英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)型強(qiáng)勢(shì)主位的結(jié)構(gòu)功能分析

尹順利

（河南大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院 河南開(kāi)封 475001）

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)型強(qiáng)勢(shì)主位的結(jié)構(gòu)功能分析

尹順利

（河南大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院 河南開(kāi)封 475001）

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)型強(qiáng)勢(shì)主位是主位結(jié)構(gòu)中的一種標(biāo)記主位結(jié)構(gòu)，它通過(guò)把句子分裂成倆個(gè)小句，每一部分都有自己的動(dòng)詞，這樣對(duì)句子成分的調(diào)整產(chǎn)生有標(biāo)記的話語(yǔ)中心。經(jīng)驗(yàn)型強(qiáng)勢(shì)主位由it，be動(dòng)詞，強(qiáng)勢(shì)主位和述位部分構(gòu)成，這種結(jié)構(gòu)通過(guò)句子成分的變異突出強(qiáng)調(diào)句子的某一成分，體現(xiàn)交際者的說(shuō)話意圖和目的。本文將對(duì)經(jīng)驗(yàn)型強(qiáng)勢(shì)主位進(jìn)行語(yǔ)義結(jié)構(gòu)分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討了它的話語(yǔ)功能。

加的夫語(yǔ)法；強(qiáng)勢(shì)主位；主位結(jié)構(gòu)

一、引言

經(jīng)驗(yàn)型強(qiáng)勢(shì)主位是一種有標(biāo)記的主位結(jié)構(gòu)，經(jīng)驗(yàn)型強(qiáng)勢(shì)主位就是通過(guò)把句子分裂成兩個(gè)小句，打破正常語(yǔ)序下句法結(jié)構(gòu)，以此使句子的某一部分得到強(qiáng)調(diào)，突出說(shuō)話者意圖和目的。從傳統(tǒng)語(yǔ)法上講，經(jīng)驗(yàn)型強(qiáng)勢(shì)主位也叫英語(yǔ)分裂句(cleft sentence)是一種比較特殊的句型，即說(shuō)話人可以通過(guò)分裂句強(qiáng)調(diào)各種成分，使之成為信息中心。(章振邦，500)

二、經(jīng)驗(yàn)型強(qiáng)勢(shì)主位的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)

(一)主位結(jié)構(gòu)。從語(yǔ)篇功能方面，韓禮德將小句分為主位(theme)和述位(rheme)兩部分。(Halliday, 2000)韓禮德認(rèn)為主位是信息的出發(fā)點(diǎn)，是小句開(kāi)始的背景，一般處于句首，而述位緊隨主位，對(duì)主位的展開(kāi)進(jìn)行敘述，如例句(1)

(1)My aunthas been given that teapot by the duke.(Halliday, 2000)

主位 述位

而英語(yǔ)分裂句作為一種特殊的英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)，有其特殊的主位結(jié)構(gòu)，如例(2)

(2)It wasthe dukewho has given the teapot to my aunt.

主位觸發(fā)語(yǔ)強(qiáng)勢(shì)主位述位

正常的主位結(jié)構(gòu)被打破(即句子的主語(yǔ)不是主位)，構(gòu)成式是“主位觸發(fā)語(yǔ)+強(qiáng)勢(shì)主位+述位”，“it + be”對(duì)于信息發(fā)展并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)，便將其定義為主位觸發(fā)語(yǔ)(theme trigger),(張克定，1998)其后的名詞性詞組被觸發(fā)后是被強(qiáng)化了的主位，即強(qiáng)勢(shì)主位(enhanced theme)。隨后的嵌入句子是述位部分，對(duì)強(qiáng)勢(shì)主位進(jìn)行補(bǔ)充解釋。

(二)信息結(jié)構(gòu)。主位結(jié)構(gòu)的劃分離不開(kāi)信息的分布和劃分，與主位和述位相聯(lián)系的就是已知信息(given information)和新信息(new information)。韓禮德認(rèn)為主位一般處于句首傳達(dá)已知信息，引出新話題；而述位處于主位之后，傳遞新信息。然而，在實(shí)際交流中，主位、述位對(duì)應(yīng)已知信息、新信息往往被打破。而英語(yǔ)分裂句作為一種特殊的句子結(jié)構(gòu)，主要是通過(guò)強(qiáng)勢(shì)主位傳遞新信息或只要信息完成交際。經(jīng)驗(yàn)型強(qiáng)勢(shì)主位的信息分布情況主要有：

1.It is /was + 新信息 + that / who + 已知信息

(3)Who has broken the glass?

It was John (who has broken the glass).

分裂句的功能之一就是強(qiáng)調(diào)新信息，這是有它的中心地位決定的，而上文中已提到的信息處于述位位置，例(3)中的John是這個(gè)問(wèn)答中的中心新信息，根據(jù)英語(yǔ)表達(dá)的省略原則上文提到過(guò)多的一般要省略。

2.It is /was + 新信息/已知信息+that /who + 已知信息

(4)A: Haveyou received a letter from Jim? B: No, it is a present form Jim that I have received.

例(4)中，分裂句所強(qiáng)調(diào)的部分既有上文的已知信息，又有對(duì)已知信息進(jìn)行修改的新信息。其中已知信息起到承上啟下的作用，使對(duì)話更為連貫。

3.It is / was + 已知信息 + that /who + 已知信息

(5)Is that man who is teaching your English?

Yes, it is he who is teaching our English.

例(5)中，強(qiáng)勢(shì)主位包含已知信息使談話更為流暢，為下文的展開(kāi)的提供語(yǔ)料。

4.It is / was + 已知信息+ that / who + 新信息

(6)Did the eyewitness call the police last night?

No, it was the eyewitness who has left the crime scene.

例(6)中，強(qiáng)勢(shì)主位是上文已經(jīng)提到過(guò)的已知信息，而述位表達(dá)新話題、新信息，但不意味句子中心隨著新信息而轉(zhuǎn)移，中心依然是強(qiáng)調(diào)部分的已知信息。

三、經(jīng)驗(yàn)型強(qiáng)勢(shì)主位的語(yǔ)用功能

在傳統(tǒng)語(yǔ)法中，英語(yǔ)分裂句一般只被認(rèn)為具有強(qiáng)調(diào)功能，可以用來(lái)強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)等句子成分；但是從語(yǔ)用角度分析，英語(yǔ)分裂句一句其強(qiáng)勢(shì)主位結(jié)構(gòu)在實(shí)際的語(yǔ)言交際中有著眾多的話語(yǔ)功能，主要包括：話語(yǔ)引發(fā)(introducing)功能、話語(yǔ)小結(jié)(summingup)功能、話語(yǔ)修正(correcting)功能和修辭(rhetoric)功能。

(一)話語(yǔ)引發(fā)功能。話語(yǔ)引發(fā)功能是分裂句能引導(dǎo)一個(gè)新話題的開(kāi)始，載入的話題一般屬于新話題。話題就是話語(yǔ)中將要談?wù)?、說(shuō)明或敘述的人或事，通常由分裂句的強(qiáng)勢(shì)主位完成。

(7)It is subjunctive mood that we are going to learn this class.

例(7)中”subjunctive mood”是說(shuō)話者引入的新話題，以供在課堂中討論，是說(shuō)話者和聽(tīng)者將要談?wù)摰脑掝}。

(二)話語(yǔ)小結(jié)功能。一段對(duì)話結(jié)束時(shí)，說(shuō)話者使用分裂句時(shí)，通常會(huì)把對(duì)話的重點(diǎn)放于強(qiáng)勢(shì)主位位置進(jìn)行總結(jié)強(qiáng)調(diào)。小結(jié)功能和話語(yǔ)引入功能相似，不同的是兩者述位對(duì)主位的補(bǔ)充、情景預(yù)設(shè)不同。

(8)It isthe subjunctive moodthat we have learned this class.

例(8)是上文所討論的話題進(jìn)行總結(jié)。

(三)話語(yǔ)修正功能。經(jīng)驗(yàn)型強(qiáng)勢(shì)主位結(jié)構(gòu)也被用來(lái)修正話語(yǔ)，其中包括消除歧義和糾正上文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。這兩種作用，一般是通過(guò)語(yǔ)義對(duì)比類型實(shí)現(xiàn)。

(9)Have you done your English homework?

No, it is the history homeworkthatI have done.

(10)A: Tom failed his exam for his carefulness.

B: I think it is because of his illnessthat made him flunk the exam.

例(9)中通過(guò)對(duì)上文中說(shuō)話者的否認(rèn)，并重新陳述自己的觀點(diǎn)，消除說(shuō)話者對(duì)他的作業(yè)的疑惑；例(10)通過(guò)重述考試失敗的原因，糾正上文對(duì)失敗原因的總結(jié)。

(四)修辭功能。修辭功能是指通過(guò)分裂句的使用，表現(xiàn)出對(duì)話雙方的意圖和態(tài)度，通常通過(guò)強(qiáng)勢(shì)主位來(lái)實(shí)現(xiàn)。

(11)A: Who broke the glass? B: It is Peter (who has broken the glass.)

從例(11)可以看出B在否認(rèn)他打碎了杯子，力證自己的清白。

四、總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)型強(qiáng)勢(shì)主位是主位結(jié)構(gòu)中一種特殊形式，不同于無(wú)標(biāo)記主位處于句首和作為信息的起點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)型強(qiáng)勢(shì)主位由主位觸發(fā)語(yǔ)It is/ was引導(dǎo)，觸發(fā)強(qiáng)勢(shì)主位，突出主要信息，嵌入句對(duì)主位進(jìn)行補(bǔ)充解釋充當(dāng)述位。本文從語(yǔ)義語(yǔ)用的角度對(duì)經(jīng)驗(yàn)性強(qiáng)勢(shì)主位進(jìn)行了主位結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義關(guān)系以及語(yǔ)用功能的分析，以便讀者更加理解經(jīng)驗(yàn)型強(qiáng)勢(shì)主位。對(duì)于強(qiáng)勢(shì)主位的研究，除了經(jīng)驗(yàn)性強(qiáng)勢(shì)主位，讀者們也可以從存在型和評(píng)價(jià)型強(qiáng)勢(shì)主位出發(fā)，研究它們的功能作用，這些對(duì)語(yǔ)言傳遞信息也有重要作用。

[1] Наllidау, М. А. K. Аn Intrоduсtiоn tо Funсtiоnаl Grаmmаr [М]. Веijing: Fоrеign Lаnguаgеs Tеасhing аnd Rеsеаrсh Рrеss, 2000.

[2]張克定.英語(yǔ)存在句的語(yǔ)義語(yǔ)用分析[А].解放軍外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào),1998(2):39-46.

[3]章振邦.新編英語(yǔ)語(yǔ)法教程[М].上海:上海外語(yǔ)教育出版社,1997.

Structural and functional analysis of English experience enhanced thematic

Yin Shun-li

(Foreign Language Institute of Henan University, Kaifeng Henan, 475001, China)

As a marked theme in thematic structure, experiential enhanced theme plays an important role in communications. In traditional grammar, it’s termed as cleft sentence for being divided into twoclauses with a predicator respectively. It is through the adjusted focus that expresses the addressor’s intention of communication.This paper explores the semantic and pragmatic functions of the enhanced theme, including four parts, that is, introduction, semantic structure,pragmatic functions and conclusion.

Cardiff Grammar; enhanced theme;.thematic structure.

H313

A

1000-9795（2014）03-0344-02

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-01-11

尹順利（1993-），女，河南洛陽(yáng)人，從事功能語(yǔ)言學(xué)方向的研究。