勤工助學(xué)對大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作用的研究

范則周 肖 芳

（湖南財政經(jīng)濟學(xué)院 湖南長沙 410205）

勤工助學(xué)對大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作用的研究

范則周 肖 芳

（湖南財政經(jīng)濟學(xué)院 湖南長沙 410205）

從目前大學(xué)生就業(yè)困難的自身原因分析為入手點，結(jié)合大學(xué)生勤工助學(xué)現(xiàn)狀，對大學(xué)生的勤工助學(xué)問題進行調(diào)查問卷并統(tǒng)計分析，針對分析結(jié)果，探討如何充分發(fā)揮勤工助學(xué)對大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作用提供創(chuàng)新思路。

勤工助學(xué)；就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

一、目前大學(xué)生就業(yè)難的自身原因分析

1.就業(yè)期望值過高。目前大學(xué)生都期望畢業(yè)后能找到一份薪水高、地域好、單位性質(zhì)穩(wěn)定的工作，有的甚至非國家機關(guān)、事業(yè)單位或國有大型企業(yè)不去，沒有對自身的能力作出正確的評價，過高的就業(yè)期望值與社會所能提供給大學(xué)生就業(yè)崗位之間的巨大差距，這在一定程度上導(dǎo)致就業(yè)難的現(xiàn)象。

2.綜合素質(zhì)欠缺。目前大學(xué)生過于注重書本知識和學(xué)業(yè)成績，而忽略了應(yīng)用實踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致找工作時綜合素質(zhì)難以適應(yīng)用人單位的要求，從用人單位反饋的信息分析有以下幾方面：(1)專業(yè)知識的運用有待提高，社會適應(yīng)能力較差，不能很好的將專業(yè)知識與實際工作相結(jié)合；(2)總是以自我為中心，缺乏與他人的溝通交流，團隊協(xié)作意識較差；(3)缺乏愛崗敬業(yè)精神，不愿腳踏實地的從基層工作做起，眼高手低；(4)缺乏創(chuàng)業(yè)奉獻精神，不能吃苦耐勞，總向往安逸穩(wěn)定的工作。

3.依賴性強，創(chuàng)造力弱。很多大學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活局限于家庭和校園，在畢業(yè)面對就業(yè)問題時，沒有為就業(yè)、步入社會做好準(zhǔn)備，還有部分大學(xué)生認(rèn)為求職的競爭就是關(guān)系的競爭，把就業(yè)完全寄托于家長，依賴性強，創(chuàng)造力弱，嚴(yán)重影響了就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。

二、勤工助學(xué)對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作用分析

1.有助于緩解經(jīng)濟壓力。從調(diào)查了解，大學(xué)生能夠利用課余時間參加勤工助學(xué)緩解經(jīng)濟困難，所獲的報酬能夠保證在校基本生活，少部分還能積攢儲蓄，做到經(jīng)濟自立，從而克服依賴性，減輕經(jīng)濟困難造成的壓力，保障順利完成學(xué)業(yè)，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

另一方面，參加勤工助學(xué)的過程中可以體會參與勞動、管理和獲得報酬的過程，對于不同類型的就業(yè)方向、就業(yè)地域、就業(yè)崗位、就業(yè)薪酬等各方面表現(xiàn)出更強的適應(yīng)性和接受度，實際合理的確定就業(yè)期望值，而不會理想化的選擇薪水高、地域好、單位性質(zhì)穩(wěn)定的工作，很大程度提高了就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功率。

2.有助于提升綜合素質(zhì)。勤工助學(xué)為大學(xué)生提供了在實踐中鍛煉就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的機會，實踐過程中能夠幫助他們提高品德素質(zhì)、智能素質(zhì)和身心素質(zhì)等綜合素質(zhì)。

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，大學(xué)生對于價值的選擇和評價，容易被實用主義、功利主義、拜金主義等各種不良的價值觀所影響，而通過勤工助學(xué)，可以幫助大學(xué)生在實踐過程中將所學(xué)充分發(fā)揮，樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

大學(xué)生大部分時間在校園中度過，活動范圍過于局限，限制了他們的社交能力。勤工助學(xué)則可以使得大學(xué)生接觸更多的人和事，幫助他們適應(yīng)社會，將所學(xué)在實踐中運用，不僅可以豐富社會經(jīng)驗，還可以不斷發(fā)現(xiàn)并彌補缺點和不足，學(xué)習(xí)社會禮儀、經(jīng)營管理等社會知識，加強團隊合作意識、創(chuàng)新能力，鍛煉智能素質(zhì)，增強生存發(fā)展能力，達到用人單位的要求。

此外，勤工助學(xué)在幫助大學(xué)生緩解經(jīng)濟困難的同時，促使他們能夠積極向上的面對生活環(huán)境和學(xué)習(xí)壓力，提高自強自立意識，樹立自信，消除自卑心理。另一方面，大學(xué)生在參與勤工助學(xué)這種社會實踐的過程中會遇到各種困難與挫折，各種問題和關(guān)系需要協(xié)調(diào)處理，就要求他們必須要勇于接受挑戰(zhàn)，不斷提高心理承受能力和自我調(diào)整能力，增強信心，提高身心素質(zhì)。

3.有利于創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。目前很多高校的勤工助學(xué)項目化，鼓勵學(xué)生自主管理，有意識地用勤工助學(xué)的資源鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。學(xué)生項目負(fù)責(zé)人作為管理者的身份在管理這些崗位，從策劃到管理到經(jīng)營，大大提高了創(chuàng)業(yè)能力。同時，大學(xué)生在勤工助學(xué)融入社會的過程中，開闊了視野，發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟社會的所缺和所需，覓得創(chuàng)業(yè)機遇，減小了盲目跟風(fēng)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險。

越來越多的大學(xué)生參與到勤工助學(xué)的活動中來，勤工助學(xué)也由主要解決大學(xué)生經(jīng)濟困難的功能不斷向經(jīng)濟解困與素質(zhì)教育并舉的方向發(fā)展，由單純的“輸血”模式向“造血”模式的轉(zhuǎn)變。勤工助學(xué)作為一種全方位、多類型的實踐活動，緩解了大學(xué)生的經(jīng)濟壓力，降低大學(xué)生的就業(yè)期望值，有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升，提供了相互交流的平臺，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供了切實有效的途徑。

[1]俞佳超.高校勤工助學(xué)與大學(xué)生就業(yè)能力研究[J].中國地質(zhì)教育,2010(9).

[2]孫軍.推進貧困大學(xué)生就業(yè)工作的思考[J].科教文匯,2009(72).

The training effects of work-study on college students' employment and entrepreneurship

Xiao Fang, Fan Zezhou

(Hunan College of Finance and Economics, Changsha Hunan, 410205, China)

From the current employment difficulties for their own reasons students starting point for the analysis, combined with the status quo college work-study, college students on work-study questions were questionnaires and statistical analysis, for analysis, to explore how to make the work-study employment and entrepreneurship for college Students role providing innovative ideas.

work-study; employment and entrepreneurship training

G473.8

A

1000-9795（2014）03-0158-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-01-17

范則周（1983-），男，湖南長沙人，政工師，從事思想政治教育方向的研究。

本文為湖南財政經(jīng)濟學(xué)院2013年大學(xué)生思想政治教育研究課題編號SZ201306《我院勤工助學(xué)對大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究》的階段性成果。