變化更多，依照原有的方法無法適應(yīng)新要求。

二、高師專科美術(shù)教法課適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的策略

新的美術(shù)課程改革背景下，針對目前高師?？平谭ㄕn教學(xué)中存在的主要問題，要求我們應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念、活化教學(xué)課程結(jié)構(gòu)、健全課程體系和設(shè)計教學(xué)方法。

1.發(fā)揮師范優(yōu)勢，更新教育理念

2.2.1 家庭和社會的支持 在使用青霉素治療過程中常出現(xiàn)吉海反應(yīng)、頭痛等，立即給予心理疏導(dǎo)，鼓勵家屬陪伴其左右，與其聊天，給予吸氧、多喝水、按摩輸液側(cè)肢體或頭部等，分散患者注意力，癥狀嚴(yán)重者給予藥物治療。

不同于美院的課程，高師?？贫嚅_設(shè)了教育學(xué)、心理學(xué)課程。單純增加科目，不僅僅是知識的增加，而是職業(yè)技能的體現(xiàn)。教學(xué)技能需要長期訓(xùn)練。教學(xué)能力綜合培養(yǎng)，美術(shù)教法課教學(xué)需要體現(xiàn)示范性和師范。美術(shù)教法課教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)學(xué)科多元性和多維性，讓學(xué)生意識到知識多元的緊迫性，激勵學(xué)生個性化地學(xué)習(xí)，為創(chuàng)造性的工作奠定基礎(chǔ)。美術(shù)教師即要更新教育理念，又要優(yōu)化教學(xué)方法。

現(xiàn)代化教學(xué)手段引入課堂，使得課堂的教和學(xué)融為一體。上課前的導(dǎo)入變得更直接，新授課變得更主動，師生關(guān)系變得和諧，師生的情感變得高漲。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使教學(xué)活動更生動，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)更快，更積極主動。開展個性化學(xué)習(xí)活動，活躍教法教學(xué)。我們在學(xué)習(xí)“熊貓的寫意畫法”時，為了積極調(diào)動同學(xué)們積極性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的思維方式，增強課堂上的趣味性。課堂上利用現(xiàn)代化教學(xué)手段播放課件，讓學(xué)生觀察熊貓的結(jié)構(gòu)特征，欣賞熊貓的動作姿態(tài)，從中體會如何用筆用墨。通過現(xiàn)代化手段播放熊貓的視頻，讓學(xué)生邊欣賞邊思維，讓學(xué)生們在聽的過程中思考，在看的過程中提高興趣。讓學(xué)生們更好地了解概括熊貓的方法，更好地提高了教學(xué)效果?，F(xiàn)代教學(xué)媒體用于教法課教學(xué)，使教法課更生動，教學(xué)方法更靈活?，F(xiàn)代教學(xué)媒體把活的教材展現(xiàn)給學(xué)生，與生活實際有了緊密聯(lián)系。充分運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，恰當(dāng)?shù)貜浹a了教法課不生動的不足，也改變以往教法教學(xué)活動中的死板，更加的豐富了學(xué)生的情感體驗，為教法課堂教學(xué)提供豐富多彩的資源，全面地提高了學(xué)生們的注意力，解決了教法課重、難點問題，達(dá)到了完成教學(xué)目標(biāo)的目的。

2.合理調(diào)整美術(shù)教法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重構(gòu)課程體系

美術(shù)教法的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課程設(shè)置是教學(xué)的關(guān)鍵。安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和課程設(shè)置時，要求學(xué)生了解美術(shù)常識，加深作品的理解，教師起到啟發(fā)引導(dǎo)和示范的作用。在德育內(nèi)容方面，應(yīng)涉及職業(yè)規(guī)劃、美術(shù)教育學(xué)、當(dāng)下教改政策等。在美術(shù)學(xué)科理論內(nèi)容方面，包括現(xiàn)代美術(shù)思潮、美術(shù)的基本概念、美術(shù)語言、美術(shù)學(xué)習(xí)策略、課程評價等內(nèi)容。在美術(shù)教法內(nèi)容方面，應(yīng)包括小學(xué)美術(shù)教材分析、美術(shù)教學(xué)方法、美術(shù)教研科學(xué)方法、美術(shù)課堂小組討論、美術(shù)課外活動實踐等內(nèi)容。在美術(shù)教法技能方面，應(yīng)包括備課、說課、評課、現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)等內(nèi)容。結(jié)合當(dāng)前小學(xué)實際，如何健全美術(shù)課堂教學(xué)體系，活化美術(shù)課堂教學(xué)，要求美術(shù)教師探究科學(xué)有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的審美文化素質(zhì)，美術(shù)教師啟發(fā)引導(dǎo)發(fā)散思維方式，關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活，感受生活。深入生活，以生活為源泉，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，學(xué)以致用。教法課教學(xué)過程也是指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)美術(shù)知識的過程。伴隨著現(xiàn)代教學(xué)媒體的不斷應(yīng)用，我們看到，現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)集聲、音、圖等多種現(xiàn)代化教學(xué)于一身，把教學(xué)媒體的多方位展現(xiàn)出來，更有助于教法課教學(xué)的實施。現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)用在教法課教學(xué)中，教學(xué)信息量更大，教學(xué)情景更生動，教學(xué)畫面色彩更強烈，教學(xué)活動變靜態(tài)為動態(tài)，教學(xué)展示方式更加富有趣味，使圖文并茂，聲色俱佳，多方位營造教學(xué)情境，優(yōu)化了教法課課堂教學(xué)，提高了教法課堂教學(xué)活動效率，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.有效利用美術(shù)教學(xué)課例分析，注重情境教學(xué)

在美術(shù)教法課中積極培養(yǎng)學(xué)生們正確觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的方法，提高主動學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。合理利用美術(shù)直觀教學(xué)手段。在教學(xué)中利用靜物、范畫、圖片等直觀教學(xué)手段，并結(jié)合美術(shù)內(nèi)容，運用范畫、示范，美術(shù)微格教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。范畫在教學(xué)過程中有著特定的作用，美術(shù)媒體的運用為情境教學(xué)提供了有力地幫助。使美術(shù)課堂視、聽結(jié)合，情、景交融，美術(shù)媒體的運用，為學(xué)生創(chuàng)造了視覺、聽覺多維的環(huán)境，較好的實現(xiàn)美術(shù)教法課教學(xué)的重、難點，更好地完成對知識吸收，使學(xué)生進(jìn)入情境，在快樂中學(xué)習(xí)。

在一節(jié)小學(xué)美術(shù)線描課上，安排學(xué)生對靜物進(jìn)行美術(shù)寫生，美術(shù)教師講解比例、大小、前后等關(guān)系，引導(dǎo)觀察、啟發(fā)思考，講授方法步驟，邊講邊示范。安排學(xué)生按照步驟作畫，教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生對景寫生。而此時總會有部分學(xué)生不會畫，究其原因，學(xué)生的先前知識不會，美術(shù)教師出于節(jié)省時間，往往會幫助學(xué)生畫起來，完成了作業(yè)。這既違背了教育規(guī)律，也阻礙學(xué)生的發(fā)展。在一節(jié)小學(xué)國畫課上(青蛙的畫法)，美術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察青蛙的圖片，講解了青蛙的結(jié)構(gòu)，示范了青蛙的用筆用墨方法，教師邊講邊畫。算是較好的完成了教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)的同時，我們建議教師能拿來實物青蛙，讓學(xué)生看一看、摸一摸，玩一玩，使學(xué)生產(chǎn)生了極大的興趣之后，美術(shù)教師再講解青蛙的結(jié)構(gòu)知識，用筆用墨知識。學(xué)生依據(jù)自己的興趣和觀察，自己體會用筆、用墨、概括物象，充分運用國畫工具，國畫的特點，體驗國畫藝術(shù)之美。學(xué)生在較好的情緒下，開始觀察、實驗、體會。更好地完成了教學(xué)任務(wù)。我們希望在教學(xué)中，教師能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題，變被動為主動，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生獨立完成作業(yè)。充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、獲取知識的能動性。使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

4.充分利用教學(xué)媒體，開展個性化教學(xué)方式

在美術(shù)教法課教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)美術(shù)教法知識，只是個性化學(xué)習(xí)美術(shù)教法知識的基礎(chǔ)。如何提高學(xué)生的新課程方面的知識，在教學(xué)中還要充分運用現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)，在美術(shù)教師的演示下，運用現(xiàn)代媒體播放課件，把聲、圖并茂的畫面展現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期效果。課堂上的互動，現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用，為學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)個性化培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，為學(xué)生掌握美術(shù)新課程理論和當(dāng)下美術(shù)實踐提供了保障。有力地促進(jìn)美術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識美術(shù)教法課程的理論、實踐新動態(tài)，加深學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)教法課程的興趣和動力。讓學(xué)生既學(xué)到了理論知識，也得到了實踐鍛煉。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)教育學(xué)知識，解決美術(shù)教法課中存在的問題。開發(fā)美術(shù)課外資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合校外資源條件，讓理論與實踐相結(jié)合。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)科研方法，美術(shù)教師啟發(fā)學(xué)生多向思維，同學(xué)生一起解決美術(shù)教法教學(xué)中存在的具體問題。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)問題，合理運用美術(shù)教法知識解決學(xué)習(xí)美術(shù)問題，養(yǎng)成學(xué)生美術(shù)教育科研能力。加強學(xué)生對美術(shù)課程理論知識的積累，讓學(xué)生形成較強的講課能力，提高綜合能力。啟發(fā)學(xué)生思考。讓學(xué)生學(xué)會思考，美術(shù)教師積極引導(dǎo)學(xué)生，使自己的美術(shù)素質(zhì)和養(yǎng)成能不斷提高，促使學(xué)生養(yǎng)成可持續(xù)的美術(shù)素養(yǎng)。加強學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)教育的研究能力，使之更快適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革要求。

[1]基礎(chǔ)教育課程改革綱要.中華人民共和國教育部文件,2001年第17號.

[2]皮連生,主編.教學(xué)設(shè)計——心理學(xué)的理論與技術(shù).高等教育出版社,2000,6.

[3]中華人民共和國教育部,制定.九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱(試用修訂版).北京:人民教育出版社,2000.

[4]中華人民共和國教育部,制定.全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿).北京:北京師范大學(xué)出版社,2001.

[5]全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.北京師范大學(xué)出版社,2002.

Research on the teaching strategy of normal college of fine arts pedagogy

Liu Chang-sheng
(Normal Area of North University of China, Jilin Jilin, 132013, China)

he new curriculum reform puts forward new requirements to the education teaching, at the same time also proposed the new challenge to teachers. Requires teachers to strengthen exploration in art learning activities, pay attention to the study of art and life, actively mobilize students' emotional experience, improve the creativity and aesthetic consciousness, causes the student to love life, to experience the beauty of nature, to cultivate the sense of responsibility and the desire of creating beauty, comprehensive improve education quality. Curriculum reform on teaching idea, curriculum structure, teaching methods, teaching strategy and so on, puts forward the new requirements. We need to reform practice in these areas.

curriculum reform; learning concept; curriculum structure; teaching strategy

G63

A

1000-9795（2014）09-000022-02

[責(zé)任編輯：劉 乾]

劉長勝(1971-)，男，碩士研究生，副教授，研究方向：美術(shù)教育。