土建類專業(yè)輔導(dǎo)員與學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育探析

周燕

(江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑工程技術(shù)學(xué)院,江蘇 徐州 221116)

土建類專業(yè)輔導(dǎo)員與學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育探析

周燕

(江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑工程技術(shù)學(xué)院,江蘇 徐州 221116)

高職院校輔導(dǎo)員的隱性職業(yè)素養(yǎng)深刻地影響著學(xué)生的職業(yè)素質(zhì).闡述了高職院校輔導(dǎo)員隱性職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)系.分析了土建類高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的隱性職業(yè)素養(yǎng),以及社會對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求.論證了輔導(dǎo)員隱性職業(yè)素養(yǎng)對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的作用和意義.

高職院校;輔導(dǎo)員;隱性職業(yè)素養(yǎng);學(xué)生;職業(yè)素質(zhì)教育

在當(dāng)前教育環(huán)境下,輔導(dǎo)員工作越來越重要.輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)將深刻影響大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng),尤其是責(zé)任、態(tài)度等隱性職業(yè)素養(yǎng)越來越深刻地影響到高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng).輔導(dǎo)員工作中的言行舉止和態(tài)度都會成為學(xué)生效仿的對象.輔導(dǎo)員的觀念、責(zé)任、態(tài)度以及價值觀都會潛移默化地影響學(xué)生,這種影響不僅關(guān)系到學(xué)生的成長和成才,更會影響到學(xué)生工作的質(zhì)量和學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展.觀念、責(zé)任、態(tài)度和價值觀等是看不見摸不著的隱性職業(yè)素養(yǎng),往往容易被輔導(dǎo)員忽視.從心理學(xué)和社會學(xué)的角度看,隱性職業(yè)素養(yǎng)是一種潛在的職業(yè)能力,是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中最為根本的部分,對高職生及輔導(dǎo)員未來職業(yè)的發(fā)展有著重大影響[1].

1 土建類專業(yè)輔導(dǎo)員的隱性職業(yè)素養(yǎng)

土建類專業(yè)輔導(dǎo)員工作環(huán)境具有動態(tài)性與復(fù)雜性,面對高職工科學(xué)生,需要技高一籌,尤其是在分層教學(xué)、分類培養(yǎng)的教學(xué)理念下,更需要土建類專業(yè)輔導(dǎo)員的職業(yè)化和專業(yè)化.輔導(dǎo)員職業(yè)化和專業(yè)化要求土建類專業(yè)輔導(dǎo)員必須具備較高的隱性職業(yè)素養(yǎng).

1.1 思想政治素養(yǎng)

過硬的思想政治素養(yǎng)要求土建類專業(yè)輔導(dǎo)員有正確的政治方向和較強(qiáng)的政治敏感性.在面對高職工科學(xué)生的思想政治教育,土建類專業(yè)輔導(dǎo)員需要具有較深的思想政治理論功底,高度的使命感和責(zé)任感,具有堅定的理想信念,樹立正確的價值觀、遠(yuǎn)大的人生理想和崇高的人生追求.

1.2 良好的服務(wù)態(tài)度和信念

土建類專業(yè)輔導(dǎo)員工作的群體是面對工科高職學(xué)生.當(dāng)前,高職院校進(jìn)行了招生改革,通過多種渠道錄取高職生,包括自主招生、普通招生和對口單招等形式,高職學(xué)生種類多.高職學(xué)生在整體素質(zhì)上相對本科學(xué)生綜合素質(zhì)較差,邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、班級管理組織能力也都相對較弱.土建類專業(yè)輔導(dǎo)員在服務(wù)學(xué)生時,需要有更好的服務(wù)態(tài)度.同時,土建類專業(yè)輔導(dǎo)員還要有比常人更多的耐心.

1.3 具有高度的責(zé)任心

輔導(dǎo)員的工作是做學(xué)生工作,即學(xué)生思想政治教育工作.土建類專業(yè)輔導(dǎo)員必須具有高度的責(zé)任心,并且為人正直誠實.認(rèn)真做好每一件事,誠實面對每一位學(xué)生,不偏袒也不包庇學(xué)生,對學(xué)生工作做到細(xì)致入微,井井有條.

1.4 具有教育管理和研究能力

在學(xué)生管理工作中,土建類專業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)該具備教育管理和研究能力,管理能力是影響學(xué)生管理中教育教學(xué)活動的開展.教育研究能力是反映輔導(dǎo)員對本職工作的認(rèn)識和理解.

1.5 具有良好而穩(wěn)定的心理素質(zhì)

土建類專業(yè)輔導(dǎo)員面對繁雜的學(xué)生工作,要具有良好的身心素質(zhì).健康的體魄是做好輔導(dǎo)員工作的前提.土建類專業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)具備良好的身體,有充沛的精力面對工作.良好的心理素質(zhì)決定土建類專業(yè)輔導(dǎo)員擁有健康的身體和較強(qiáng)的心理承受能力,在遇到困難、挫折和壓力時,沉著應(yīng)對,適時調(diào)整好心態(tài),積極做好各項工作.

1.6 具有吃苦耐勞精神和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神

吃苦耐勞精神是土建類專業(yè)輔導(dǎo)員在面對枯燥而繁雜的事務(wù)性工作時,不畏艱難,勇敢面對.敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神要求土建類專業(yè)輔導(dǎo)員愛崗敬業(yè),忠于職守.土建類專業(yè)輔導(dǎo)員的工作不受時間、地點(diǎn)等條件的限制,有時在室內(nèi),有時在建筑工地.很多工作無法量化,工作中有一定的隨機(jī)性,這就要求土建類專業(yè)輔導(dǎo)員具有無私的奉獻(xiàn)精神,對工作無比熱愛和忠誠.

1.7 具有勤奮工作和主動意識

土建類專業(yè)輔導(dǎo)員具有教育和管理雙重工作.工作的特殊性,要求土建類專業(yè)輔導(dǎo)員必須遵守工作紀(jì)律,艱苦奮斗,主動參與學(xué)生工作.能夠與團(tuán)隊成員友好合作,共同完成學(xué)生教育和管理工作.

1.8 有創(chuàng)新意識和科研能力

土建類專業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)該具有創(chuàng)新精神和科研能力.土建類專業(yè)輔導(dǎo)員工作的復(fù)雜性和繁瑣性,需要有創(chuàng)新精神.隨著時間的推移,學(xué)生思想狀態(tài)也在不斷變化,如果一味采用原有的方式教育學(xué)生,肯定起不到良好的教育效果.此外,土建類專業(yè)輔導(dǎo)員在科研方面也應(yīng)該邊工作邊總結(jié),既要提高自己的科研水平,又要把學(xué)生工作做出色.

2 土建類專業(yè)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)要求

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)人在從業(yè)過程中需要遵守的行為規(guī)范,是勞動者在職業(yè)生涯中表現(xiàn)出并發(fā)揮作用的相關(guān)品質(zhì),是人們從事某種工作、專門業(yè)務(wù)或完成特定職責(zé)所具備專業(yè)技能和道德操守的總和,可以通過不斷學(xué)習(xí)和積累而形成[2].概括地說,土建類專業(yè)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)包含以下4個方面:

1)職業(yè)道德.要求土建類專業(yè)學(xué)生具有敬業(yè)精神,吃苦耐勞精神,服務(wù)觀念、法規(guī)意識、誠實守信和奉獻(xiàn)精神等.

2)職業(yè)意識.要求土建類專業(yè)學(xué)生應(yīng)遵守勞動紀(jì)律,創(chuàng)新意識、競爭意識和團(tuán)隊合作意識.

3)職業(yè)行為習(xí)慣.要求土建類專業(yè)學(xué)生具有較強(qiáng)的自我約束力,按照技術(shù)規(guī)范施工,具有較強(qiáng)責(zé)任感和對單位忠誠.

4)職業(yè)技能.要求土建類專業(yè)學(xué)生具有較強(qiáng)的識圖繪圖能力、測量儀器使用能力、水電預(yù)算能力、鋼筋下料計算能力等實際操作動手能力,能夠勝任所從事的建筑行業(yè)工作.

職業(yè)素養(yǎng)成為一個人能否從事一種職業(yè),能否勝任該職業(yè)崗位的重要條件[3].土建類專業(yè)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到未來的職業(yè)生涯.職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育,不僅僅是在課堂,更多的是在校園生活中與輔導(dǎo)員的接觸、交流溝通.土建類專業(yè)輔導(dǎo)員是學(xué)生在校期間接觸時間最長,接觸頻率最高,其隱性職業(yè)素養(yǎng)好壞,直接影響到學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng).

3 輔導(dǎo)員的隱性職業(yè)素養(yǎng)與大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的關(guān)系

3.1 思想政治素質(zhì)方面

土建類專業(yè)輔導(dǎo)員大部分來自于理工科院校,在文學(xué)修養(yǎng)方面還需要進(jìn)一步提高.土建類專業(yè)輔導(dǎo)員要提高自身思想政治素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng),在開展思想政治教育活動中,指導(dǎo)大學(xué)生開展各種實踐活動,在實踐過程中提高大學(xué)生的思想道德水平[4].強(qiáng)化大學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng).要求學(xué)生敬業(yè)、奉獻(xiàn)、遵紀(jì)守法、誠實守信和奉獻(xiàn)社會.

3.2 敬業(yè)奉獻(xiàn)精神方面

土建類專業(yè)輔導(dǎo)員在工作中體現(xiàn)出來的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神時刻影響著高職學(xué)生.輔導(dǎo)員日常工作中的言行舉止是影響高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要方面,只有自身做好了,才能正面教育引導(dǎo)學(xué)生.學(xué)生工作沒有具體的上班和下班時間界限,很多時候都是在下班時間發(fā)生突發(fā)事情.如果輔導(dǎo)員能夠及時趕到,給予幫助,妥善處理,會強(qiáng)化大學(xué)生對輔導(dǎo)員職業(yè)的了解,讓學(xué)生認(rèn)識到任何職業(yè)都應(yīng)該具備敬業(yè)奉獻(xiàn)精神.

3.3 責(zé)任心方面

責(zé)任心是做好輔導(dǎo)員工作的前提和基礎(chǔ).土建類專業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)具備高度的責(zé)任心,這樣才能在職業(yè)環(huán)境下與學(xué)生誠懇相待,取得學(xué)生的信任.針對不同生源學(xué)生,輔導(dǎo)員應(yīng)該主動地與學(xué)生進(jìn)行思想交流和溝通,體現(xiàn)輔導(dǎo)員以生為本的理念.這樣才會讓學(xué)生親近和信服,贏得學(xué)生的尊重和支持.不僅在學(xué)生面前樹立起了威信,又能給學(xué)生在生活中以引導(dǎo)和幫助.做好溝通工作是輔導(dǎo)員的職業(yè)習(xí)慣,這樣可以強(qiáng)化大學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)責(zé)任感,形成職業(yè)行為習(xí)慣.

3.4 職業(yè)態(tài)度方面

俗話說“態(tài)度決定一切”,土建類專業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)樹立起遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和人生信念,給學(xué)生樹立起良好榜樣,言傳身教,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自我思考、自我管理和自我發(fā)展.引導(dǎo)學(xué)生提高深入社會、了解社會和服務(wù)社會的意識,培養(yǎng)大學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng),不斷提高大學(xué)生的綜合實踐能力.

4 結(jié)語

本文主要分析了輔導(dǎo)員應(yīng)具備的隱形職業(yè)素養(yǎng),高職學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)以及兩者之間的關(guān)系.如果輔導(dǎo)員具有較高的隱性職業(yè)素養(yǎng),將會給高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育帶來不可估量的促進(jìn)作用.因為“教育的本質(zhì)追求是最大限度滿足人的全面發(fā)展需要,是有目的地培養(yǎng)人的社會活動,使受教育者樹立正確的人生觀和價值觀,形成良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣,成為合格的社會人、職業(yè)人、未來人”[5]土建類專業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)注重自身隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,加強(qiáng)對高職學(xué)生思想政治教育和日常管理工作組織,開拓高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的新局面.

[1] 陳凱.關(guān)于新時期高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的思考[J].中國校外教育,2010(8):524.

[2] 楊開勇.論輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)與大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育[J].現(xiàn)代閱讀,2012(1):26-27.

[3] 蔣菁.職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是高職教育的重中之重[J].中國成人教育,2008(1):106-107.

[4] 沈高峰.以隱性職業(yè)素養(yǎng)為引導(dǎo)的高職院校職業(yè)人培養(yǎng)探索[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2012,25(3):39-41.

[5] 蔡澤寰.堅守高職教育本質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展:兼述襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院素質(zhì)教育的主要做法[EB/OL].(2014-03-20)[2014-03-24].http://www.xiangyannew.com/jiaoyu/201410090.Html.

On professional quality education of counselors and students of civil engineering major

ZHAO Yan
(School of Architectural Technology,Jiangsu Jianzhu Institute,Xuzhou,Jiangsu 221116,China)

Higher vocational conselors'recessive professional quality affects students'professional quality profoundly.This paper expounds the relationship between counselors'recessive professional quality and students'professional quality.Meanwhile,it analyzes the recessive professional quality that counselors of civil engineering major in higher vocational colleges should have and the demands of society to college students'professional quality.Based on that,it demonstrates the effect and significance of counselors'recessive professional quality on college students'professional quality education.

higher vocational college;counselor;recessive professional quality;students;professional qualityeducation

G 710

A

2095-3550(2014)03-0070-03

2014-03-26

周燕,女,江蘇徐州人,講師.

E-mail:zhouyan@jsjzi.edu.cn

(責(zé)任編輯:陶紅林)