關(guān)于小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷問(wèn)題及其相關(guān)解決對(duì)策的分析

樊凌娜

（吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 吉林四平 136000）

關(guān)于小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷問(wèn)題及其相關(guān)解決對(duì)策的分析

樊凌娜

（吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 吉林四平 136000）

近些年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，電腦已經(jīng)成為了家庭生活必不可少的一部分。隨著電腦進(jìn)入家庭，給家庭帶來(lái)方便與快樂(lè)的同時(shí)，孩子也找到了新的“玩伴”——網(wǎng)絡(luò)游戲。而這“玩伴”又成為了家長(zhǎng)眼中的敵人。于是針對(duì)這個(gè)一現(xiàn)象進(jìn)行研究并探討其解決對(duì)策。

小學(xué)；網(wǎng)絡(luò)游戲；成因；影響；對(duì)策

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是我們現(xiàn)今時(shí)代發(fā)展必不可少的高科技設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)游戲更是我們新興時(shí)代的代表。在我們放松精神的同時(shí)讓我們獲得了莫大的成就感。孩子在家長(zhǎng)眼中是生命的繼承，生命的延續(xù)；在社會(huì)上，他們是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的希望。然而當(dāng)我們將他們兩個(gè)放在一起的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)了一些弊端，到底是網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е铝撕⒆映撩詨櫬?，不思進(jìn)??；還是因?yàn)楹⒆拥内ゎB不靈，頑固不化的方式給網(wǎng)絡(luò)游戲硬生生披上了一層腐朽的面紗？可是無(wú)論是哪一方面的原因，結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了——一些小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。

一、小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的成因

(一)網(wǎng)絡(luò)游戲本身的吸引作用。網(wǎng)絡(luò)游戲都會(huì)有很多通關(guān)游戲，甚至一些游戲里會(huì)出現(xiàn)一些過(guò)關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)或是等級(jí)升高等現(xiàn)象。而每過(guò)一關(guān)或每升一級(jí)，小學(xué)生都會(huì)獲得很大的自信心和成就感，而在享受這快感的同時(shí)會(huì)激發(fā)小學(xué)生更強(qiáng)烈的欲望，他會(huì)想再過(guò)一關(guān)，再過(guò)一關(guān)或再升一級(jí)，再升一級(jí)的無(wú)限放大的欲望。而有的游戲不僅是指單純的游戲，更是包含了完美的畫面背景、人物形象，美妙的音樂(lè)襯托，這對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)這是極強(qiáng)的吸引力。因?yàn)樾W(xué)生本身就會(huì)對(duì)一些畫面、聲音等的興趣更強(qiáng)烈一些，何況這些經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)過(guò)的游戲畫面呢。

(二)小學(xué)生自控能力差。小學(xué)生本身就是在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)一些事物都還沒(méi)有充分的了解，網(wǎng)絡(luò)游戲的新鮮、刺激，不僅會(huì)激發(fā)小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，更會(huì)使小學(xué)生產(chǎn)生極大地探索欲。小學(xué)生自控能力差，易沖動(dòng)，想法單純，一旦陷入網(wǎng)絡(luò)的漩渦往往就會(huì)無(wú)法自拔，沉迷于網(wǎng)絡(luò)中影響學(xué)習(xí)，影響生活。

(三)家庭教育的缺失或不健康。一方面可能是家長(zhǎng)工作繁忙，疏于管教，沒(méi)有充裕的時(shí)間陪孩子，對(duì)孩子的關(guān)心不夠，使孩子在現(xiàn)實(shí)生活中感受不到父母的足夠關(guān)愛，沒(méi)有安全感，于是將其情感轉(zhuǎn)化在了網(wǎng)絡(luò)游戲上。另一方面是父母對(duì)孩子的期望過(guò)高，不希望自己的孩子輸在起跑線上，而家長(zhǎng)的教育方法不對(duì)，盲目的給孩子報(bào)各種各樣的課外班，希望孩子什么都會(huì)，什么都好。這就讓孩子的作業(yè)堆積如山，使孩子慢慢產(chǎn)生厭學(xué)的心理，而家長(zhǎng)卻只是一味地埋怨孩子，而沒(méi)有正視孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的真正原因，孩子經(jīng)常生活在一個(gè)我不是一個(gè)好孩子的陰影里，使孩子沒(méi)有成就感，而討論網(wǎng)絡(luò)游戲是孩子的另一種交流方式，游戲級(jí)別高的人會(huì)在伙伴中很受歡迎，找到自信心，于是在網(wǎng)絡(luò)游戲里找到了安慰與慰藉。

(四)對(duì)現(xiàn)代的應(yīng)試教育的不適應(yīng)。對(duì)于現(xiàn)在一個(gè)以“分?jǐn)?shù)”說(shuō)話的時(shí)代，以考試成績(jī)來(lái)評(píng)判一個(gè)學(xué)生的好壞這在無(wú)形中影響著教師教學(xué)傾向，片面的追求高分，給予學(xué)生大量的習(xí)題作業(yè)來(lái)滿足自己的虛偽心理。學(xué)生被分?jǐn)?shù)、作業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏了內(nèi)在動(dòng)力，甚至討厭學(xué)習(xí)。一些學(xué)生會(huì)自然而然的的將學(xué)習(xí)重心轉(zhuǎn)移到其他方面，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲，來(lái)放松自己緊張壓抑的心理。

二、小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的影響

(一)影響身體健康。小學(xué)生自控能力差，不善于良好的規(guī)劃，游戲起來(lái)時(shí)常會(huì)忘記吃飯，導(dǎo)致飲食不規(guī)律，身體素質(zhì)下降，抵抗力弱。長(zhǎng)時(shí)間的坐于電腦前小學(xué)生的眼睛會(huì)吃不消的，視力下降對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)是痛苦的事情，早早步入了近視的行列，對(duì)今后的學(xué)習(xí)、生活都會(huì)帶來(lái)一定不便；同時(shí)脊椎也會(huì)受不了的，小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，長(zhǎng)時(shí)間的坐很容易使小學(xué)生的脊椎發(fā)生變形，影響健康。

(二)影響心理健康。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)大而復(fù)雜、虛擬又真實(shí)的世界。網(wǎng)絡(luò)里也會(huì)有很多的不利于小學(xué)生成長(zhǎng)的東西，就像網(wǎng)絡(luò)游戲，有很多的暴力血腥因子的存在，還會(huì)有一些色情場(chǎng)面。小學(xué)生的是非辨別能力是很差的，往往會(huì)將這些虛擬世界里的東西帶進(jìn)了現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，產(chǎn)生暴力情緒，發(fā)生暴力事件，甚至使他們的性格扭曲。

(三)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲后就會(huì)將自己的大部分時(shí)間浪費(fèi)在游戲上，沒(méi)有時(shí)間與精力來(lái)學(xué)習(xí)，往往會(huì)發(fā)生在課堂上昏昏欲睡或神游太空，課后只是匆匆完成作業(yè)草草了事，將剩余時(shí)間留給游戲的情況。學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)下降。

三、針對(duì)小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的對(duì)策

(一)在家庭方面。家長(zhǎng)首先應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)，勇于面對(duì)事實(shí)，一些家長(zhǎng)總是會(huì)認(rèn)為自己家的孩子是最好的，最優(yōu)秀的。而對(duì)自己家孩子的一些負(fù)面的評(píng)價(jià)和說(shuō)法，都會(huì)看作是其他人的問(wèn)題，與自己的孩子無(wú)關(guān)。往往一些家長(zhǎng)只是單純的溺愛孩子，其實(shí)并不了解孩子。所以家長(zhǎng)要加強(qiáng)與孩子的溝通，與孩子多加交流，了解孩子內(nèi)心，與孩子換位思考，理解孩子，在生活方面多加鼓勵(lì)孩子使孩子對(duì)美好的未來(lái)充滿信心。讓孩子在良好的生活壞境下，孩子便不會(huì)將他的情感寄托在網(wǎng)絡(luò)游戲上。其次是要正確的引導(dǎo)和監(jiān)督，即家長(zhǎng)要對(duì)網(wǎng)絡(luò)多加了解能夠與孩子愉悅快樂(lè)的討論網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，引導(dǎo)孩子正確的面對(duì)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，家長(zhǎng)要多與孩子的班主任及科任老師溝通交流，不僅要了解孩子在家里的狀況，還要知道孩子在學(xué)校的情況。這樣才能更全面的幫助孩子從困境中解脫出來(lái)。

(二)在學(xué)校方面。教師在教學(xué)方式上應(yīng)當(dāng)相對(duì)的有所改變，雖然現(xiàn)在的學(xué)校還是做不到徹底的因材施教，但是在特殊的孩子身上應(yīng)該適當(dāng)?shù)夭扇∫恍┐胧﹣?lái)及時(shí)更正學(xué)生的不良行為。例如，在課堂上應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，不應(yīng)該以分?jǐn)?shù)的高低來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞，而是要考查學(xué)生的綜合素質(zhì)水平；不應(yīng)該填鴨式的教學(xué)，造成課堂的枯燥乏味，而是要引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的求知欲，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說(shuō)：“教育是人靈魂的教育，而非理性知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積?！彼哉f(shuō)，教師在教學(xué)的同時(shí)，不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生做人的道理，基本的生活道德、理想。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。而班主任應(yīng)該做好自身的工作的同時(shí)還要經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互相取得一些有用的信息，同時(shí)也給予家長(zhǎng)一些孩子在學(xué)校的情況，因?yàn)橥鶎W(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)與在家里的表現(xiàn)是不同的，甚至老師會(huì)比家長(zhǎng)了解孩子更多一些，這樣會(huì)更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展。學(xué)校里應(yīng)該多普及一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)更讓學(xué)生知道沉迷網(wǎng)絡(luò)的后果。

總之，解決小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲問(wèn)題是一件長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，需要學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的共同努力。

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[7]鄭金洲.學(xué)校教育研究方法[M].教育科學(xué)出版社,2003-01-01.

Analysis of the problems and relevant solutions of primary students network game addiction

Fan Ling-na
(College of Educational Science of Jilin Normal University, Siping Jilin, 136000, China)

In recent years, with the development of economy, the progress of science, computer has become a part of family life essential. Along with the computer into the family, which brings convenience and happiness to the family at the same time, the child also found new "playmate" --network game. And this "friend" has become the parents in the eyes of the enemy. So to study this phenomenon and to explore its countermeasures.

primary school; network game; origin; influence; countermeasure

G620

A

1000-9795（2014）01-0265-02

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2013-11-20

樊凌娜（1990-），女，吉林白城人，從事小學(xué)教育方向的研究。