WTO視野下的法學(xué)教育模式

馮 紅

（石家莊學(xué)院政法學(xué)院 河北石家莊 050035）

WTO視野下的法學(xué)教育模式

馮 紅

（石家莊學(xué)院政法學(xué)院 河北石家莊 050035）

我國在加入WTO 后，法學(xué)教育也將與國際法學(xué)教育相接軌，如何解決當(dāng)前法學(xué)教育在逐步國際化中所面臨的困境成為了我國法律工作者共同關(guān)注的問題，尤其是應(yīng)選擇哪種法學(xué)教育模式更是一個迫在眉睫的問題。本文通過分析WTO背景下對法學(xué)教育的要求，結(jié)合我國現(xiàn)在法學(xué)教育的現(xiàn)狀，對我國法學(xué)教育在教育模式的轉(zhuǎn)換上提出合理性的建議，以期能促進(jìn)我國法學(xué)教育的發(fā)展。

WTO；法學(xué)；教育模式

教育，在WTO規(guī)則中屬于服務(wù)貿(mào)易。目前，絕大多數(shù)的WTO成員國都已經(jīng)對教育服務(wù)市場在不同程度上進(jìn)行了開放，教育格局全球化已成為世界教育的主流趨勢。在我國正在將依法治國的理論與實踐相結(jié)合的大背景下，法學(xué)教育顯得尤為重要。其中，關(guān)于對法學(xué)教育模式的選擇問題，不但直接影響到我國在加入WTO后的法學(xué)高等教育問題，還影響到我國依法治國的進(jìn)程。由此可見，對其展開研究是十分有必要的。

一、在WTO背景下對法學(xué)教育的要求

1.培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。從表面上來看，WTO是由一系列規(guī)則構(gòu)成的組織，但是從其發(fā)展進(jìn)程來看，創(chuàng)造性是其靈魂所在，而創(chuàng)造的出現(xiàn)正是擁有人才的結(jié)果。WTO要想進(jìn)一步發(fā)展，就要不斷培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才，特別是法學(xué)教育對創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，只有這樣，才能對WTO的規(guī)則不斷地完善，WTO才能更好地起到促進(jìn)世界貿(mào)易發(fā)展作用。

2.建立開放性的法學(xué)教育系統(tǒng)。在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，各國經(jīng)濟(jì)都具有開放性，相應(yīng)地，法學(xué)教育的發(fā)展在市場經(jīng)濟(jì)如此開放的情況下也必然順應(yīng)時代的潮流，開放性是其必不可少的。對我國來說，要先建立開放性的法學(xué)教育系統(tǒng)，一是在法學(xué)教育模式上，要借鑒發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗，加強(qiáng)與他們之間關(guān)于法學(xué)教育的學(xué)術(shù)交流；二是我國各大法學(xué)院校之間要打破以往互相分割、獨立的情形，彼此之間要相互交流，在競爭中求發(fā)展。

3.與案例相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。WTO與其他國際經(jīng)濟(jì)組織在運作形式上最大的不同點是在遇到重大事件的時候不是采取表決的方式，而是進(jìn)行協(xié)商談判的方式。在協(xié)商談判的過程中，就需要利用相關(guān)的規(guī)則，并考慮當(dāng)前的實際情況來進(jìn)行協(xié)商，從而解決問題。這就要求對協(xié)商者在進(jìn)行法學(xué)教育時采用案例教學(xué)的方式，使其對規(guī)則在感性上和理性上都能很好地掌握和運用。

二、WTO背景下我國法學(xué)教育模式的現(xiàn)狀

多年來，由于人們法律意識的不斷提高，社會各界對法律人才需求增大，法律專業(yè)一直呈現(xiàn)白熱化的狀態(tài)，報考各大院校法律專業(yè)的人也越來越多。再加上，國家高等院校進(jìn)行擴(kuò)招，法律院校在一夜之間數(shù)量突增，法學(xué)教育的形式多種多樣，層次高低不盡相同。截止到目前，我國在原有的法學(xué)院校和科研院所的基礎(chǔ)上，在其他諸如農(nóng)林、理工、師范等院校中也都開設(shè)了法律專業(yè)，另外，類似法律函授、自學(xué)考試、夜大等類型的法學(xué)教育也紛紛出現(xiàn)，使我國法學(xué)教育模式日益混亂，法學(xué)教育的質(zhì)量無法得到保證，嚴(yán)重影響了我國的司法水平，阻礙了我國依法治國的發(fā)展進(jìn)程。

三、WTO背景下我國法學(xué)教育模式的選擇

1.我國選擇法學(xué)教育模式的文化基礎(chǔ)。說到底，教育是一種文化現(xiàn)象，這種現(xiàn)象反映在教育上也是教育模式的不同。加入WTO后東西方文化在融合的同時也必然會發(fā)生激烈的摩擦，我們在研究西方法學(xué)教育模式的同時，要有自己的立場，對我國的歷史文化背景有充分的認(rèn)識，不能一味地引進(jìn)西方，借鑒的同時要保有我國法律的本土化特色。

2.我國選擇法學(xué)教育模式的法制基礎(chǔ)。有學(xué)者認(rèn)為，我國法學(xué)教育模式應(yīng)引進(jìn)美國法學(xué)的研究生教育，培養(yǎng)精英法學(xué)人才，但是我國在法制基礎(chǔ)上與美國存在很大差異。美國法律制度完善，國民都擁有很強(qiáng)的法律意識，而我國法制基礎(chǔ)薄弱，國民法律意識淡薄，在這樣的情況下，就使得我們不能講法學(xué)教育設(shè)定為高層次的法學(xué)教育，這與我國目前要促使國民形成法治觀念的現(xiàn)實是不符的。

3.我國選擇法學(xué)教育模式的實踐基礎(chǔ)。上世紀(jì)90年代，我國參照國外法律教育的經(jīng)驗，創(chuàng)建了法律碩士這一法律人才的培養(yǎng)途徑，但規(guī)定只能由非法學(xué)專業(yè)本科生報考，目的在于培養(yǎng)復(fù)合型知識的法律人才。但由于對現(xiàn)實缺乏判斷，導(dǎo)致這些學(xué)生對法學(xué)理論基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)不全面，培養(yǎng)效果背離初衷。所以，我國在大力進(jìn)行法治建設(shè)的同時，選擇大陸法系國家的法學(xué)教育模式，更符合我國的現(xiàn)實。

四、結(jié)論

總而言之，我國目前在加強(qiáng)法治建設(shè)的進(jìn)程中，要注重發(fā)揮法學(xué)教育對國民的啟蒙作用，將其放到常識教育的高度，使各大法律院校成為培養(yǎng)合格法律人才的基地。從這個角度看，現(xiàn)階段我國的法學(xué)教育還處在大眾教育階段。依據(jù)我國國情，選擇適合我國法學(xué)教育的模式，不斷對其進(jìn)行整理，配置合理的法學(xué)教育資源，使我國在WTO 這個大背景下?lián)碛袌詫嵉姆珊蠖堋?/p>

[1]張文顯.入世與法學(xué)教育改革[J].中國高等教育,2001(22).

[2]馮端.加強(qiáng)教材建設(shè)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才[J].新華文摘,1997(10).

[3]申培軒.加入WTО給中國高等教育帶來了什么[J].浙江社學(xué),2001(4).

The law education model under the view of WTO

Feng Hong

(Law School of Shijiazhuang University, Shijiazhuang Hebei,050035, China)

China's accession to the WTO, legal education to contact with international standards, how to solve the current law education faces in the gradual internationalization has become the common concern of the plight of China's legal workers, especially we should choose what kind of mode of legal education is an imminent problem. In this paper, through the analysis of the background of WTO law education requirements, combines with China's present law education, put forward reasonable suggestions in the conversion mode of education in our country, in order to promote the development of law education in China.

WTO; law; education mode

D90-05

A

1000-9795（2014）01-0283-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2013-11-25

馮 紅（1979-），女，河北石家莊人，講師，從事法學(xué)研究。