基于讀者心理健康的高校館“閱讀療法”服務(wù)方式探索

賀 慶

（貴州財(cái)經(jīng)大學(xué) 貴州貴陽(yáng) 550004）

基于讀者心理健康的高校館“閱讀療法”服務(wù)方式探索

賀 慶

（貴州財(cái)經(jīng)大學(xué) 貴州貴陽(yáng) 550004）

當(dāng)代社會(huì)快速發(fā)展，高校學(xué)生面臨著各方面的壓力，從而導(dǎo)致了不同程度和不同類型的心理問(wèn)題。針對(duì)目前高校學(xué)生普遍存在的心理健康問(wèn)題，這種基于心理學(xué)的治療方式逐漸被人們所知曉。本文就這一治療方法的可行性和必要性、服務(wù)方式和應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行探討。

閱讀療法；心理干預(yù)；服務(wù)方式；可行性；必要性

著名文學(xué)家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！敝袊?guó)西漢大者劉向也有類似話語(yǔ)：“書猶藥也，善讀者可以治愚?！钡拇_閱讀書籍能提供人們成長(zhǎng)的力量。閱讀不僅僅只停留在紙質(zhì)文檔上，隨著科技迅猛發(fā)展，閱讀的媒介也有所發(fā)展，呈現(xiàn)出不同的閱讀媒介，比如：視頻、音像、電子網(wǎng)絡(luò)等等。下面就讀者心理健康的高校館“閱讀療法”的可行性、必要性和服務(wù)方式進(jìn)行論述。

一、高校圖書館“閱讀療法”的可行性

一方面，閱讀療法的心理學(xué)理論依據(jù)在于通過(guò)圖書閱讀或者其他信息材料的接觸進(jìn)行心理干預(yù)，幫助讀者擺脫負(fù)面情緒，引導(dǎo)讀者積極向上從而達(dá)到身心平衡。加拿大文學(xué)理論家弗萊在《文學(xué)與治療》中說(shuō):“我并不認(rèn)為，人們必須在醫(yī)生治療下閱讀文學(xué)作品，我只想提醒大家，在當(dāng)今一個(gè)瘋狂的世界里，不應(yīng)當(dāng)忽視文學(xué)和藝術(shù)所具有的助人康復(fù)的巨大力量，可惜的是詩(shī)人往往意識(shí)不到他們?cè)谶@方面的潛力。”閱讀治療不同于其他治療方式就在于它不是借助于其他醫(yī)療手段而是通過(guò)讀者與作者思想的對(duì)撞，作者無(wú)形地影響著讀者的思想，因此具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。

另一方面，閱讀療法的現(xiàn)實(shí)依據(jù)在于高校圖書館給學(xué)生閱讀提供了舒適安靜的閱讀環(huán)境和場(chǎng)所，而且圖書館館藏種類豐富多樣，各學(xué)科文獻(xiàn)齊全，完全適合學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)。高校圖書館在人力資源上也提供了支持，圖書館館員知識(shí)涉及心理學(xué)、教育學(xué)等等各方面學(xué)科，方便指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效合理的閱讀。

二、高校圖書館“閱讀療法”的必要性

開展圖書館閱讀療法有利于圖書館資源的充分利用。依據(jù)《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程(修訂)》中有關(guān)規(guī)定高校圖書館的發(fā)展范疇不僅限于傳統(tǒng)的傳播知識(shí)文化，時(shí)代在進(jìn)步，這就要求在當(dāng)前形勢(shì)下高校圖書館的服務(wù)范疇必須深化擴(kuò)展。同時(shí)拓展高校圖書館服務(wù)方式的同時(shí)更有利于圖書館資源的利用和整合。其次，大學(xué)生面臨著各種各樣的心理問(wèn)題：就業(yè)、情感、人際交往、網(wǎng)絡(luò)等等。解決這些問(wèn)題的方法，大多數(shù)學(xué)生首先是向好友、同學(xué)傾述或者看書自我解決，其次才向老師或醫(yī)生尋求專業(yè)治療，而閱讀療法以其保密、經(jīng)濟(jì)越來(lái)越受廣大學(xué)生所接受。

三、高校圖書館“閱讀療法”的服務(wù)方式

(一)在校園內(nèi)大力開展宣傳相關(guān)活動(dòng)

相比西方發(fā)達(dá)國(guó)家我國(guó)開展高校館“閱讀療法”起步較晚，在研究和應(yīng)用上還很欠缺，因此還有很多人對(duì)此接觸甚少甚至從未接觸。通過(guò)校園這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行多層次多方位的宣傳，例如在校園網(wǎng)站、校園廣播、校園宣傳欄、學(xué)校報(bào)紙、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等媒介發(fā)布高校圖書館“閱讀療法”相關(guān)的知識(shí)講座、學(xué)術(shù)討論等活動(dòng)信息。開展閱讀療法相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)從而使學(xué)生提高對(duì)閱讀療法的認(rèn)知度，以減少其抗拒心理。

學(xué)校成立閱讀療法研究應(yīng)用小組(小組成員包括學(xué)校心理輔導(dǎo)老師、心理學(xué)和教育學(xué)教師、圖書館館員、學(xué)生等)介紹相關(guān)心理學(xué)理論知識(shí)、研究進(jìn)展，了解學(xué)生當(dāng)前的心理狀態(tài)和存在的心理問(wèn)題，通過(guò)師生間溝通互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀心理類書籍，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，幫助他們緩解負(fù)面的心理狀態(tài)以及樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。為他們走出校門、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校在原有的心理輔導(dǎo)辦公室和圖書館的基礎(chǔ)上建設(shè)心理健康閱讀室將兩者的資源進(jìn)行整合和提升。心理輔導(dǎo)辦公室原有的心理輔導(dǎo)老師本身具有專業(yè)性，因此更適合學(xué)生心理方面的保健以及治療。圖書館館員有著相關(guān)的知識(shí)更能指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的心理學(xué)類書籍進(jìn)行閱讀。舒適輕松的環(huán)境、合適的光線能讓學(xué)生更加融入心理健康閱讀室，讓他們更加放松心情、釋放壓力、減少抗拒心理，從而更能接受心理輔導(dǎo)和閱讀。

成立書友會(huì)將成員讀后感收集起來(lái)，書友會(huì)成員之間互相交流溝通增進(jìn)他們對(duì)于閱讀的興趣，加強(qiáng)對(duì)書籍的感悟，提升療效。

(二)網(wǎng)絡(luò)在閱讀療法中的作用

當(dāng)前電子科技迅速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越離不開網(wǎng)絡(luò)，因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下推廣閱讀療法和進(jìn)行閱讀療法勢(shì)在必行。如何將網(wǎng)絡(luò)服務(wù)運(yùn)用于閱讀療法中，是我們面臨的問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展將人們聯(lián)系得越來(lái)越緊密，上網(wǎng)也就成了目前高校學(xué)生不可或缺的調(diào)節(jié)劑，而面對(duì)面地談到自身實(shí)際情況不是所有人都有勇氣說(shuō)出口，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立完全可以避免這些問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)不僅可以保障個(gè)人隱私的安全而且還可以消除在治療過(guò)程中產(chǎn)生的顧慮、抗拒等不良心理狀態(tài)，更有利于學(xué)生釋放自我，治療的效果更好。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理健康咨詢平臺(tái)可以將網(wǎng)絡(luò)心理知識(shí)數(shù)字化、信息化更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、瀏覽，同時(shí)也可以讓圖書館員針對(duì)問(wèn)題及時(shí)反饋。在圖書館網(wǎng)站上設(shè)立心理健康網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺(tái)將高校學(xué)生所面臨的實(shí)際心理問(wèn)題分門別類，比如：就業(yè)、情感、人際等各方面具體問(wèn)題具體分析。用現(xiàn)在大學(xué)生經(jīng)常使用的工具如飛信、QQ等開展服務(wù)。

此外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不記名問(wèn)卷調(diào)查，收集心理健康信息，如：年齡、年級(jí)、亟須解決問(wèn)題、存在的心理問(wèn)題等等建立詳細(xì)心理健康數(shù)據(jù)庫(kù)，那么學(xué)生可以有針對(duì)性地進(jìn)行選擇需要哪種治療，同時(shí)圖書館館員也可以有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

四、高校圖書館“閱讀療法”服務(wù)應(yīng)注意的問(wèn)題

(一)對(duì)高校圖書館“閱讀療法”認(rèn)識(shí)不夠充分

高校圖書館往往認(rèn)為其服務(wù)對(duì)象只是已經(jīng)存在心理疾病患者而忽略了面臨著巨大壓力的亞心理健康患者，因此高校圖書館的功能還在于治病。圖書館“閱讀療法”以其自身的特點(diǎn)被廣大學(xué)生所喜愛。它能對(duì)學(xué)生心理負(fù)面情緒產(chǎn)生積極的影響，同時(shí)對(duì)潛在心理疾病患者有著輔助療效，但是它也有著其適用范圍。如果在實(shí)際服務(wù)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重的心理疾病尋求專業(yè)醫(yī)生治療是必須的。

(二)明確“閱讀療法”的目的，選對(duì)文獻(xiàn)，具體問(wèn)題具體分析

作為“閱讀療法”治療過(guò)程中的導(dǎo)師，圖書館工作人員在上崗之前應(yīng)加強(qiáng)心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等各科專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。在平時(shí)定期組織參與專業(yè)培訓(xùn)和技能學(xué)習(xí)。作為“閱讀療法”治療過(guò)程中的重要角色，在圖書館工作人員的選擇上必須嚴(yán)格。優(yōu)先選擇仔細(xì)、認(rèn)真、熱情、愿意傾聽的人員，并且樹立他們服務(wù)育人的主人翁意識(shí)。針對(duì)不同學(xué)生存在的具體心理問(wèn)題選擇相應(yīng)的書籍。盲目選擇圖書，貪多是不可取的。

(三)缺乏“閱讀療法”相關(guān)研究

由于我國(guó)進(jìn)入“閱讀療法”研究較晚于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，同時(shí)也存在無(wú)專門研究機(jī)構(gòu)、出版物、研究論文較少的實(shí)際情況。因此加大人力物力投入，加快研究進(jìn)程勢(shì)在必行。同時(shí)借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展適合我國(guó)國(guó)情的閱讀療法。

結(jié)語(yǔ)

隨著人民生活水平的提高，人們不僅僅滿足于物質(zhì)上的充實(shí)，更加追求精神層次上的追求。閱讀療法作為新的醫(yī)療服務(wù)有著巨大的前景。它為心理咨詢行業(yè)提供了更廣闊的平臺(tái)，也為心理治療領(lǐng)域提出了新的解決辦法。它為解決我國(guó)大學(xué)生面臨的心理健康問(wèn)題提出新思路，同時(shí)有利于構(gòu)建和諧校園。

[1]余秋英.高校圖書館開展閱讀療法服務(wù)探析[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊,2009(10).

[2]楊秀云,胡大敏,于洋.基于讀者心理健康的高校館“閱讀療法”服務(wù)分析[J].現(xiàn)代情報(bào),2010(9).

[3]吳靜.大學(xué)生讀者心理健康與圖書館閱讀療法[J].河北科技圖苑,2010(11).

[4]吳應(yīng)華.“閱讀療法”大學(xué)生心理健康教育的良方[J].高校圖書館工作,2003(4).

[5]羅麗芬.中學(xué)圖書館開展閱讀療法服務(wù)的可行性思考[J].科技文獻(xiàn)信息管理,2012(2).

The service mode of the reading therapy based on "reader's psychological health"

He Qing

(Guizhou Finance and Economics University, Guiyang Guizhou, 550004, China)

With the rapid development of modern society, college students face pressure from all sides, resulting in psychological problems of various types and degrees. The college students have mental health problems, at present, this kind of psychological treatment based on gradually known by the people. This paper discusses the feasibility and necessity, service mode and the problems of this treatment method.

reading therapy; psychological intervention; service; feasibility; necessity

B84

A

1000-9795（2014）03-0271-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-01-05

賀 慶（1964-），女，貴州貴陽(yáng)人，副研究館員，從事圖書館學(xué)研究和讀者服務(wù)方向的研究。